八年级信息技术电子教案-钟隆茂

深圳市宝安区博文学校备课本班别：八年级科目：信息技术任课教师：钟隆茂20xx—20xx学年度第一学期八年级信息技术科第一学期教学计划进度表周次教学内容课时数一多媒体技术基础二精彩的多媒体世界三精彩的多媒体世界四图片的获取和加工五图像加工的过程六编辑加工图像七制作运动的七巧板八图像的加工处理九声音的获取与加工十声音的采集与处理十一声音的采集与处理十二声音的采集与处理十三声音的采集与处理十四视频的获取与加工十五视频的获取与加工十六视频的获取与剪辑十七十八十九二十二十一第1周星期一第四节2011年9月1日课题多媒体技术基础教学目标1、认识每题与多媒体的含义。2、了解多媒体技术的基础概念及其特征。3、了解多媒体技术的应用与发展。4、进一步认识多媒体作品的特点及其基本创作流程。5、激发用多媒体表达思想创意的信心和兴趣。教材分析重点：多媒体的概念难点：应用及其特征教具：课本、机房多媒体软件等教学过程教学过程什么是多媒体计算机技术=1\*GB3①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。=2\*GB3②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。=3\*GB3③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。二、多媒体技术的历史回顾单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。三、多媒体技术的应用1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传输技术几种常见的应用系统

例特点多媒体信息咨询系统商场、医院导医、交通班次查询

多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带方便多媒体视频会议系统

可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传多媒体远程诊疗系统

借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗

实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表多媒体技术应用实例应用的关键性技术应用的相关性技术

作业布置略板书设计略教学后记本节内容多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。第周星期第节年月日课题精彩的多媒体世界（一）教学目标1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。教材分析重点：赏析多媒体作品。难点：了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。教具：多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。网络教室。教学过程教学过程第一环节导入新课，通过单纯文字和多媒体作品的生动展示产生强烈对比，引发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣主要流程教师：同学们，你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌《再别康桥》吗？这首诗字句清新，韵律谐和，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整齐、华美，具有鲜明的艺术个性，下面让我们一起来欣赏吧。

投影：《再别康桥》文字。

教师：同学们，诗歌中所体现出来的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，你体会到了吗？让每个读者都能从中读出属于自己的感悟才是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。

投影：多媒体作品再别康桥

教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别？分享你的收获与感受。

学生热烈讨论并回答问题。

第二环节赏析作品，通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望，并了解熟悉构成多媒体作品的基本元素教师：大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力！多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富的多。同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣赏，并填写表格。作品名称主要栏目包含元素交互操作总体印象

注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素。

学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。学生展示完成的表格，老师协助完成。作品名称主要栏目包含元素交互操作总体印象剪纸艺术概述

溯源

种类

工具

步骤

欣赏文本

图像

声音

动画通过超级链接实现页面之间的跳转图文并茂声画俱佳

注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素作业布置略板书设计略教学后记知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。第2周星期第节年月日课题精彩的多媒体世界（一）教学目标1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。教材分析重点：赏析多媒体作品。难点：了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。教具：多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。网络教室。教学过程教学过程第三环节欣赏由不同工具制作的多媒体作品，并探讨常见的多媒体制作工具教师：看，老师还准备了四件作品，我们来一起来欣赏。

投影PowerPoint作品。

投影Flash作品。

投影Ahthorware作品。

投影VisualBasic作品。

教师：现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。

1.第一类多媒体制作工具基于页面形式的制作工具

这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的制作工具

这类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同的时间线上，实现同步播放。3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的制作工具

这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。制作时以流程图为主线。将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多媒体作品。4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言的制作工具

这类制作工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。老师：刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类？

学生讨论回答。

老师：每一类还有哪些典型的制作工具呢？大家可以查阅教材或者上网搜索去获得答案？比比谁先找到，填写下表。多媒体制作工具种类典型的制作工具基于页面形式的制作工具PowerPoint

