江西省赣州市定南县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）

绝密★启用前

定南县2022-2023学年第一学期期末综合练习

九年级语文

（时间：120分钟满分：120分）

注意事项：

1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A忧吸（ql）旁鹫强眠不舍（gu6）眼花瞭乱

B.冠冕(mian)踌躇闻不容发（jian）大声喧哗

C.解剂（po）提携静影沉擘（bi）雾淞沆扬

D.瓦楞(leng)娇揉觥筹交错（gong）李代桃僵

2.下列句子加点词语使用不思触的一项是（）

A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位装素零的少女，格外娇艳多姿。

B.中秋佳节，对着电视银屏中的远方亲人，可望而不可即，只能诉说相思相念，实在有些遗憾。

C.特朗普傲慢自大阳骑官期，他在访英期间，多次违反英国王室礼仪且毫不尊重年过90的英国女士,

舆论一片哗然。

D.为了防控疫情，全国医疗工作者高层会议在北京召开。他们在会上章谀网冷，提出了许多宝贵的建

议。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。

B.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。

C.今年，“广西全民阅读月”活动以线上为主，目的是为了让大家可以随时享受阅读之美。

D.为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①如是千百年来，犹如太上老君的炼丹炉，经岁月淬炼，成就了今天的中国红和中国甜。

②唯有过年、过节才会挂红、穿红，打糕捣浆犒劳一下自己。

③红要红得正，鲜活亮堂；甜要甜得醇，笃实厚稠。

④在悠长的农业社会，老百姓终日面朝黄土背朝天，辛勤劳作。

⑤红和甜，在中国民间是喜庆吉祥的符号。

A.④②①③@B.能）④②①C.④①③②⑤D.⑤②④③①

5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；:海蚌忍

受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。

A.梅花忍受着寒风的洗礼，把绽放的喜悦留给春天。

B.青藤忍受着烈日的煎熬，将秋天的收获留给农民。

C.青蛇忍受着蜕皮的痛苦，把重生的希望留给明天。

D.蜡烛忍受着火焰的折磨，闪烁出无比耀眼的光芒。

二、古代诗文阅读（20分）

（一）（每小题2分，共4分）

阅读下面的词，完成下面小题。

月夜忆舍弟

杜甫

成鼓®断人行，边秋②一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书常不达，况乃③未休兵。

注释：①戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。②边秋：一作秋边，秋天的边地。③况乃：何况是。

6.下列对词的内容理解不正确的一项是（）

A.首联不从月夜写起，而是首先描绘一幅边塞秋天的图景，路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所

闻。耳目所及皆是一片凄凉的景象。

B.颔联既写景，也点明时令。作者所写的景，不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。

C.颈联上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。

D.尾联紧承五、六句进一步直接抒发内心的忧虑之情。

7.简要说说这首诗主要运用了什么写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？

（二）（10分）

阅读下面的短文，完成下面小题。

援兄子严、敦，并喜讥议①，而通轻侠客②。援前在交趾③，还书"之曰：“吾欲汝曹④闻人过失，如闻父

母之名：耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短.妄是非⑤正法⑥，此吾所大恶⑦也：宁死，不愿闻子孙有

此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缰®,申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！”

“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之事之，愿汝曹势之。杜季良豪侠好义，忧

人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客.数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨

敕之士，所谓‘刻鹄⑨不成尚类鹫⑩'者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反美狗'者也。

讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”

——选自马援《诫兄子严敦书》

【注】①讥议：讥讽，谈论。②通轻侠客：通，交往；轻，轻佻；与侠士轻佻之人交好。③交趾：汉郡，在

今越南北部。④汝曹：你等，尔辈。⑤是非：评论、褒贬。⑥正法：正当的法制。⑦大恶：深恶痛绝。⑧施

衿结缩，申父母之戒：衿：佩带。缰：佩巾。古时礼俗，女子出嫁，母亲把佩巾、带子结在女儿身上，为其

整衣。⑨鹄：天鹅。⑩鹫：野鸭子。

8.解释文中加点的词。

⑴诫（）

（2）重（）

⑶效（）

9.翻译文中画线句子。

（1）还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。

（2）杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。

10.说说马援不喜欢子孙学习杜季良的原因。

（三）古诗文默写。（6分）

11.填补下列句子的空缺处。

（1）李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：,。

（2）写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：,。

（3）《岳阳楼记》中的古仁人“,"，不管身处朝廷还是远离君王，他们都有

心怀天下的博大胸襟。

三、现代文阅读（共30分）

（-）（15分）

阅读下文，完成下面小题

读书的要诀----会意

①我国东晋诗人陶渊明的《五柳先生传》一文中，有句名言：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣

然忘食。”然而，多少年来人们对这句话的理解是有分歧的。“不求甚解”是不是说囹国吞枣而不求理

解？是不是只读原文而不去看注解？是不是读书不要去钻牛角尖？后半句的''每有会意"和它又是什

么关系呢？真是仁智各见，莫衷一是，究竟对这句话该怎样理解呢？

②著名作家邓拓做了这样的解释：陶渊明主张读书要“会意”，而真正的“会意”又很不容易，所以

只好说“不求甚解”了。可见“不求甚解”和“每有会意”是相通的；“不求甚解”正是为了求得更好地

“会意”，这实在是善于读书的人的一个要诀。

③唐朝诗人杜甫写过谈读书的诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”清代诗人郑板桥也写过谈读书的

诗句：“读书破万卷，胸中无适主。便如暴富儿，颇为用钱苦。”乍看起来，两者的意思似乎格格不入；

其实两者不过是各强调一个侧面——杜甫的诗句着重强调博学，郑板桥的诗句着重讲驾驭知识。博学是为

了更好地做到以对基础知识和专业知识的“会意”，对知识的“会意”之后才能自如地驾驭知识。两者强

调的主旨，都是读书在于“会意”。“会意”指透彻地理解书的内容，对其中的精华融会贯通，把它们变

成自己的东西，并能够创造性地运用它们。这就要根据自己的爱好，确定自己的主攻方向，选好重点书

籍，刻苦攻读，求得“会意”。

④那么“会意”的具体要求是什么呢？

⑤读书回囹吞枣，口舌不辨其滋味，胃肠难以吸收其营养。问其收获，得到的回答只能是“想当

然”。“想当然”地读书，就像一个肚子饿了的人走进了饭馆，看到了大盘小碗的美味佳肴，恨不得一口

都吞下去，于是粗嚼快咽，从形式上看虽然是很快填饱了肚子，实际上嘴里没有尝到佳肴的味道，肠不能

很好地吸收美味的营养，甚至还会因消化不良而酿成病。这种贪多嚼不烂的学习方法，连最起码的“知其

然”的学习效果都难以达到。要想''知其然"，需要注意四点。一是防止好高鹫远，急于求成，想一口吃

成胖子。二是防止蜻蜓点水，浅尝辄止，拿到书一目十行地浏览，“大而化之”地了解些大意了事。三是

防止见异思迁，朝三暮四，今天读这，明天读那，后天又换别的，没有一本读得扎实。四是一次读过，弃

入箱底，仅一知半解，便不再翻读，不再复习。以上这些可以算得上是满足于“想当然”读书的人的通

病，是读书“知其然”的障碍。

⑥宋代哲学家陆九渊说：“学必无所蔽而后可。”这句话的意思是说读书必须达到没有迷惑不解的地

步才可以。读书不能像推磨似的绕着书页的磨盘转圈，而是要一步一步朝知识的山峰攀登，这就要深入了

解“所以然”，而不是停止在“知其然”的阶段。读书追求水落石出，弄个“所以然”的人，才能明白别

人不能明白的道理，领会别人没有领会的内容。在日常学习中，即使读到一个重要词语，也需要提倡这种

“探个究竟”的态度。如我们读到书上称老年人“年届花甲”或“耄耋之年”，仅仅知道“花甲”是指六

十岁，“耄耋”是高龄，就够了吗？不然！还要追寻这个“所以然”，明白为什么这样称呼。原来，我国

古代用干支记时间。所谓干支，是天干地支的合称。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按顺序配成

