师徒带教计划

师徒带教计划

篇一：师徒带教方案

一、指导思想

以训练科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我园训练教学改革的要求，尽心尽力为年轻老师服务，把自己多年结累的训练教学阅历无私地奉献给被带教老师，使被带教老师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高老师综合素养，特制订带教工作方案。

二、带教目标：

1.以自身脚踏实地、乐于奉献的工作态度和良好师德，为被带教的青年老师作出表率，既教做事又教做人。

2.通过一起听课评课等活动，使被带教的老师在训练教学中能更好地把握活动目标、活动重点和难点，提高训练教学活动的有效性。

3．通过指导被带教老师技能技巧，使其在工作中自如应用弹唱、绘画等技能开展训练教学活动。

4、依据被带教老师的教学特点和工作力量，有的放矢地进行指导，促其尽快形成自己的教学风格。

三、带教原则

坚持按教学、讨论相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀老师成长规律，强化实践环节指导，重点培育"学习型'老师。

四、详细措施

1、仔细上好示范课。仔细备好课，科学指定活动目标、活动流程，把握活动重点和难点，合理运用活动的组织形式，相关问题准时与徒弟沟通、沟通，从而更好关心其提高训练教学力量。

2、关心正确进行教学反思。要求被带教老师活动前仔细预备好教学方案与教具，活动后准时沟通，对于指出的问题要准时改正，主动反思自己的教学活动，对自身的训练教学行为做出改进，找出改进活动效果的方法和提高教学技能的对策。

3、乐观传授教学阅历。把自身的训练教学阅历无私地传授给被带教老师，专心传授有效的训练策略，使被带老师在其不断的领悟、实践中，逐步形成共性特征。

4、有效关心提高师德素养。要专心传授多年来的工作心得，做到有细心、急躁、爱心、责任心。关心被带教老师树立正确的训练观、幼儿观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的训练思想。

5、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4次活动以上，且有评课指导。

篇二：师徒带教方案

一、从教者状况分析：

姚媚20XX年6月毕业于行建学院，专修学前训练专业。当年八月进入我们龙南幼儿园参与工作，是一名幼儿园新老师。这学期与我共同担当小一班的教学工作。

二、现状分析：

姚媚是一位新老师，在高校期间专修过《训练学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟识。通过假期中的接触了解及开学至今的观看中，我发觉陈婷婷是一位80后的小青年，在校学习刻苦仔细，学习成果优良，理论上比较有自己的见解，但动手方面、实践阅历和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热忱，喜爱孩子，能虚心请教。她性格活泼开朗，与幼儿之间的关系很亲热，受到小伴侣宠爱。在组织幼儿活动中缺乏阅历，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。依据陈婷婷的实际状况，我制定了以下的带教方案：

三、进展目标：

"以幼儿进展为本'是二期课改的基本理念，通过双方的共同努力，深化学习二期课改的基本精神，领悟课改精神，在互动中使新老师熟悉到幼儿园教学的特点和要求，把握教学基本技能，同时将自己学到的专业理论学问运用于自己的实际工作中，提高新老师的教学业务力量。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺当完成教学任务。

1.通过学习理论学问，树立正确的训练理念，能用正确的训练理念指导训练实践。喜爱幼教事业，体验训练胜利的欢乐，增加自信念。

2.把握观看幼儿的方法，能理解幼儿，敬重幼儿的进展，把握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使训练效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培育中能多留意观看幼儿，抓住训练契机。

3.能抓住小班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的关心下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标，能处理活动中的突发大事，提高随机应变的力量。

4.加强各种专业技能练习，鼓舞她乐观提高业务技能，克服不足之处，增加自身素养。

四、措施：

1.每周不定时听课，观看其班级常规的养成状况，做到自评，点评结合，准时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的建议，以便在以后的工作中扬长避短。

2.在制定周方案的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方法的指导。

3.不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

4.注意一日生活常规的培育，采纳观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。

5.共同进行家访活动，通过商议 与沟通指导家访工作的方法。

6.每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

7.每周有与新老师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨训练心得。

五、带教成果（或达成度）

1.能较顺当地开展幼儿园一日活动，熟识一日活动流程，能独立带班。

2.能独立制定一日活动方案，初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动，能根据方案实施活动。

3.了解并实施保教结合的幼儿训练，对幼儿的保育工作有肯定的敏感度。

4.了解与家长沟通沟通的几种方式，把握与家长的基本沟通技巧。

篇三：师徒带教方案

一、从教者状况分析：

陈婷婷20XX年6月毕业于华东师范高校，专修学前训练专业。今年八月进入我们长宁试验幼儿园参与工作，是一名幼儿园新老师。这学期与我共同担当小四班的教学工作。

二、现状分析：

陈婷婷是一位新老师，在高校期间专修过《训练学》、《心理学》等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟识。通过假期中的接触了解及开学至今的观看中，我发觉陈婷婷是一位80后的小青年，在校学习刻苦仔细，学习成果优良，理论上比较有自己的见解，但动手方面、实践阅历和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热忱，喜爱孩子，能虚心请教。她性格活泼开朗，与幼儿之间的关系很亲热，受到小伴侣宠爱。在组织幼儿活动中缺乏阅历，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。依据陈婷婷的实际状况，我制定了以下的带教方案：

三、进展目标：

"以幼儿进展为本'是二期课改的基本理念，通过双方的共同努力，深化学习二期课改的基本精神，领悟课改精神，在互动中使新老师熟悉到幼儿园教学的特点和要求，把握教学基本技能，同时将自己学到的专业理论学问运用于自己的实际工作中，提高新老师的教学业务力量。能开展形式多样、生动活泼的教学活动，顺当完成教学任务。

1.通过学习理论学问，树立正确的训练理念，能用正确的训练理念指导训练实践。喜爱幼教事业，体验训练胜利的欢乐，增加自信念。

2.把握观看幼儿的方法，能理解幼儿，敬重幼儿的进展，把握幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使训练效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培育中能多留意观看幼儿，抓住训练契机。

3.能抓住小班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的关心下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标，能处理活动中的突发大事，提高随机应变的力量。

4.加强各种专业技能练习，鼓舞她乐观提高业务技能，克服不足之处，增加自身素养。

5.以党员老师的模范带头作用感染新老师，萌发加入党组织的愿望。

四、措施：

1.每周不定时听课，观看其班级常规的养成状况，做到自评，点评结合，准时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的建议，以便在以后的工作中扬长避短。

2.在制定周方案的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方法的指导。

3.不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课

4.注意一日生活常规的培育，采纳观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳定。

5.共同进行家访活动，通过商议 与沟通指导家访工作的方法。

6.每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。

7.每周有与新老师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨训练心得。

五、带教成果（或达成度）

1.能较顺当地开展幼儿园一日活动，熟识一日活动流程，能独立带班。

2.能独立制定一日活动方案，初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动，能根据方案实施活动。

3.了解并实施保教结合的幼儿训练，对幼儿的保育工作有肯定的敏感度。

4.了解与家长沟通沟通的几种方式，把握与家长的基本沟通技巧。

篇四：师徒带教方案

作为校数学骨干老师，在师徒带教中应充分发挥示范引领作用。为了更好地发挥此作用，特制定如下方案：

一、指导思想：

通过师徒结对，充分发挥作为校骨干老师的传、帮、带作用，有效指导有关青年老师立足本职工作，坚固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的训练、教学水平。在指导青年老师的同时，也提高自己的教研力量，与青年老师共成长。

二、带教结队对象：

结对师傅：陆晖

结对徒弟：XX学年：刘瑞贺文伟XX学年：郁晓燕

三、指导措施：

1、勤练学习理论的活力

坚持以素养训练新理念武装他们，要求他们必需关注数学学科教学新动态，尝试新的训练教学方法和手段，注意教学相长,学以致用。不断丰富自己的教学思想，把最新的教研成果消化、汲取或借鉴到二期课改的实践中。通过学习，建立起新的课程观、教学观、同学观、评价观。要求其每学期仔细学习相关专业理论书籍一至二本，每学期写学习心得，并在教学实践中加以体现和运用。

2、历练分析教材的力量

从备课抓起，让他们从思想上充分重视备课的重要性。不依靠教材原有教案，能够全面深化地分析讨论教科书、课程标准、参考资料等。懂得用敏捷的方法来处理教材，切不行因循守旧、一成不变，以详细的文本为载体，提高他们分析教材、处理教材的力量。本次带教拟从教材的敏捷运用、教学流程的设计两个方面入手。

3、淬炼实施教学的功力

以主题驱动活动，通过预约听课和随堂听课等形式，使其能够紧紧围绕教学目标设计教学形式、方法，敏捷地运用设疑方式，激发同学活动的爱好和求知欲，同学的思维力量得到提高、进展。

在每次听课后，准时进行评课，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。徒弟也应加强反思，针对所讲内容中的可借鉴之处，准时记录下来供以后作为随笔。更好地把徒弟打造成优秀的老师。

作为师傅，应当有示范、辐射作用，在时间允许的时候，尽可能给徒弟上示范课，师徒共同讨论，更精确     地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高学科的课堂教学质量。

以上是带教设想，在实施过程中会不断的完善和充实，以达到真正示范和帮助作用，真正带出好徒弟。

篇五：师徒带教方案

吴敏老师是20XX年新调入我区朝阳楼幼儿园的一名年轻的财务会计人员。为了更好地关心青年老师提高财务处理力量，我愿意与吴敏老师接为带教关系，为了让新报帐员尽快融入我区的财务工作，快速适幼儿园的财务工作，本人带教吴敏老师。另外带教的同时，也是我向青年老师学习的机会，这样能相互学习和相互促进共同提高。

我们处于同一个区，这为我们进行财务工作的沟通、讨论争论、总结反思供应了便利的条件，为此，我初步制定了师徒共同进展、共同提高的带教方案，详细如下:

1、用自己的言传身教来与之共勉，持严谨治学、仔细刻苦的敬业精神。(入门式:争取在20XX年7月30日前到位。)

(协作式:争取在20XX年前1月31日前到位。)

2、共同制定本学年的财务工作方案，关心其把握本学年报帐工作和伙食帐务处理工作的重点与难点。

3、共同学习《润州区训练系统报帐员财务工作量化考核表》，《润州区训练局关于学校财务收支报销的管理规定》(暂行)、《关于中学校(幼儿园)老师学历进修嘉奖方法》等有关财务方面的文件。

4、每月抽查1到2次吴敏的日常财务工作，发觉问