ToolBook基于时间线的制作工具Flash

Director

Action基于流程图的制作工具Authorware基于程序语言的制作工具VisualBasic

VisualC++第四环节自主探究，初步了解多媒体制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能力教师提供两个作品，Powerpoint和Flash的半成品，学生分组合作，根据自己的能力，选择任务来尝试完成，自主探究这些制作工具的使用方法。第五环节结束总结教师：同学们，这节课我们体验了多媒体作品的表现魅力，了解了多媒体作品的构成元素和制作工具，现在你的头脑里是否正涌出无数个奇思妙想急切想付诸实施呢？别着急，下节课开始我们就可以把这些想法逐渐变成现实了。再见！作业布置略板书设计略教学后记知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。第3周星期第节年月日课题精彩的多媒体世界（二）教学目标1、了解多媒体作品的组成元素；2、掌握多媒体作品的交互操作；3、了解常用的多媒体制作工具。教材分析重点：赏析多媒体作品难点：学会简单应用多媒体制作工具。教具：多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。网络教室。教学过程1过程与方法(1)通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；(2)通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。2情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；(2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。教学过程1．欣赏激趣、引入课题(1)欣赏作品师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。思考问题：①上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？②上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？(文字、图片、动画、声音，交互按钮)③你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？2．体验探究、总结交流自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点小结：(1)基于页面形式的制作工具典型的制作工具有PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook特点：一页一页地制作。(2)基于时间线的制作工具典型制作工具有Flash。Director,Action。特点：按时间顺序在时间线上设置播放元素。(3)基于流程图的制作工具典型的制作工具有Authorware。特点：设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。(4)基于程序语言的制作工具目前应用较广泛的制作工具有VisualBasic，简称VB，VC等。3．实践探究提供三个软件及它们的实例，让学生进行实践探索。（1）PPT（2）FLASH（3）Authorware7.04．教师小结。作业布置略板书设计略教学后记本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够，实际上每个组内的每位学生都想自己动手用用这些软件。第4周星期第节年月日课题图片的获取和加工教学目标掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。教材分析重点：图像加工、合成的过程难点：图像加工、合成的过程教具：教学过程教学内容：介绍数字化图像的采集工具

图像加工的过程教学过程获取数字化图像的途径：①将传统照片数字化（扫描）②从数相机中采集③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材④从影像资料中捕获（一）数字化图像的采集工具⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV）⑵数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。（3）⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）⑸扫描仪（二）图像的加工用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。（三）小结本节课学习了多种途径获取图片作业布置略板书设计略教学后记获取图片的方法有很多，但是由于我们学生都是农村的，因此很多途径都是从来没有接触过，因而就需要花大量的时间去一个个演示，和播放相关图片、视频。第5周星期第节年月日课题图像加工的过程教学目标掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。教材分析重点：图像加工、合成的过程难点：图像加工、合成的过程教具：教学过程教学过程：1．简介photoshop7.0photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。Photoshop的工作界面：菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板

选择工具：套索工具、魔术棒工具、绘画工具：画各种图形工具、

编辑工具：文字工具2．新建文件方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”3.打开一个图片文件：用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）命令菜单操作效果命令菜单操作效果自由旋转选中图片自由旋转Skew改变图片的形状Scale缩小或放大选中部分的大小Distort改变选区形状Rotate旋转图片的角度Perspective使图形呈对角形变形4．有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。5．色彩调校⑴色彩模式的调整：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白②Bitmap、RGBColor、CMYKColor、LabColor③IndexedColor:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256）④Multichannel:颜色呈爆光（单色）⑵亮度/对比度的调整方法：图像|调整（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图⑶色相/饱和度的调整方法：图像|调整|色相/饱和度（Hue/Staturation）Hue:Staturation调整颜色的变化Hue：调整黑亮程度⑷色彩平衡的调整方法：图像|调整|ChannelMixer6.滤境调整使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。三、数字化图像的简单合成图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。操作过程（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。（2）双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。现设置“外发光”样式。（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。（4）设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。作业布置略板书设计略教学后记积极吸纳他人的建议和方法。第6周星期第节年月日课题编辑加工图像教学目标掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。教材分析重点：设计图像表达信息难点：设计图像表达信息教具：教学过程教学过程一、图形、图像的视觉意义1．信息丰富，形象直观。图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。二、图像的类型1．点阵图像它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee

类别常用软件功能特点适用性简易型图像软件画图Windows自带，对运行环境要求低，具备基本的绘图功能适宜初学者使用我形我速丰富的实用工具集，简易的操作界面适宜普通家庭和办公中的基本图像处理普及型图像软件ACDSee强大的格式兼容性，方便实用的基本处理功能适宜以看图为主，处理为辅助的一般用户使用2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。它以数学的向量方式来记录图像内容。特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。类别常用软件功能特点适用性普及型图像软件Flash可用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体积不大。适宜网络图形和动画的制作，深受各层次用户的喜爱专业型图像软件CorelDraw强大的二维、三维建模能力，丰富的图形处理功能，可以任意缩放不失真。适宜专业的图形设计人员使用区别

