汽车专业毕业设计-翻译-中英文(全)the-automobile-in-america

PAGEPAGE20TheAutomobileintheUnitedStatesHistory389,section3.GeorgeMasonUniversity.Spring2010ScienceandTechnologyI,room224.TuesdaysandThursdays,12–1:15pm.CourseBlackboardsite:Generaladvice:/teachingProfessorZacharyM.SchragE-mail:zschrag@(pleaseinclude“389”insubjectheader).Office:RobinsonB357A.Tel.703/594-1844.OfficeHours:Mondays,2-4pm.WhileIgreatlyenjoymeetingstudentsindividually,departmentmeetingsandothercommitmentsoccasionallyforcemetocancelscheduledofficehours,sopleaseletmeknowinadvanceifyouarecomingtoofficehours.Ifyouwouldliketomeetsomeothertime,pleasesendmeane-mailwithtwoorthreeproposedtimes.CourseDescriptionThiscourseexaminesthebiographyofoneofthemostimportantcharactersintwentieth-centuryU.S.history:theautomobile.Embracingthehistoriesofbusiness,policy,labor,theenvironment,technology,andculture,thiscourseseeksaholisticunderstandingoftheroleofthecarinAmericanlife.Itwillexaminetheinventionandadoptionoftheautomobile,theriseofassembly-linemanufacturing,theevolutionofroadsidearchitecture,andthechallengesposedbyoilshortages.Itseekstodrawavarietyofstudentsandencouragethemtothinkaboutoneofthefundamentalinteractionsbetweenhumansandmachinesinthehistoryofthenationandintheirownlives.GoalsInthiscourse,studentswill:ReflectonthesignificanceoftheautomobileinshapingtheAmericaweknowtoday,includingtheirowndailylives.Usetheautomobiletounderstandtheinterconnectionsamongtechnology,business,labor,culture,andpolitics.Practicecriticalreadingofprimaryandsecondarysources,includingtexts,images,music,andmotionpictures.Practiceresearchskillsusingsourcesinelectronicdatabases,onpaper,andintheworldaroundus.Practiceskillsofwriting,editing,andrevision.

AdministrativeinformationAllassignmentsaregovernedbytheGeorgeMasonUniversityhonorcode,onlineat/departments/unilife/honorcode.html.Youareexpectedtoworkindependentlyandtoacknowledgeallsources,includingassignedtextsandmaterialsfoundonline.GordonHarvey’sWritingwithSourcesisrequiredreadingandshouldanswermostquestionsaboutcitation,butaskmeifyouneedclarification.Ingeneral,anysentenceinyourworkthatcanbetracedtoasinglesentenceinsomeoneelse’sworkshouldbearafootnote.Anycollaboration,suchasconsultationwiththeWritingCenter,shouldalsobeacknowledged.Violationsofacademicintegritywillbereportedtotheadministrationandmayresultingradepenalties,includingfailureofthecourse.Allworkforthiscoursemustbeoriginal.Youmaynotsubmitworkbasedwholeorinpartonworkyouhavedoneforcreditinothercourseswithoutwrittenpermissionoftheinstructor.Incaseofinclementweather,pleasecallthemainswitchboardat703-993-1000orconsultthemainwebpageat/toseeifclassesarecancelled.Iexpecttocancelclassonlywhentheuniversitycancelsallclasses.Ifyouareastudentwithadisabilityandyouneedacademicaccommodations,pleaseseemeandcontacttheDisabilityResourceCenter(DRC)at703-993-2474.AllacademicaccommodationsmustbearrangedthroughtheDRC.Allstudentsareexpectedtochecktheire-mailregularlyandareresponsibleforinformationsenttotheirGMUaddresses.PleasedonotsendMicrosoftWorks(.wps)attachments;Icannotopenthem.Ifyouneedtosendmeword-processingdocuments,saveyourfilesas.doc,.rtf,or.pdfformats.Laptopsmaybeusedfornotetakingandothercoursepurposes,providedtheydonotbecomeadistraction.Iftheydo,permissiontousethemmayberevokedforindividualstudentsortheclassasawhole.Pleasedonoteatintheclassroom,beforeorduringclass.ReadingsKathleenFranz.Tinkering:ConsumersReinventTheEarlyAutomobile.UniversityofPennsylvaniaPress,2005.ISBN-10:0812238818StephenMeyer.TheFiveDollarDay:LaborManagementandSocialControlintheFordMotorCompany,1908-1921.StateUniversityofNewYorkPress,1981.ISBN-10:0873955099ChesterLiebs.MainStreettoMiracleMile:AmericanRoadsideArchitecture.TheJohnsHopkinsUniversityPress;Reprintedition,1995.ISBN-10:0801850959TomMcCarthy.AutoMania:Cars,Consumers,andtheEnvironment.YaleUniversityPress(2009),Paperback.ISBN-10:0300158483.ISBN-13:9780300158489GordonHarvey.WritingWithSources:AGuideforStudents.Secondedition.Hackett,2008.ISBN13:9780872209442ZacharyM.Schrag,“GuidelinesforHistoryStudents,”/teaching/teaching.html.CollaborationThiscourseisdesignedtoencouragethekindofcollaborationthatmakesscholarshipsomuchfun.Whileyouareresponsibleforyourownessays,youwillgetagreatdealofhelpfromeachotheridentifyingandinterpretingprimaryandsecondarysources,andrevisingyourwork.Youmustcredityourclassmatesforthehelpthattheygiveyou,sinceascholarshouldbeproudoftheuseshehasmadeofothers’work.Citationneednotbeterriblyformal,butIsuggestthefollowingformsforcitingworkbyyourclassmates:JoannaStudent,"Lincoln’sImagery,"26January2010,History389DiscussionBoard.Foradocumentpostedbyastudent,butwrittenbysomeoneelse:LisaRein,“DaringtoDreamofReducingTysonsTraffic,”WashingtonPost,10December2009(postedbyJoannaStudent).OnlineComponentsExceptforthepeer-editing,thiscourseisdesignedtobepaperless;allassignmentsexceptfortheessaydraftsshouldbepostedonBlackboard,.Youwillalsoreceiveessaycommentselectronically.AssignmentsPleasenotethan105percentagepointsareavailable,toallowforillness,familyemergencies,andothermishaps.AttendanceandParticipation(15percent)Muchofthiscourseisdiscussionbased,whichmeansthateachstudent’slearningdependsontheotherstudents’beingprepared,punctual,andactive.Theparticipationgradeisdesignedtoencourageyoutohelpotherstudentslearn,andtoprepareyouforalifetimeofmeetings.Theparticipationgradeisbasedonyourpromptarrivalandactiveparticipationindiscussions.Thehighestparticipationgradeswillgotostudentswhoanimateclassdiscussionsbyaskingquestionsoftheirpeers.Themostvaluablecontributionsoftenbeginwiththewords,“Idon’tunderstand.”Answeringsuchquestions,andquestionsposedbytheinstructor,isalsohelpful.Youshouldbeinyourseat,readytotakenotesat12noon;chronictardinesswillloweryourgrade.Tobecountedasontime,youmustsigninby12noon.Tobecountedpresent,youmustsignthelateattendancesheet.Ifyouneedtoleaveearly,pleasespeaktomebeforeclass.Ifyouleaveearlywithoutnotifyingme,youwillbecountedabsent.Youareexpectedtoattendclasstwiceaweek.Toallowforfamilyandmedicalemergencies,uptotwoweeks’absenceisexcused.Afterthat,absenceforanyreasonwillsharplyloweryourgrade,untilyouhavemissedhalfthecourse.Atthatpoint,youwillreceivenocreditforparticipation.Chronicabsenceortardinesswillalsoaffectthegradesonyourwrittenwork.Attheendofeachunit,youwillsubmitaparticipationmemo,explainingyourcontributiontotheclassdiscussionsandyourplansforfuturediscussions.ReadingResponses(8percent.1percenteach)Ontwelveoccasionsduringthecourse,youareassignedshortresponses.Theyaredueat9amonthedayindicated.Ondiscussiondaysforwhichyousubmitaresponse,youshouldbepreparedtobecalledontodescribeyourfindingstotheclass.Therearetwokindsofresponses:Readingresponses(1pointeach)Oneightoccasions,youareassignedresponsestothereadings.QuestionswillbepostedonBlackboard:.1.Chooseoneofthequestionsforthatday’sreadingandwriteaone-paragraphresponse,roughly125–175words.Writeyourresponseasifitwerepartofalongeressay.Beginwithacleartopicsentence(See/teaching/topicsentences.html)thatmakesanargumentratherthanjuststatingfacts.Thensupportthatargumentwithspecificfactsandquotationsfromthereading.Useparenthesestoindicatepagenumbers.Isuggestyoucomposeyourresponseinawordprocessorortexteditor,thenpasteitintothediscussionboard.Researchresponses(9percent.3pointseach)Onthreeoccasions,youareaskedtocompletesmallresearchassignments.Youwillbeassignedtoagroup,whichwilldeterminespecificdeadlines.Pointsarebasedontheabilityofyourchoiceofdocumentsandanalysistosparkclassdiscussion.SpecificassignmentswillbepostedonBlackboard.Allresearchassignmentsrequirethefollowingsteps:1.Findadocumentorimageaccordingtothespecificassignmentinstructions.2.Writeaone-paragraphanalysisofthedocumentorimagefollowingtheexamplesat“DocumentAnalysis”</teaching/documentanalysis.html>or“ImageAnalysis”3.PostthedocumentontheappropriateBlackboarddiscussion,alongwiththedocumentasanattachment.Essays(60percent.15percenteach)Onfouroccasions,youareassignedsix-tenparagraphessays(roughly800-1200words).Pleasekeepinmindtheinstructionsat/teaching/index.html,especiallythoseonthesisstatementsandtopicsentences.Theessaysrequirethefollowingsteps:1.Readtheessayquestion,postedonBlackboard.2.Assembleevidencefromtheassignedreadings,fromthedocumentsyouandyourclassmateshavegathered,andfrommusicandfilmsplayedinclass.Eachessayshouldcontainamixofevidencefromprimaryandsecondarysourcesfromtheappropriateunit.Evidencefromotherunitsofthecoursemaybehelpfulaswell.3.Developathesisstatementthatanswersthequestionandcanbesupportedbyyourevidence.See/teaching/thesistemplate.htmlforasuggestedform.4.Writearoughdraftofyouressay.Bringtwocopiestoclass.5.Shareyourroughdraftwithtwoofyourclassmatesduringthepeereditingsession.Ifyoudonotreceivehelpfulcomments,demandthem.6.Revisethedraftaccordingtothehelpfulcommentsyoureceived.PeerEditingInstructionsYourjobasapeereditorisnottocorrectspellingandminorerrors,ortoprovideuncriticalencouragement.Rather,itistodemandthatyourpeersteachyousomethingyoudidnotknowbefore.Yourcommentsshouldbeginwithoneofthefollowingforms,oracloseapproximation:1.YourpapercorrectedamisconceptionIhad.Beforereadingit,Ithought_________.Butyoushowedme...2.YourpaperansweredaquestionIhad.Beforereadingit,Icouldnotunderstandwhy_________.Butyoushowedme...3.Yourpaperexplainedthesignificanceof_________.Beforereadingit,Icouldn’tunderstandwhy_________wasimportant.Butyoushowedme...4.Forthemostpart,thispaperdidnotteachmeanythingthatwasn’tprettyobviousfromlisteningtothelectureandreadingthebook.ButIwasstruckbyyourcommentthat“_________.”Thiscomment[insertphrase1,2,or3].Couldyouexpandthispointintoathesisforthewholeessay?FinalExam(10percent)Thefinalexamwillbeanin-classessayexamthatwillaskyoutoreflectonthecourseasawholeandtoanalyzeprimarydocuments.ExtraCredit(1percenteach;upto3percent)Thegoalofthisassignmentistogetyoutothinkaboutthecourseinrelationtoyourdailylife.Foreachweekofthecourse,youmaywriteatwo-paragraphjournalentry.Uptothreeentrieswillcounttowardcoursecredit,butyoumayonlysubmitoneperweek.Thefirstparagraphshoulddescribesomethingthathappenedtoyouorthatyouwitnessedinvolvinggroundtransportation.Itcanbesomethingthatjusthappened,anewsstoryorarticleyousaw,orastoryfromyourpast—butmakeitsomethingyou’rewillingtosharewiththeclass.Thesecondparagraphshouldexplainhowthateventoritemillustratesorcomplicatesthethemesofthecourse.

