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班主任工作的几点创新班主任工作的几点创新

文/孙衍亮

班级管理工作是一项简单的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。在全面推行素养教育的今日，如何适应时代进展，全面贯彻以人为本的指导思想，着力培育同学的创新精神、创新力量是摆在我们每一位班主任面前的一项非常重要的课题。

一、班主任要有勇于探究的创新心理

富有创新心理的班主任，首先要有剧烈而长久的探究精神，敢于打破常规，不受习俗束缚，敢想人所未想，敢做人所未做，勇于独辟蹊径，去追求自己的奋斗目标。为此，班主任必需勤学善思，不迷信、不盲从，不唯书，不唯上，以科学的理论为指导，以客观规律和客观现实为依据，深刻讨论教情与学情，独立思索，不断实践，勇于探究出教育同学的科学之路。

二、班主任的学问要广博、教学方法要创新

在新课程背景下，要想提高课堂教学效益，必需优化课堂教学，让课堂焕发诞生命的活力，要把学习时间和空间还给同学，留意倾听同学的心声，让同学在求真务实中欢乐地学习，在创新的学习环境中求得进展。

课堂教学中师生间的情感，直接影响同学学习心情，是激发同学学习动机、提高学习力量的有利因素。我们老师要把微笑带进课堂，把期望带给同学，敬重、理解、宽容同学，发挥同学的各种潜能。当同学在学习中遇到问题时，要满怀信念，信任他们有力量逐步解决，让同学发表个人的见解；当同学有差错时，要正确对待，做到不训斥、不称赞，要爱护和满意同学的奇怪   心，保证同学在创新中学习的爱好。当同学有点滴进步时，应赐予热忱的鼓舞，对其中合理的成分赐予充分的确定，让同学养成勤学好问的习惯。

在作业的批改方式上，我大胆探究，实行老师批阅，同学自阅，同学互阅，师生共阅等多种方式，要让同学自己发觉问题，解决问题。这种方式既充分满意了同学的心理需要，使同学感到我行，我有进展，我能胜利，又培育同学擅长动手动脑，擅长参与实践，培育同学的思维力量，提高同学的创新力量。

我还结合同学的爱好与爱好，成立了各类学习小组，任课老师分工包组，跟进指导；同学之间合作探究，创新提高。高三一年，在各科竞赛活动中我班同学表现突出，先后有三十余人次获得各级嘉奖。

三、管理制度的创新

爱默比尔认为"内在机动原则是制造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满足和挑战所激发，而不是被外在压力所激发时，才表现得最创新'。为了制造这种"内在机动原则'，我把原来对同学的"管、盯、压'改为"教、扶、放'，留意营造班级的民主、宽松、和谐的氛围。班集体中形成的和谐亲热的人际关系，融洽的联合生活方式，有利于同学保持良好的心理状态，这样才有利于乐观、多向的信息沟通，使同学的主动性、制造性有机会得以发挥。

为了调动更多同学参加班级的管理，培育他们的创新力量，在选拔干部这一问题上，我没有把圈子定在几个优秀同学身上，打破"干部终身制'实行任职一学期的"轮换制'和"竞选制'的民主管理方式。每次改选时，本着"自愿、奉献'的原则，我坚持让同学们毛遂自荐，并做好竞选演说--介绍自己的特长与管理方法；入选后，我开头给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理支配清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发报刊；教宣扬委员如何在黑板报上排版精致；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干，发觉漏洞，立刻补，发觉错误，立刻改，由于分工细致，任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独当一面。每一个周末我都要"问计于同学'，鼓舞同学献言献策，激发同学自主管理的热忱；凡是接受的建议，都记入班志，养成同学自我管理的习惯。在班级、学校组织的各类评比活动中，我班都名列前茅。

每个学期之初，给同学支配座位是班主任的一项班级管理工作。同学座次的编排要花心思，由于同学的学习与此亲密相关。课堂学习的状态、参加的热忱直接影响了同学的学习爱好与成果，而且每个同学的性格、爱好都不同，因此，在支配座位的时候切不行操之过急，遇到问题时要立刻调整。