位图图像矢量图形特征能较好表现色彩浓度与层次可展示清楚线条或文字用途照片或复杂图像文字、商标等相对规则的图形图影缩放结果放大或旋转图像易失真放大或旋转图像不易失真制作3D影像不可以可以，不容易制作色彩变化太多的图像文件大小较大较小常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF设计图像表达信息用Flash制作七巧板⑴启动Flash软件⑵简单介绍工具的组成Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。面板

面板对齐打开的快捷键：Ctrl+K时间轴混色器有RGB、HSB、HEX工具信息可以旋转、变形、缩放、复制动作属性

场景作业布置略板书设计略教学后记第7周星期第节年月日课题制作运动的七巧板教学目标教材分析重点：难点：教具：教学过程制作运动的七巧板①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键）转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。作业布置略板书设计略教学后记通过这节课的学习，你对图片的获取有何启发？第8周星期第节年月日课题图像的加工处理教学目标1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。2．了解图片的格式和类型。3．掌握获取图片的途径与方法。教材分析重点：获取图片的途径与方法。难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价教具：教学过程图像的加工处理〖教学过程〗一、创设主题，引入新课有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？——生齐答：美。你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？多媒体展示桂林山水图片二、讲授新课1、图片的功能与作用通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？——图片比较直观、生动、形象从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。仔细分析图片，分组讨论多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。目的：知道图片在信息传递中的功能和作用2、图片的类型