ScheduleWeek1 January19 Introduction—CarsandChoicesUnit1:Whatisacar?1878-1940January21 Lecture:TheInventionoftheCar. Week2 January26 Discussion.Reading1due:Tinkering,1-73January28 Workshop:readingprimarysources.Read:“HowtoReadaPrimarySource,”“DocumentAnalysis,”and“ImageAnalysis.”/teaching/Week3 February2 Discussion.Group1.Research1due:earlyautomobiles(Harper’s)February4 Discussion:Reading2due:Tinkering,74-102;130-166Week4February9 Discussion.Group2.Research2due:earlyautomobiles(NYPLbrochures)February11 PeerEditing.Essay1draftdueUnit2:Arecarsdemocratic?1908-1945Week5February16 Lecture:MakingtheModelT.

Essay1finaldue.February18 Discussion:Reading3due:FiveDollarDay,1-65.Week6February23 Discussion:IndustryfilmsFebruary25 DiscussionGroup3.Research3due:(ProQuesthistoricalnewspapers).Week7March2 Discussion:Reading4due:FiveDollarDay,67-147.March4 PeerEditing.Essay2draftdue SPRINGBREAKUnit3:Howshouldwebuildforcars?1945-1973Week8March16 Lecture:TheAutomotiveLandscape.Essay2finaldueMarch18 Discussion:Reading5due:MainStreettoMiracleMile,vi-73Week9March23 Discussion:Group1.Research4duePostcards/photosMarch25 Discussion:Group2.Research5duePostcards/photosWeek10March30 Discussion:Group3.Research6due:Photographs/photosApril1 PeerEditing.Essay3draftdue.Unit4:Arecarssustainable?1955-2010Week11April6 Film:WhoKilledtheElectricCar?Essay3finaldueApril8 Discussion:Reading6due:AutoMania,99-147 Week12April13 Discussion:Groups1and3.Research7due:CarAdsApril15 Discussion:Reading7due:AutoMania,148-92Week13April20 Discussion:Reading8dueAutoMania,193-252April22 Discussion:Group2.Research8dueGovernmentdocumentsWeek14April27 PeerEditing.Essay4draftdueConclusionApril29 ExamReview.Essay4finaldue.FinalExam: Tuesday,May11,10:30am–1:15pm.在美国汽车历史389，第3节。乔治梅森大学。2010年春季科学技术一，房间224。星期二和星期四，12-下午1:15。当然，黑板网站：一般建议：/教学米施拉格教授扎卡里电子邮箱：zschrag@（请包括“主题头389”）。办公室：罗宾逊乙357A条。电话。703/594-1844。办公时间：星期一，下午2:00-4:00。虽然我非常喜欢学生单独会晤，部门会议和其他承诺，有时强迫我取消原定于办公时间内，所以请让我事先知道，如果你是来办公时间。如果您想以满足其他一些时间，请给我发电子邮件有两个或三个建议倍。课程简介本课程探讨了一个在20世纪美国历史上最重要的特征：汽车传记。