六十个单位，通常叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语转移到记人的年龄上，就以

“年届花甲”来指人六十岁了。你看，经过知其“所以然”探究，学的知识自然就扎实了。

⑦郑板桥有诗云：“十分学七要抛三，各有灵苗各自探。”读书“会意”，不是光指领会书中原有的

旨意，还要求有独立探索、勇于创新的精神。这就是所谓的“青出于蓝而胜于蓝”，不能总跟在别人的后

面走。开始读书要力求深入，融会贯通。读到后来，就要跳出书本的束缚，“举一反三，闻一而知十”，

运用之出新。

⑧由此可见，创新是读书“会意”的最高标准。

12.第①段在文中有什么作用？

13.请简要分析第③段论证思路？

14.文章第⑤⑥⑦段的顺序能否调换？请简述理由。

15.下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。

材料一鲁迅先生曾说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着'应该怎样写'。”问

题在于我们阅读这些范文的时候，是不是仅仅满足于知道他是怎么写的，没有琢磨一番他为什么这样写，

这样写的优点是什么。

材料二有数据显示，超过1200个亿万富翁都热爱阅读：股神巴菲特每天读500页资料；比尔•盖茨

每年读50本书；新东方创始人俞敏洪3个月读60本书，平均一天半读一本书。所以，真正聪明的人，知

道读书是性价比最高的学习方法。

（二）（8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我所见的叶圣陶

①第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。

②我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似

乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，

往往微笑着说：“这个弄不太清楚了。”这样就过去了。

③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文

字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了，当他和我同时发现这件事时，他只略

露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。

他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。

④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬

天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他

的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必

须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着：孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，

却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西

湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学

校当局来看过他，第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来

始终没有去，他是最反对形式主义的。

⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》-

篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的

真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；

开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字，他说他从来是这样的。每

篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说

月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，

教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他

写的。

⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在，那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照

例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍

微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我

诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！"我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一

品香又消磨了半夜，这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的

日子；早七点起，晚九点睢。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好了门。这种自然的，有秩序的生活

是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。

⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小

说里看他心境的迁变；这个我要留在一文中说。

（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）

16.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？

17.文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？

18.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？

（三）（7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

"绿色”浅层地温能

①你听说过“浅层地温能”吗？它是蕴藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范围内岩土体、地下

水和地表水中，一般低于25℃的热能。浅层地温能的来源以太阳辐射为主，还有一小部分来自地心热量。

②我们的地球可以称得上是一个巨大的热库，它的资源量非常丰富，其内部的总热能约为地球储存的全

部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。据专

家测算，我国地处北纬30°~42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量

是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦。

③浅层地温能是一种清洁无污染的能源。这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的

能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小。由于浅层地温能资源无处不在，人们可以就

近利用，就地取（排）热，为建筑物供暖或制冷，而地下水的水质、水量不发生任何变化。与传统能源相比，

可节省大量运输、传输和存放成本。

④可见，浅层地温能具有众多的优点，开发利用浅层地温能已是社会发展的必然趋势。现在的问题是，

我们该如何利用这种比人类体温还要低很多的能源呢？科技人员采用了“热泵”原理。“热泵”和“水泵”

类似。大家熟悉“水泵”吧，它是一种利用管道将水从低位抽到高位的机械，只不过“热泵”传递的是热

能。我们居住的室内环境和地层土壤中的温度一般情况下具有一定的温差。冬季时，我们利用热泵可以把地

下的热能''抽”出来，供给室内采暖；夏季时，再把室内的热能“取”出来，排放到地下储存起来。这样，

可以通过自然和人工等补给方式，保持地温能量的动态平衡，使浅层地温能得以长期循环利用。无论是冬季

还是夏季，水都是传递热能的载体，被加热后以便用来储存热量。由于电流只是用来传热，而不是用来产生

热，因此热泵只需消耗较少的能量便可以提供较多的能量，通常情况下热泵每消耗1000瓦的能量，就可以

得到4000瓦以上的能量。

⑤浅层地温能在过去一直被人们忽视，但随着地球能源的大量消耗，能源危机日渐凸现，浅层地温能的

开发利用将会越来越受到国际社会的重视。

（根据《百科知识》等有关资料综合编写而成）

19.下列说法中不符合文意的一项是（）

A.浅层地温能的主要来源是太阳辐射。

B.地球内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍。

C.我们居住的室内环境和地层土壤中的温度通常情况下具有一定的温差。

D.热泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量。

20.从文章内容看，“浅层地温能”有哪几方面的优点？请简要列举。

四、名著阅读（10分）

（一）综合性学习（6分）

21.下列对文学名著的表述不正确的一项是（）

A.《海底两万里》是法国小说家凡尔纳创作的一部科幻小说，小说主人公尼摩船长是一位献身科学的探

索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

B.《昆虫记》中法布尔揭示了昆虫世界一个又一个的奥秘，如螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。