位图也称点阵图，是由许多像素（像点）组成的，位图文件的扩展名是bmp。2）矢量图

矢量图是由线条、圆形、矩形、曲线等像元组成的，放大或缩小它不影响图形的质量。

最常见的矢量图形是Office2000中的剪贴画（扩展名为wmf）和自选图形。在Flash中绘制的图形也可以保存成wmf格式的矢量图。

矢量图的特点是占用的空间小，放大后不失真。3、图片的格式事先准备：一张图片，把它保存成4种不同的格式打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，仔细观察它们有什么异同？仔细观察，分组讨论自由回答，相互补充：4、获取图像的方法用数码相机获取、上网获取、从光盘上获取、用扫描仪获取、自己绘制等1）从光盘上、数码相机上获取图片2）从网上获取图片3）从屏幕上截取图片4）从扫描仪上获取图片作业布置略板书设计略教学后记通过这节课的学习，你对图片的获取有何启发？第9周星期第节年月日课题声音的获取与加工教学目标1．了解音视频文件的获取途径与方法。2．初步掌握音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。3．初步应用音视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音视频技术的特点和广泛应用。教材分析重点：获取音视频文件的途径与方法。了解音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。难点：声音文件的转换和编辑。视频编辑软件的基本操作方法。教具：教学过程小小录音师——声音的获取（第1节第1课）教学方法：体验学习、实验学习、探究学习。教学过程：1．引言（师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用到哪些工具呢？（生）电视、广播、VCD、网络……（师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？（生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机……教师同步展示录音机、MP3等工具的图片，激发学生的热情，打开学生的思绪。（师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听的音乐。2．新课（1）分组获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。方法一从网上下载任务：请从网上下载一首你们小组成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘。①从搜索网站上搜索到歌曲。②找到有关这首歌曲的记录条。③下载的这个文件容量是M，格式是。eq\o\ac(○,4)还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？方法二录制语音任务：朗读以下内容，把它录制到计算机里，并保存到硬盘。（教师提供耳机、麦克风和软件）朗读内容：春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！①朗诵者。②使用的录音工具软件是。③录音的时间为音质为文件格式为容量是M方法三从CD片中录取曲目任务：录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。（教师提供耳机、CD和软件）①这张CD的名称是，一共有首曲子。②保存的文件格式是容量是M保存的路径是。（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。（4）教师点评并给予鼓励。（5）各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有四个音频文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格：文件类型文件大小音质特点WAVMIDIMP3RA应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。作业布置略板书设计略教学后记计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件称为音频文件。音频文件的格式有WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。播放音频文件的软件有WindowsMediaPlayer、千千静听、超级解霸等。第10周星期第节年月日课题声音的采集与处理教学目标了解多种声音的采集录制方式教材分析重点：声音的剪辑和混音。难点：在短时间内熟悉新软件WaveCN的使用操作教具：计算机网络实验室教学过程[教学过程]直接录制声音方法一：用计算机录音。Windows自带的“录音机”。GoldWave、WaveCN、CoolEdit等软件。方法二：用MP3播放器录音。二、从音频CD光盘中提取音乐Windowsmediaplayer、RealPlayer、超级解霸等音频播放器软件都具有翻录音乐的功能。(1)运行mediaplayer，选择菜单的“翻录”按钮。(2)选择喜爱的歌曲，然后按下翻录音乐。(3)翻录完成会默认的存在“我的文档”的“我的音乐”文件夹，格式默认为wma，如果要翻录为mp3格式，可从“工具”、“选项”、“翻录音乐”中设置翻录格式为mp3即可。