拥抱业务，政策，劳工的历史，环境，科技，文化，本课程的目的是在美国人生活中的汽车的作用全面的理解。这将审查的发明和汽车的通过，组装崛起线生产，在路边结构的演变，和石油短缺所带来的挑战。它试图绘制不同的学生，鼓励他们思考的一个人类与机器之间的基本相互作用民族的历史和自己的生活。目标在这个过程中，学生将：对汽车的重要性体现在塑造美国，我们今天所知道，包括他们自己的日常生活。使用汽车，了解相互之间的技术，商业，劳工，文化和政治。实践的关键读小学和中学的来源，包括文字，图象，音乐和电影。实践技能的研究中使用电子数据库的来源，在纸面上，在我们周围的世界。实践技能，写作，编辑，修改。

行政信息所有的任务都受乔治梅森大学荣誉代码，在/departments/unilife/honorcode.html在线。您预计将独立工作，并确认所有来源，包括指定文本和材料在网上找到。戈登哈维与资源写作是阅读和应该回答引用最多的问题，但如果你问我需要澄清。一般来说，工作中的任何一句可以追溯到一个句子在别人的工作，应承担一个脚注。任何例如与写作中心，还应当承认协商合作。违反学术诚信将会向当局报告，并可能导致级惩罚，包括课程失败。本课程的所有工作必须为正本。你可能不工作的基础上提出的全部或对你所做的工作，在其他课程信贷未经书面许可，部分教员。在恶劣天气情况，请致电703-993-1000主配电板或咨询的主要网页上/看看课程已经取消。我期待取消类的大学时，才取消所有课程。如果你是一名有残疾的学生，你需要学术住宿，请参阅我和联络703-993-2474残疾资源中心（金）。都必须通过学术刚果民主共和国安排住宿。所有学生将检查他们的电子邮件，并经常负责信息发送到他们的乔治梅森大学的地址。请不要发送的MicrosoftWorks（。WPS）挂牌的附件，我不能打开它们。如果您需要给我文字处理文件，将文件保存为。doc和。rtf或。PDF格式。笔记本电脑可用于笔记和其他课程的目的，只要他们不成为干扰。如果是这样，允许使用他们有可能被吊销个别学生或整个类。请不要在课堂上吃，之前或期间，类。读凯瑟琳弗兰兹。修修补补：消费者重塑早期汽车。宾夕法尼亚大学出版社，2005。书号-10：0812238818斯蒂芬迈耶。五名美元日：劳动管理和社会控制在福特汽车公司，1908至1921年。州立大学纽约出版社，1981。书号-10：0873955099切斯特Liebs。大街里的奇迹：美国路边建筑。约翰霍普金斯大学出版社重印版，1995。书号-10：0801850959汤姆麦卡锡。汽车疯狂：汽车，消费者和环境。耶鲁大学出版社（2009年），平装。书号-10：0300158483。书号-13：9780300158489戈登哈维。各种消息写作：为学生指南。第二版。哈克特，2008。ISBN13：9780872209442扎卡里米施拉格，“新历史的学生指南”/teaching/teaching.html。协作本课程的目的是鼓励这种合作，使学术研究非常有趣。当您为自己的文章负责，你会得到相互识别和解释小学和中学的帮助很大来源，并修改您的工作。您必须信贷帮助你的同学，他们给你，因为一个学者应是她有别人的工作所取得的使用感到自豪。引不必可怕正式，但我建议你的同学引用了工作的形式如下：乔安娜学生，“林肯的意象，”2010年1月26日，历史389讨论板。有关文件张贴学生，而是由别人写的：丽莎Rein的“敢于梦想泰森斯流量减小，”华盛顿邮报12月10日2009（由乔安娜学生张贴）。网络组件除了同行的编辑，这个课程是专为无纸化，除了论文草稿所有转让应当黑板，。您也会收到电子发布的评论文章。分配请注意，超过105个百分点可用，让生病，家庭紧急情况，及其他不幸事故。出席和参与（百分之15）这门课程大部分是讨论的基础，这意味着每个学生的学习取决于其他学生正在准备，准时，和积极的。级的参与是为了鼓励你，帮助其他同学学习，并准备你一辈子会议。参与等级是根据您迅速到达和积极参与讨论。参与率最高等级的学生将班级讨论谁动画，要求他们的同龄人的问题。最有价值的贡献，往往开始的话说，“我不明白。”回答这些问题，和老师提出的问题，也是有益的。你应该在你的座位，准备采取中午12时指出，慢性迟到会降低您的等级。要指望时间，你必须登录到中午12点。要算存在，则必须签署迟到表。如果您需要提前离开，请你给我上课前。如果您离开不用通知我早，你会算缺席。你预计上课，每周两次。为了让家庭和医疗紧急情况，最多两个星期的情况下是没有罪过。在此之后，以任何理由将大大降低您的等级的情况下，直到你已经错过一半在这一点上。当然，您将收到没有参与信贷。慢性缺席或迟到，也会影响您的书面工作的成绩。在每个单元结束时，你会参与提交备忘录，解释你的贡献，课堂讨论，并为今后的讨论你的计划。