C.《儒林外史》中的胡屠户看不起女婿范进；但是在范进中举后，他又说范进是文曲星下凡，对范进毕

恭毕敬。

D.《五猖会》中“我”的父亲严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支

持。

22.阅读文段，回答问题

“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事

时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全回

部精力都献给了人生最答宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”

这段话出自于奥斯特洛夫斯基所写的名著,主人公保尔•柯察金在（人名）的影

响之下逐步走上革命的道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。

23.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从不同角度看同一个事物会有不同的看法。班级拟开展“读名著，

谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个从正反两面说说人物的性格，写一篇发言稿，

交流你的读书心得。字数200左右。

【专题探究】

专题一：《骆驼祥子》虎妞专题二：《西游记》孙悟空专题三：《水浒传》武松

五、写作（50分）

24阅读下面材料，根据要求作文

两个徒弟向师傅求教：“师傅，我们工作太痛苦，求您指点迷津。”师傅冥思半天，在纸上画了一碗

米饭。两人看完画后，若有所悟，一个辞职回家种田，一个仍待在公司。

十年后，种田的以现代方法经营，成了农业专家；待在公司的任劳任怨，成了经理。两人相遇，农业

专家说：“师傅画的不过一碗饭吗，识时务者为俊杰。”经理说：“不过一碗饭吗，何必见异思迁。”

这个故事引发了你怎样的思考?请以“适时转身”或“守望花开”为话题，联系生活，写一篇文章。

要求：①任选一个话题，题目自拟。②文体自选，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，

不少于15行。

参考答案

一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()

A.忧戚(qT)旁鹫强至不舍(gu6)眼花瞭乱

B.冠第(mian)踌躇回不容发(jian)大声喧哗

C.解却(po)提携静影沉擘(bi)雾淞沆碰

D.瓦那(leng)娇揉解筹交错(gong)李代桃僵

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查字音、字形辨析。

A.眼花瞭乱——眼花缭乱;

C.解即(po)——pou,静影沉壁——静影沉璧;

D.瓦季(leng)----leng,娇揉----矫揉；

故选Bo

2.下列句子加点词语使用不正确的一项是()

A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。

B.中秋佳节，对着电视银屏中的远方亲人，可望而不可即，只能诉说相思相念，实在有些遗憾。

C.特朗普的傲慢自大妇孺皆知，他在访英期间，多次违反英国王室礼仪且毫不尊重年过90的英国女士,

舆论一片哗然。

D.为了防控疫情，全国医疗工作者高层会议在北京召开。他们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建

议。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查成语的使用。

A.红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。符合语境;

B.可望而不可即：又称“可望而不可及”，指可以望到但无法接近，形容看似可以到达而实际上很难达到

或不能接近。符合语境；

C.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。符合语境；

D.高谈阔论：指漫无边际地大发议论，含贬义，感情色彩不当，不合语境；

故选D。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。

B.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定的校园。

C.今年，“广西全民阅读月”活动以线上为主，目的是为了让大家可以随时享受阅读之美。

D.为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查病句辨析及修改。

A.两面对一面，后句应改为“是能否培养青年爱国情怀的重要途径”；

B.成分残缺，应为“营造……的环境”；

D.搭配不当，“改善”不能与“素养”搭配，应为“提高……素养”；

故选C。

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①如是千百年来，犹如太上老君的炼丹炉，经岁月淬炼，成就了今天的中国红和中国甜。