三、声音片段的剪辑处理（1）运行WaveCN，打开歌曲文件，单击“解码”，导入歌曲。（2）运用反复“复制”、“粘贴”、“删除”等命令可以剪辑出一段满意的音乐。（3）保存文件。四、混音合成声音文件常见的声音文件格式声音文件格式文件扩展名MIDI文件格式.mid.midi.rmiWindows音频文件格式.wavMP3音频压缩格式.mp3.m3uRealAudio格式.rmWindowsMedia格式.wma.wax课堂任务一：将MP3格式的音乐转换成WAV格式混音合成声音文件利用WaveCN的“混合粘贴”功能可以实现。将诗歌朗诵文件和音乐片段文件混合。操作：复制混合粘贴在混音的时候，两个声音文件的格式应该一致。课堂任务二：将朗诵文件和音乐文件混合成一个完整的音乐。作业布置略板书设计略教学后记学生对于音乐的处理比较感兴趣，但是对于这个新学的WaveCN软件操作还不够熟练，只有小部分学生比较容易接受，大部分同学必须演示2次以上才能较好的掌握。学生学习新软件的能力还比较弱，不会主动探索，对老师的依赖性比较强。第11周星期第节年月日课题声音的采集与处理教学目标1.会使用软件对音频、视频文件进行格式转换2.会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工教材分析重点：掌握使用PremierePro调整、编辑及合成视频文件的方法难点：熟练使用PremierePro进行视频制作和音频加工教具：教学过程（一）情景导入【教师活动】列出若干个音频文件的扩展名，问学生这些都是什么类型的文件？在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名一样吗？不一样。既而引出任务一的任务情景描述。（二）新课展开要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件，Goldwave是一款音频处理软件，它价格体积虽小但功能强大。任务一就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现实现各种格式的相互转换。任务一：音频格式的转换【任务描述】大家经常从网上下载很多好听的音乐，并把它们放到MP3播放器中播放，但如果下载的音乐文件不是MP3格式，MP3播放器便无法识别。现在可以用GOLDWAVE软件把所有的音乐文件统一转换成MP3格式，这样就可以用MP3播放器收听MP3格式的音乐了。【教师示范】1、准备好的音乐素材（亲亲我的宝贝）提示：这里可引导学生说出如何从网络获取音频素材（复习内容）2、准备好的Goldwave软件3、用软件进行格式转换【问题1】若需要转换的音频文件有多个，此时有什么快捷的方式吗？提示：“批量格式转换”功能【问题2】使用Goldwave转换文件消除原唱【教师示范】执行“效果”|“立体声”|“消除人声”，调整“声道消去音量”及“带阻滤波器音量和范围”的数值，直到满意为止。【任务一拓展】个人单曲合成（录制自己的声音，合成声音）【建议】这个拓展会受到学生的欢迎，但考虑到在课堂上个人实现起来有一定的困难，鼓励学生在此按组分工合作完成。【提示】1、录制自己的声音（连接好麦克风、设置麦克风属性、在Goldwave软件中新建一文件、开始录音）2、合成声音（复制录制的声音、混音合成）作业布置略板书设计略教学后记第12周星期第节年月日课题声音的采集与处理教学目标1.会使用软件对音频、视频文件进行格式转换2.会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工教材分析重点：掌握使用PremierePro调整、编辑及合成视频文件的方法难点：熟练使用PremierePro进行视频制作和音频加工教具：教学过程（一）情景导入【教师活动】列出若干个音频文件的扩展名，问学生这些都是什么类型的文件？在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名一样吗？不一样。既而引出任务一的任务情景描述。（二）新课展开要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件，Goldwave是一款音频处理软件，它价格体积虽小但功能强大。任务一就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现实现各种格式的相互转换。任务一：音频格式的转换任务二：MV版动感相册【任务描述】通过前面两个单元的准备学习，小美已经要制作视频短片的所有素材准备好了，现在她就要制作一个MV版的动感相册的小视频，来向父母汇报一下她在学校的生活，让爸爸妈妈放心。【分析】学习利用PremierePro2.0进行视频制作和音频加工【教师示范要点】1、PremierePro2.0基本操作界面介绍2、素材的导入提示：不同类型素材的导入，尤其PSD文件，可将不同的图层导入3、时间线4、监视器窗口提示：监视器窗口分为左（素材预览）和右（时间线预览）两个部分。5、素材加工提示：素材加工常见的操作为素材截取和素材特效设置。6、制作片头提示：按照默认属性制作一个配有声音的“通用倒计时片头”7、静态字幕的制作提示：字幕可以有静有动，字幕是作为一个新文件保存的提问：动态字幕怎么制作呢？（作为拓展任务）8、转场效果的添加提示：这里用到了多方格旋转、翻转、五角星划像、关门等转场效果。提问：除了转场效果外，还有什么可以实现画面渲染效果的吗？（视频特效作为拓展任务）9、声音的编辑提示：插入背景音乐，拼接和剪裁音乐10、影片输出提示：输出影片时不同的文件类型对应不同的画质和容量作业布置略板书设计略教学后记第13周星期第节年月日课题声音的采集与处理教学目标1.