读回应（8个百分点。1个百分点每个）在培训期间12多次，你被派去短期反应。他们应于9日上午表示的。在讨论天，您提交的反应，你应该准备将于描述您的调查结果类调用。有两种反应类型：读的答复（各1分）在8次，你被分配到的读数反应。问题将被张贴在黑板：。1。选择这一天的读，写一个自然段的响应，大约125-175字的问题之一。写你的反应就好像它是一个较长的文章的一部分。开始具有明确主题句（见/teaching/topicsentences.html），使得一个论点，而不是只说事实。然后，支持与具体事实和阅读报价参数。使用括号表示页码。我建议你在撰写文字处理器或文本编辑器你的答复，然后粘贴到它的讨论板。研究对策（百分之九。各3分）在三个场合，你被要求完整的小型研究任务。您将被分配到一个组，这将确定具体的期限。点数是根据您选择的文件和分析能力，引发课堂讨论。具体任务将张贴在黑板。所有的研究任务需要以下步骤：1。找到一个文件或图像，根据具体任务指示。2。写一个自然段的文件或图像分析后在“文件分析”</teaching/documentanalysis.html>或“图像分析的例子”3。邮政在适当的黑板讨论文件，以及作为附件的文件。散文（百分之六十。百分之十五个）4次，你派了6名，10段的文章（约800-1200字）。请记住，在/teaching/index.html的指示，特别是在论文和主题的陈述句子。该文章需要以下步骤：1。阅读文章的问题，张贴在黑板。2。组装从指定阅读的证据，从你和你的同学收集到的文件，以及音乐，在课堂上播放的电影。每篇文章应包含从适当的单位的主要和次要来源的证据组合。从过程中其他单位的证据可能有帮助。3。开发一个论点声明，回答了问题，可以通过你的证据支持。见，建议的形式/teaching/thesistemplate.html。4。写你的文章的草稿。带两份上课。5。分享您与您的两个同学在同行编辑会话。如果您没有收到宝贵的意见，要求他们草图。6。修改草案，根据您收到的宝贵的意见。同行编辑说明你的工作作为同行的编辑是不正确的拼写和小错误，或提供不加批判的鼓励。相反，它是要求您的同行告诉你一些你以前所不知道。您的意见应该从以下形式，或近似之一：1。你的文件纠正一种误解我。在阅读它，我想_________。但你给我看。。。2。您的论文回答了问题，我有。在阅读它，我不明白为什么_________。但你给我看。。。3。您的文件中所解释的意义_________。在阅读它，我无法'吨明白为什么_________是重要的。但你给我看。。。4。在大多数情况下，这个文件没有教我什么，这不是漂亮，聆听讲座并阅读这本书明显。但我感到震惊的你说"_________."这一评论[插入短语1，2或3]。你能扩展到为整个作文命题这一点？期末考试（百分之十）最后的考试，将是一流的论文考试，将要求您反映整个过程，并分析主要文件。加分（每1个百分点，上升到百分之三）这个任务的目标是让你思考与您的日常生活中。对于每个星期的课程，你可以写一两段日记条目。最多3项将计入学分，但您只能提交每周一。第一段应说明事情发生在你身上，你看到或涉及地面运输。可事情刚刚发生，新闻报导或文章中，你看到的，还是从你过去的故事，而是让你的东西与类愿意分享。第二段应如何解释这一事件或项目说明或复杂课程的主题。进度表周11月19日介绍，汽车和选择第一单元：什么是汽车？1878至1940年1月21日讲座：汽车的发明。周21月26日讨论。读1日到期：修补1-731月28日研讨会：阅读主要来源。阅读：“如何阅读一主源”，“文献分析”和“图像分析”。/teaching/周32月2日讨论。组1。研究所1日到期：早期的汽车（哈珀）2月4日讨论：由于阅读2：修补74-102;130-166第4周2月9日讨论。第二组。由于研究2：（纽约公共图书馆小册子早期的汽车）2月11日同侪编辑。征文1由于草案第二小组：是否车民主？1908至45年周52月16日讲座：制作的T型车

征文1最后到期。2月18日讨论：读3日到期的：5美元一天，1-65。周62月23日讨论：工业薄膜2月25日讨论第三组。研究所3日到期的：（ProQuest）历史的报纸。第七周3月2日讨论：由于读4：5美元一天，67-147。3月4日同侪编辑。征文2由于草案春假第三小组：我们应如何建立汽车？1945年至1973年第八周3月16日讲座：汽车景观。征文2最终到期3月18日讨论：由于读5：主要街奇迹英里，六-73第九周3月23日讨论：第一组。研究4由于明信片/照片3月25日讨论：第二组。由于明信片研究5/照片第10周3月30日讨论：第三组。由于研究6：照片/照片4月1日同侪编辑。征文3草案到期。单元4：汽车是否可持续？