②唯有过年、过节才会挂红、穿红，打糕捣浆犒劳一下自己。

③红要红得正，鲜活亮堂；甜要甜得醵，笃实厚稠。

④在悠长的农业社会，老百姓终日面朝黄土背朝天，辛勤劳作。

⑤红和甜，在中国民间是喜庆吉祥的符号。

A.④②①③@②①C.④①③②⑤D.⑤②④③①

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查句子的衔接和排序。

作答时，首先判断首句。通过阅读可知，句④和句⑤都具有概括性，但根据其他句子，可判断⑤为首句，

概括“红和甜，在中国民间是喜庆吉祥的符号”，然后再来解说。句⑤说到“红和甜”，句③也分别说到

“红和甜”，句③刚好衔接句⑤；句④说到“老百姓终日面朝黄土背朝天，辛勤劳作”，句②说到''唯有

过年、过节才会挂红、穿红，打糕捣浆犒劳一下自己”，句④与句②衔接，句①为总结性句子，故排序为

⑤③④②①。故选B。

5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；:海蚌忍

受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。

A.梅花忍受着寒风洗礼，把绽放的喜悦留给春天。

B.青藤忍受着烈日的煎熬，将秋天的收获留给农民。

C.青蛇忍受着蜕皮的痛苦，把重生的希望留给明天。

D.蜡烛忍受着火焰的折磨，闪烁出无比耀眼的光芒。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查句子的衔接。

阅读题干信息可知，B项和D项不符合“把……留给……”的句式。又根据例句中的意象“春蚕”“海

蚌”都是动物或昆虫，A项“梅花”是植物，同时A项的后半句“留给春天”跟例句中的“留给明天”不

相称可知，A项不符合句意，据此分析即可。

故选C。

二、古代诗文阅读（20分）

（-）（每小题2分，共4分）

阅读下面的词，完成下面小题。

月夜忆舍弟

杜甫

成鼓®断人行，边秋②一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书常不达，况乃®未休兵。

注释：①戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。②边秋：一作秋边，秋天的边地。③况乃：何况是。

6.下列对词的内容理解不正确的一项是（）

A.首联不从月夜写起，而是首先描绘一幅边塞秋天的图景，路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所

闻。耳目所及皆是一片凄凉的景象。

B.颔联既写景，也点明时令。作者所写的景，不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。

C.颈联上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。

D.尾联紧承五、六句进一步直接抒发内心的忧虑之情。

7.简要说说这首诗主要运用了什么写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】6.D7.本诗主要运用了借景抒情的写作手法，题为“月夜”却不从月夜写起，而是先描绘一幅

边塞秋景图，所见所闻，耳目所及皆是一片凄凉景象，“月是故乡明”一句带入作者主观情感，表达了作者

的怀乡思亲之情。

【解析】

【6题详解】

本题考查理解诗歌内容。

D.尾联是说作者寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。含蓄蕴藉，无限深情，并非

“直接”抒发感情。所以“直接抒发内心的忧虑之情”的理解不正确；

故选D。

【7题详解】

本题考查诗歌的写作手法及表达的情感。

首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声”路断行人，写出所见；成鼓雁声，写出所

闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷

落沉寂；

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。“月是故乡明”，也是写景，作者所写的不完全是客观实景，而

是融入了自己的主观感情。作者身在异乡，想象故乡的月亮此时应该是最明亮的，通过对月光的描写，引

人遐想，从而勾起思乡之念；

颈联由望月转入抒情，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，表达对亲人的思念；

由以上分析可知本诗主要运用了借景抒情的写作手法，表达了作者的怀乡思亲之情。

（二）（10分）

阅读下面的短文，完成下面小题。

援兄子严、敦，并喜讥议少,而通轻侠客外接前在交趾®,还书逑之曰：“吾欲汝曹④闻人过失，如闻父

母之名：耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短,妄是非⑤正法⑥，此吾所大恶⑦也：宁死，不愿闻子孙有

此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缰⑥，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！”

“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之喜之，愿汝曹承之。杜季良豪侠好义，忧

人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客.数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨

敕之士，所谓‘刻鹄⑨不成尚类鹫⑪'者也。效李良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗'者也。

讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”