高一开学伊始，同学们都是自己占的座位，我没有调整。两周后，有同学忍不住问我为什么不调换座位，有几位班干部甚至对我说："老师，莫非你没发觉A和B坐在一起常常上课开小差吗？'我微笑着说："行，我会留意的。'说实话，我不是不知道状况，但我觉得在我还没摸清晰同学的性格特点之前，我不能轻举妄动，我需要点时间。也许一个月后，我着手编排新的同学座位了。由于我的课堂管理是小组评比式，因此，我支配座位时参考了身高、纪律、学习成果与学习习惯几个因素，最终为每个小组支配了八个人，这八个人中包括了学习上可以互助、纪律上可以互管，活动上可以互动的。每个学期结束，我和班干部以及一部分同学代表共同为每位同学打分，为每个小组打分，打分的结果将作为下一步排座次的依据。这样，一方面保证了座次的动态性，又激发了同学们自我管理，团结协作的意识。

四、建立良好的师生关系

作为班主任在班级工作中注意建立和进展良好的新型师生关系是促进素养教育，提高教育教学质量的一个重要条件。良好的新型师生关系首先是建立在尊师爱生、教学相长的基础上的。从新时期同学抱负的老师形象看，现代同学普遍喜爱"理解同学，待人公正，乐于交谈，幽默慈爱'的老师。

和同学进行沟通时，我会留意自己的语言，我会有意识地把"我认为你这种说法肯定错了。'改为"我认为这件事这样处理睬更好一些。'我觉得同样的意思换个表达方式会显得不那么咄咄逼人，当然这样处理以后更简单拉近师生之间的距离。（班主任论文.)同时我还会要求自己在与同学沟通时留意倾听同学的发言，无论我是否同意同学的观点，都会赐予他们说话的权利，由于我知道真正的教育必需从心与心的对话开头，不会做一个真正的倾听者，就肯定不会成为一个合格的教育者，倾听的同时我会站在同学的角度去理解问题，然后将我的观点更有效地与同学交换。这样他们对我提出的意见会心悦诚服地接受，不良行为的矫正则更准时更彻底。

进入高中，随着学习压力的增大，同学会消失种种问题，有些问题看似微不足道，假如处理不准时，小问题也会成为大问题。在一次自习辅导的过程中，我发觉学习委员的眼角挂着几滴泪花，心中不免一惊：学习委员学习成果优异，性格开朗，人缘极好，她为什么会哭呢？下课后，我装作若无其事的样子把她叫了出来，一番真诚的沟通后，我了解了状况：一位各方面都很优秀的男同学无意间说她个矮，她的自尊心一时受不了，连续几天睡不好觉，学习无法投入，我准时和她做了沟通沟通，使她走出了心理的阴影。

五、构建和谐的家校关系

课程改革就像汹涌的浪潮，激荡着每一个人的心，冲击着学校工作的方方面面。同时课改的理念是鲜活的，尤其是和谐思想，促使班主任要乐观开发资源、整合资源，激活每一个有利于同学成长的因素。而家庭教育也同样是一个不行忽视的因素。假如没有家长的协作，很难达到育人的最佳效果。所以我非常留意实行多种方式与家长沟通沟通，做好家校沟通的桥梁，形成教育合力。

高三学年，我们召开了两次家长会，通过座谈、听课等活动，他们提了很多合理化的建议，对我们的教学和管理起到了很大的关心。高三后期，经过与协作组老师协商，我们把每周二的晚上作为固定的家长接待日，邀请家长到学校商讨工作。

依据泰安市教育局"千名老师访万户，师生情意传万家'的活动要求，根据学校支配，我实行电话家访、重点家访、适时回访的方式，精确     把握同学的学习生活状况，取得了家长的理解与支持，激发了同学拼搏进取的斗志。有些家长甚至成了我的知心伴侣，还常常把自