会使用软件对音频、视频文件进行格式转换2.会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工教材分析重点：掌握使用PremierePro调整、编辑及合成视频文件的方法难点：熟练使用PremierePro进行视频制作和音频加工教具：教学过程（一）情景导入【教师活动】列出若干个音频文件的扩展名，问学生这些都是什么类型的文件？在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名一样吗？不一样。既而引出任务一的任务情景描述。（二）新课展开要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件，Goldwave是一款音频处理软件，它价格体积虽小但功能强大。任务一就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现实现各种格式的相互转换。任务一：音频格式的转换【学生练习】学生练习内容，根据教师提供的素材资源，完成和任务二同样的动感MV效果，此时不需要创新。【任务拓展二】1、蒙版过渡效果制作关键：效果位置的设定；ImageMask效果的运用。2、逐字打出的字幕制作关键：图层的叠加；使用HoldKeyframe功能；TrackMatterkey特效的设置（三）项目实训【项目描述】通过前一单元的项目实训，我们已经对收集到的素材进行了加工处理。现在利用PremierePro软件，对所收集到的素材围绕主题，按照各组拟定的计划和形式将作品制作完成。【项目提示】可参考教师作品中对视频进行的一些效果处理，也提供给学生一些经典效果的制作视频，学生可自由选择创新。【学生自评】在资源包中附学生自评表【项目评价】在资源包中附项目评价综合表3注：学生完成整个项目的制作后，将项目作品统一按指定方式上传至FTP，待教师进行综合评价。至此，按照大纲要求已完成本章教学。但为了满足用时的需要，多媒体信息的共享与发布是必不可少的。因此，建议用一个学时讲一下多媒体常用的发布方法。（四）多媒体发布1、用Nero刻录软件制作VCD视频光盘；（提供视频）2、上传至网站作业布置略板书设计略教学后记第14周星期第节年月日课题视频的获取与加工教学目标1、了解活动图像的产生原理及获取视频的方法。2、了解常用的视频格式及视频播放软件。教材分析重点：获取视频文件的途径与方法。了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。难点：视频文件的转换和编辑。视频编辑软件的基本操作方法。教具：教学过程课题：我是未来的“大导演”——视频的获取与加工（一）教学过程：教师播放一段事先准备好的视频。同学们想成为大导演吗？拍出一部部好看的电影，成为千千万万的观众心目中的偶像吗？让我们今天就开始学习，成为我们生活中的“大导演”！制作电影首先要有原材料，这些原材料就是视频图像。什么是视频图像呢？请看老师的小实验：老师手中的画片，每一张都很相似。当我们连续翻看时，就会看到画片上的物体动了起来。通过观察可以发现每一张画片相较于上一张都有了一点变化，当它以很快的速度翻动时，利用人的视觉暂留特征，画片上静止的物体，就变成了活动图像。电视电影都是利用的这个原理发明的。一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像。将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起，就成为了电影。1．收集视频素材获取视频的方法有：（1）采集模拟视频：主要是指从非数字化的设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。（2）采集数字视频：直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。数码摄像机具有超高清晰图像、高保真音质、体积小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集设备。常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。家用的数码摄像机也称DV机。注：教师可以演示利用摄像头和“会声会影”软件，采集一段学生的视频。eq\o\ac(○,1)运行“会声会影”软件。eq\o\ac(○,2)单击“捕获”选项卡，在左边选项栏中单击“选择捕获视频”。eq\o\ac(○,3)设置格式、捕获文件夹等。eq\o\ac(○,4)单击“捕获视频”按钮，开始采集。eq\o\ac(○,5)单击“停止捕获”按钮，停止采集。（3）VCD视频截取：从其他视频文件中复制出一段指定的视频，常用软件如超级解霸等。（4）采集屏幕动态信息：使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。屏幕采集软件如Hypercam、屏幕录像机、SnagIt等。（5）网上下载：可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。（讨论）eq\o\ac(○,1)小明经常购买马路边的盗版DVD，你赞成这样做吗？eq\o\ac(○,2)小红家里的数码摄像机经常闲置，你能帮小红想一想如何好好利用它吗？2．视频格式与播放：（简单介绍）常见的视频文件格式有AVI、MPG、MOV、RM、RMVB等。