——选自马援《诫兄子严敦书》

【注】①讥议：讥讽，谈论。②通轻侠客：通，交往；轻，轻佻；与侠士轻佻之人交好。③交趾：汉郡，在

今越南北部。④汝曹：你等，尔辈。⑤是非：评论、褒贬。⑥正法：正当法制。⑦大恶：深恶痛绝。⑧施

衿结缠，申父母之戒：衿：佩带。缁：佩巾。古时礼俗，女子出嫁，母亲把佩巾、带子结在女儿身上，为其

整衣。⑨鹄：天鹅。⑩鹫：野鸭子。

8.解释文中加点词。

⑴诫（）

（2）重（）

⑶效（）

9.翻译文中画线句子。

（1）还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。

（2）杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。

10.说说马援不喜欢子孙学习杜季良的原因。

【答案】8.①.告诫②.敬重③.效仿，学习

9.（1）写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不

可以议论。（2）杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自

己的快乐，无论好的人坏的人都结交。

10.（1）因为杜季良不管好的人还是坏的人都结交，如果学习他不成功，就成了纨绮子弟；（2）将领咬牙

切齿的恨他；（3）州郡百姓都对他意见很大。

【解析】

【8题详解】

本题考查文言词语在句中含义。

（1）句意为：写信告诫他们。诫：告诫。

（2）句意为：我爱护他，敬重他。重：敬重。

（3）句意为：希望你们向他学习。效：效仿，学习。

【9题详解】

本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的

翻译。

（1）句重点词：诫：告诫；欲：希望；闻：听见；言：议论。

（2）句重点词：第一个“忧”：意动用法，以……为忧愁；第二个“忧”：忧愁；第一个“乐”：意动

用法，以……为快乐；第二个“乐”：快乐。

【10题详解】

本题考查文章内容的理解。

由文章第二段“杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失”“效季良不得，陷为天下轻薄子，

所谓‘画虎不成反类狗'者也”可知，杜季良结交朋友时，不管好的人还是坏的人都结交，如果学习他不

成功，就容易成为纨绮子弟；联系”讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是

以不愿子孙效也”可知，到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对

他的意见很大。据此总结概括答案即可。

【点睛】参考译文：

我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士轻佻之人结交。我在前往交趾

的途中，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中

不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也

不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因，就像女儿在出嫁

前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。”

“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的，谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬

重他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人

的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交.他的父亲去世时，几个郡县的人都来了。我爱护他，

敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人，正所谓雕刻鸿

鹄不成可以像一只鹫鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就会成了纨绮子弟，正所谓“画虎不像反像狗

了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我

时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。”

（三）古诗文默写。（6分）

11.填补下列句子的空缺处。

（1）李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：,。

（2）写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：,。

（3）《岳阳楼记》中的古仁人“"，不管身处朝廷还是远离君王，他们都有

心怀天下的博大胸襟。

【答案】①.春蚕到死丝方尽②.蜡炬成灰泪始干③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之间

也⑤.居庙堂之高则忧其民⑥.处江湖之远则忧其君

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蚕、蜡、炬、

庙、堂”等字词容易写错。

三、现代文阅读（共30分）

（一）（15分）

阅读下文，完成下面小题。

读书的要诀——会意

①我国东晋诗人陶渊明的《五柳先生传》一文中，有句名言：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣

然忘食。”然而，多少年来人们对这句话的理解是有分歧的。“不求甚解”是不是说囱国吞枣而不求理

解？是不是只读原文而不去看注解？是不是读书不要去钻牛角尖？后半句的“每有会意”和它又是什

么关系呢？真是仁智各见，莫衷一是，究竟对这句话该怎样理解呢？

②著名作家邓拓做了这样的解释：陶渊明主张读书要“会意”，而真正的“会意”又很不容易，所以

只好说“不求甚解”了。可见“不求甚解”和“每有会意”是相通的；“不求甚解”正是为了求得更好地

“会意”，这实在是善于读书的人的一个要诀。

③唐朝诗人杜甫写过谈读书的诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”清代诗人郑板桥也写过谈读书的