1955年至2010年周114月6日电影：谁消灭了电动车？征文3最终到期4月8日讨论：读6由于：汽车疯狂，99-147第12周4月13日讨论：组1和3。由于研究7：汽车广告4月15日讨论：读7由于：汽车疯狂，148-92周134月20日讨论：读8由于汽车疯狂，193-2524月22日讨论：第二组。研究8，由于政府文件周144月27日同侪编辑。征文4由于草案结论4月29日考试审查。征文4最终到期。期末考试日期：2009年5月11日，上午10:30-下午1:15。基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究基于单片机的嵌入式Web服务器的研究MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器单片机控制的二级倒立摆系统的研究基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现基于单片机的蓄电池自动监测系统基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制基于单片机的自动找平控制系统研究基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现一种基于单片机的轴快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于双单片机冲床数控系统的研究基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制基于单片机的软起动器的研究和设计基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究基于单片机的机电产品控制系统开发基于PIC单片机的智能手机充电器基于单片机的实时内核设计及其应用研究基于单片机的远程抄表系统的设计与研究基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制基于微型光谱仪的单片机系统单片机系统软件构件开发的技术研究基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用基于单片机的光纤光栅解调仪的研制气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制基于单片机的数字磁通门传感器基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪基于单片机的电机运动控制系统设计Pico专用单片机核的可测性设计研究基于MCS-51单片机的热量计基于双单片机的智能遥测微型气象站MCS-51单片机构建机器人的实践研究基于单片机的轮轨力检测基于单片机的GPS定位仪的研究与实现基于单片机的电液伺服控制系统用于单片机系统的MMC卡文件系统研制基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究单片机控制的后备式方波UPS提升高职学生单片机应用能力的探究基于单片机控制的自动低频减载装置研究基于单片机控制的水下焊接电源的研究基于单片机的多通道数据采集系统基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制基于单片机的红外测油仪的研究96系列单片机仿真器研究与设计基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制基于单片机的气体测漏仪的研究基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究基于单片机的膛壁温度报警系统设计基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计基于单片机船舶电力推进电机监测系统基于单片机网络的振动信号的采集系统基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究基于单片机的叠图机研究与教学方法实践基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现基于AT89S52单片机的通用数据采集系统基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究机器人旋转电弧传感角焊缝跟踪单片机控制系统基于单片机的控制系统在PLC虚拟教学实验中的应用研究基于单片机系统的网络通信研究与应用HYPERLINK"/detail.htm