对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。常用的播放器和专用播放软件有WindowsMediaPlayer、QuickTimePlayer、RealPlayer、PowerDVD、WinDVD、超级解霸等。大多数播放软件都能播放多种格式的视频文件，但有些新的视频文件格式，必须安装配套播放软件或插件才能播放。WindowsMediaPlayer播放器是计算机和Internet上播放和管理多媒体的中心，好像把收音机、电影院、CD播放机和信息数据库等都装入了一个应用程序中。注：以WindowsMediaPlayer播放器为例做简单介绍（具体方法略）。（体验）在同学们的计算机上有三段视频，请同学们选择正确的播放软件来欣赏它们，并在完成后填写下表。影片时间长度格式文件大小清晰度视频1视频2视频3（师）针对不同的使用要求，用户需要选择不同的视频格式。各种视频格式之间还可以通过转换软件如“视频转换大师”等相互转换。格式特点应用AVI音频视频交错格式，有损压缩率较高。多媒体素材MOVQuickTime的一种压缩视频，效果较好。网络、虚拟现实MPEG/MPG采用MPEG方式压缩的视频文件。制作VCD/DVD光盘、MP4RM/RMVB新型流式视频文件格式网络在线直播作业布置略板书设计略教学后记通过本节课的学习，同学们已经知道了如何收集视频素材，下一节课我们将完成以《我们的校园》为主题的视频短片，由于时间关系我们将在课后来收集视频素材，在下一节课中同学们将学习如何对这些视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和发布等环节。同学可以比一比，看谁最有当“大导演”的潜质！第15周星期第节年月日课题视频的获取与加工教学目标1、了解视频文件的类型和格式、了解常用的视频播放及编辑软件2、掌握获取视频的途径与方法、掌握视频文件的播放和编辑3、通过一些有趣生动的视频，让学生产生兴趣，乐于自己动手去参与，去制作4、主要采用电子白板以及MOODLE平台，给学生充分的发挥以及展示空间教材分析重点：编辑视频的方法难点：视频文件的处理和编辑教具：教学过程导入：视频是由一幅幅单独的静止图象组成的序列，利用了人的视觉滞留特征。首先用电子白板复习音频和图片的格式，并把视频格式也混迹其中。请一位同学上台，把音频的格式，图片的格式通过电子白板的交互功能，分别拖动到唱片和图片上面。剩下四个视频的格式。（具体白板界面见附录）介绍AVI，MPG，MOV，RMVB各种不同视频格式的特点，然后播放四段不同的视频：1.街头艺人视频（DV）2.英国选秀（专业）3.花（图片格式的视频连接）4.“魔术”视频（编辑）了解视频的获取和来源放的内容容易引起学生的兴趣，在观看的同时对视频加工有很强的期待，特别是魔术的视频，很多同学通过自己的仔细观察，分析出了其中的奥秘。视频的播放顺序也是精心安排的，第一个视频是一段街头艺人的表演，很精彩，拍摄手法是直接用家庭DV拍摄；第二个视频是专业电视台的视频，用到了多镜头的场景切换，全面地反映现场情况；第三段视频则是由图片连接而成，并加上了音乐；第四段是引出下面新课的内容，它使用视频剪辑的方法，做了一个小魔术，用到了编辑，片头片尾等。视频的编辑：演示MOVIEMAKER的软件操作，包括启动，导入，视频的截取，视频过渡，切换效果，片头片尾，保存文件等了解，初步掌握处理视频的基本操作具体如下：将一段视频进行截取[有声]和一段动画片视频连接[无声]，然后加入片头片尾，最后为动画片加声音），要求同时添加过渡效果及视频效果，声音与视频同步。课堂练习：巡视学生的操作体验、讨论、欣赏，自己动手实践，学生用自己帐号登陆MOODEL，下载作业素材，同时做完的同学上交作业到MOODLE讨论区。（具体MOODLE界面见附录）通过大屏幕展示学生讨论区的作品，并做适当评价同学亦可对同学的作品进行欣赏和评价（只要上交作业以后就能看到别的同学的作品）作业布置略板书设计略教学后记整个课程的教与学让学生充满了乐趣，再加上电子白板以及MOODLE等技术手段的运用，让整节课显得丰富多彩。当然这需要建立在学生熟练使用MOODLE平台，以及正确操作电脑的基础上。由于相对来说一节课时间还是比较紧张，课堂前段部分对于视频的介绍还感觉有些仓促，有些概念可能不能一下子掌握和消化，所以会在今后的课程中不断回顾和增加新的内容。在视频制作过程中，主要要强调视频之间连接的自然过渡，对于视频的剪辑可使用放大功能，以增加剪辑的精确度，同时无声视频的声音叠加特别要注意时间轴的匹配问题。很多同学在做完视频连接后声音还是正确的，但是最后增加了片头和片尾后就把时间轴上的声音给忘记了，老师应提醒学生做完后再认真审查一遍，还需要注意保存文件时候不要保存为项目，而要保存成WMV的电影文件，并注意文件的大小，以适应上传到讨论区的附件大小。最后，为了避免学生做出来的作品都千篇一律，可让学生在片头和片尾多做创作，并且在影片上除了视频过渡外，再增加视频效果。这样在最后学生上传视频后的作品欣赏评价过程中，就会让同学互相看到各自丰富多彩的视频。第16周星期第节年月日课题视频的获取与剪辑教学目标1、了解计算机从数码摄象机中捕获视频途径及所需设备。2、了解常用的视频文件格式。教材分析重点：学会通过各种途径获取视频文件、学会对视频的简单剪辑加工。难点：对视频编辑软件的使用，以及简单剪辑加工的方法和步骤。