诗句：“读书破万卷，胸中无适主。便如暴富儿，颇为用钱苦。”乍看起来，两者的意思似乎格格不入：

其实两者不过是各强调一个侧面——杜甫的诗句着重强调博学，郑板桥的诗句着重讲驾驭知识。博学是为

了更好地做到以对基础知识和专业知识的“会意”，对知识的“会意”之后才能自如地驾驭知识。两者强

调的主旨，都是读书在于“会意”。“会意”指透彻地理解书的内容，对其中的精华融会贯通，把它们变

成自己的东西，并能够创造性地运用它们。这就要根据自己的爱好，确定自己的主攻方向，选好重点书

籍，刻苦攻读，求得“会意”。

④那么“会意”的具体要求是什么呢？

⑤读书囱囹吞枣，口舌不辨其滋味，胃肠难以吸收其营养。问其收获，得到的回答只能是“想当

然”。“想当然”地读书，就像一个肚子饿了的人走进了饭馆，看到了大盘小碗的美味佳肴，恨不得一口

都吞下去，于是粗嚼快咽，从形式上看虽然是很快填饱了肚子，实际上嘴里没有尝到佳肴的味道，肠不能

很好地吸收美味的营养，甚至还会因消化不良而酿成病。这种贪多嚼不烂的学习方法，连最起码的''知其

然”的学习效果都难以达到。要想“知其然”，需要注意四点。一是防止好高鹫远，急于求成，想一口吃

成胖子。二是防止蜻蜓点水，浅尝辄止，拿到书一目十行地浏览，“大而化之”地了解些大意了事。三是

防止见异思迁，朝三暮四，今天读这，明天读那，后夭又换别的，没有一本读得扎实。四是一次读过，弃

入箱底，仅一知半解，便不再翻读，不再复习。以上这些可以算得上是满足于“想当然”读书的人的通

病，是读书“知其然”的障碍。

⑥宋代哲学家陆九渊说：“学必无所蔽而后可。”这句话的意思是说读书必须达到没有迷惑不解的地

步才可以。读书不能像推磨似的绕着书页的磨盘转圈，而是要一步一步朝知识的山峰攀登，这就要深入了

解“所以然”，而不是停止在“知其然”的阶段。读书追求水落石出，弄个“所以然”的人，才能明白别

人不能明白的道理，领会别人没有领会的内容。在日常学习中，即使读到一个重要词语，也需要提倡这种

“探个究竟”的态度。如我们读到书上称老年人“年届花甲”或“耄耋之年”，仅仅知道“花甲”是指六

十岁，“耄耋”是高龄，就够了吗？不然！还要追寻这个“所以然”，明白为什么这样称呼。原来，我国

古代用干支记时间。所谓干支，是天干地支的合称。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按顺序配成

六十个单位，通常叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语转移到记人的年龄上，就以

“年届花甲”来指人六十岁了。你看，经过知其“所以然”探究，学的知识自然就扎实了。

⑦郑板桥有诗云：”十分学七要抛三，各有灵苗各自探。”读书“会意”，不是光指领会书中原有的

旨意，还要求有独立探索、勇于创新的精神。这就是所谓的“青出于蓝而胜于蓝”，不能总跟在别人的后

面走。开始读书要力求深入，融会贯通。读到后来，就要跳出书本的束缚，“举一反三，闻一而知十”，

运用之出新。

⑧由此可见，创新是读书“会意”的最高标准。

12.第①段在文中有什么作用？

13.请简要分析第③段的论证思路？

14.文章第⑤⑥⑦段的顺序能否调换？请简述理由。

15.下面哪一则材料适合作为第⑥段论据？请简述理由。

材料一鲁迅先生曾说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着'应该怎样写‘。”问

题在于我们阅读这些范文的时候，是不是仅仅满足于知道他是怎么写的，没有琢磨一番他为什么这样写，

这样写的优点是什么。

材料二有数据显示，超过1200个亿万富翁都热爱阅读：股神巴菲特每天读500页资料；比尔•盖茨

每年读50本书：新东方创始人俞敏洪3个月读60本书，平均一天半读一本书。所以，真正聪明的人，知

道读书是性价比最高的学习方法。

【答案】12.①引用陶渊明《五柳先生传》中的名言，指出人们对这句话的理解是有分歧的，引出议论的话

题。②用问句引发读者的思考，引起下文。③从陶渊明《五柳先生传》引入，吸引读者阅读兴趣。（意思对

即可）

13.首先引用杜甫和郑板桥所写关于读书的诗句；然后将两者关于读书的侧重点进行比较，一个强调“博

学”，一个强调驾驭知识，但都强调读书在于“会意”；最后解释“会意”的含义，并指出读书要根据爱好，

选好书籍，刻苦攻读，求得“会意”。（意思对即可）

14.不能调换。第⑤⑥⑦段与第④段相照应，第⑤段写“会意”要知其然;第⑥段写“会意”要知其所以然；

第⑦段写了“会意”要创新；三个段落之间是层层递进的关系，所以不能调换。（意思对即可）

15.材料一。因为材料一引用鲁迅的话，论述是的人们在读范文的时贵在知其所以然，知道作者为什么这样

写，这样写的优点是什么，与第⑥段观点相符。（意思对即可）

【解析】

【12题详解】

本题考查第一段的作用。议论文中第一段一般有吸引读者阅读兴趣的作用，引出论点或话题的作用，引出

下方的作用。引用陶渊明《五柳先生传》中的名言“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，指出

人们对这句话的理解是有分歧的，引出论题；最后一句“真是仁智各见，莫衷一是，究竟对这句话该怎样

理解呢？”，引发大家的思考，引出下方的论证；从陶渊明《五柳先生传》引入，用大家都熟悉的话开

头，有吸引读者阅读兴趣的作用。

【13题详解】

本题考查论证思路。段落的论证思路，就是要把这段话划分层次，然后用“首先”“然后”“接着”“最

后”的词语把层意连起来就行了。“唐朝诗人杜甫写过谈读书的诗句：'读书破万卷，下笔如有神。‘清

代诗人郑板桥也写过谈读书的诗句：'读书破万卷，胸中无适主。便如暴富儿，颇为用钱苦。'"，这第

一层先引用杜甫和郑板桥所写关于读书的诗句；“乍看起来，两者的意思似乎格格不入；其实两者不过是

各强调一个侧面——杜甫的诗句着重强调博学，郑板桥的诗句着重讲驾驭知识。博学是为了更好地做到以

对基础知识和专业知识的‘会意’，对知识的‘会意’之后才能自如地驾驭知识。两者强调的主旨，都是

读书在于'会意'”，将两者关于读书的侧重点进行比较，一个强调“博学”，一个强调驾驭知识，但都

强调读书在于“会意”；“'会意’指透彻地理解书的内容，对其中的精华融会贯通，把它们变成自己的

东西，并能够创造性地运用它们。这就要根据自己的爱好，确定自己的主攻方向，选好重点书籍，刻苦攻

读，求得‘会意'”，解释“会意”的含义，并指出读书要根据爱好，选好书籍，刻苦攻读，求得“会

，，

尼、O

【14题详解】

本题考查段落之间关系。段落顺序是否调换，一般根据上下文是否有对应的段落提示了顺序，段落之间的

关系是否符合认知规律。第⑤⑥⑦段是回答第④段"那么‘会意'的具体要求是什么呢？"，第⑤段''以

上这些可以算得上是满足于‘想当然‘读书的人的通病，是读书‘知其然’的障碍”，可以看出这是说

“会意”要知其然；第⑥段“你看，经过知其‘所以然’探究，学的知识自然就扎实了”，可以看出这是

说“会意”要知其所以然；第⑦段“读到后来，就要跳出书本的束缚，'举一反三，闻一而知十'，运用

之出新”，可以看出这是说“会意”要创新；从“知其然”到“知其所以然”再到“创新”，是层层递进

的关系，所以顺序不能调换。

【15题详解】

本题考查论据与论点是否相符。第⑥段的论点是会意要知其所以然。材料一用鲁迅的话说“我们阅读这些

范文的时候，不能满足于知道他是怎么写的，要琢磨一番他为什么这样写，这样写的优点是什么”，这是

要知其所以然，和第⑥段观点相符；而材料二只说了“真正聪明的人，知道读书是性价比最高的学习方

法”，而没有涉及知其所以然，与第⑥段观点不相符。

(~)(8分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

我所见的叶圣陶

①第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。

②我看出圣陶始终是个寡言的人，大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似

乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，

往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。

③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文

字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了，当他和我同时发现这件事时，他只略

露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。

他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。

④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬

天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他

的衣着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必

须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，

却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西

湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学

校当局来看过他，第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来

始终没有去，他是最反对形式主义的。

⑤那时他小说的材料，是旧日的储积：童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一

篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的

真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；

开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字，他说他从来是这样的。每

篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说

月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，

教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他

写的。

⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在，那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照

例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍

微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我

诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一

品香又消磨了半夜，这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的

日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好了门。这种自然的，有秩序的生活

是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。

⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小

说里看他心境的迁变；这个我要留在一文中说。

（选自朱自清散文集《背影》，有删改。）

16.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？

17.文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？

18.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？

【答案】16.大家聚谈时他总是在听，不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他

仍微笑沉默。

17.第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为

“我”饯行时的情形，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。

18.因为本文始终都在写作者亲眼所见