教具：计算机网络实验室教学过程[教学过程]视频的获取从数码摄象机中捕获视频（台式电脑加装IEEE1394卡）从VCD、DVD光盘中获取视频（豪杰超级解霸）视频的剪辑处理剪辑视频片段编辑视频叠加效果添加视频转场过渡效果添加片头、片尾和标题字幕添加旁白配音保存项目文件作业布置略板书设计略教学后记同学们将学习如何对这些视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和发布等环节。同学可以比一比，看谁最有当“大导演”的潜质！2011年八年级信息技术上学期期末考试试卷（总分100分）时间：30分钟分数单选题（20×3=60分）1、下列属于制作网页的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage2、Flash动画分为（）类A、1B、2C、3D、43、下列名词中不是FlashMX专业术语的是（）A、关键帧B、引导层C、遮罩效果D、交互图标4、下列属于制作动画的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage5、在FlashMX中生成的文件类型中，我们常说的源文件是指（）A、.swfB、.flaC、.exeD、.html6、FlashMX中帧分为（）类A、1B、2C、3D、47、在网页中使用回车键换行时，行间距会比较大，要想和自然段中的行距一样，应该使用（）键和回车键一起操作A、CtrlB、CapslockC、ShiftD、Delete8、FlashMX元件分为（）类A、1B、2C、3D、49、下列图型文件类型中放大会不失真的是（）A、矢量图B、位图C、矩形D、圆10、在FlashMX中默认的播放速度是（）帧每秒A、11B、12C、13D、1411、FlashMX图层分为（）层A、1B、2C、3D、412、在Frontpage中，能用来作为超链接对象的是（）A、文字B、动画C、视频D、文件夹13、FlashMX中铅笔工具分为（）模式A、1B、2C、3D、414、在Frontpage中，不属于网页素材的是（）A、文字B、图片C、声音D、文件夹15、在FlashMX中画笔工具分为（）模式A、2B、4C、3D、516、FlashMX中制作遮罩动画需要（）个图层A、1B、2C、3D、417、FlashMX中元件不包括（）图形元件B、按钮元件C、文字元件D、影片剪辑18、下列不属于声音文件的是（）mp3B、wmaC、wavD、doc19、在FlashMX中，形状渐变动画的时间轴背景颜色为（）A、淡蓝色B、淡绿色C、淡黄色D、淡红色20、在FlashMX中，按F6可以插入（）A、关键帧B、扩展帧C、空白关键帧D、引导帧、二、判断题（10×2=20分）1、网页就是网站（）2、网页中的图片越大其浏览的速度越快（）3、在设计网页时，为了使内容突出，往往我们使用相近色（）4、在计算机中图形可以无限放大而且不失真的是矢量图（）5、Frontpage当中，我们只能插入JPEG和GIF两种格式的图片。（）6、铅笔工具共有两种模式，分别为“伸直”模式和“平滑”模式（）7、FlashMX文件的扩展名为htm.()8、在FlashMX软件中，如果要测试影片，可以按快捷键“Ctrl+Enter”.()9、在frontpage当中，不能在对表格进行合并操作。（）10、运动渐变动画中时间轴的背景颜色为淡蓝色。（）三、连线题（5×2=10分）HTML超文本传输协议HTTP超文本标记语言FTP文件传输协议WWW万维网QQ聊天工具四、操作题（1×10=10分）小宇利用Frontpage2000设计制作了一个名为“情感小屋.htm”的网页，存放在桌面，请你打开该网页，完成下列操作：（写操作步骤）在任意位置插入一张图片。2、在标题后插入水平线。八年级上学期信息技术测试题一、选择题（每小题2分，共50分）123456789101112131415161718192021222324251、在Flash生成的文件类型中，我们常说的源文件是指(B)A、SWFB、FLAC、EXE D、HTML2、时间轴上用小黑点表示的帧是(B)A、空白帧B、关键帧C、空白关键帧D、扩展帧3、下列哪一个不属于flash的元件类型(C)A、图形 B、影片剪辑 C、声音 D、按钮4、Flash可以用（B）命令将其它的图片、声音、动画文件导入到Flash文件中A、粘贴 B、插入对象C、导入 D、链接5、在制作比较复杂的Flash动画时，我们经常会建立很多图层，下面关于图层的说法不正确的是（B）A、在不同的图层上绘制对象，它们不会互相影响B、图层的上下位置对动画的最后效果没有任何影响C、为了操作的方便，图层可以暂时隐藏或锁住D、在制作遮罩层动画时，遮罩层必须位于被遮罩层的上方6、下面不是OFFICE组件的有（D）A、WORDB、POWERPONITC、FRONTPAGED、dreamweaver7、在首页中，要建立一个站点，首先要（B）A、选择首页的属性B、定义本地站点C、制作首页D、制作链接8、frontpage是一个制作（C）的软件。A、图B、动画C、网页D、文字9、在网页中观察超链接存在与否，最直接的方法是（A）。A、观察文字是否有下划线B、观察图片是否加框C、将指针指向文字或图片，观察指针是否变成手形D、观察文字的颜色10、下列操作中，（D）不能关闭FrontPage2000。A、单击"关闭"按钮B、单击"文件"菜单中的"关闭"C、单击"文件"菜单中的"退出"D、双击标题栏左边的控制菜单框11、（B）是网站的基本信息单位。

A.主页

B.网页

C.网站

D.文档

12、在网页中不能插入的图像格式是（D）。

A.JPEG

B.GIF

C.BMP

D.PSD

13、一个网站的起始网页被称为（A）。

A.主页

B.网页

C.网站

D.文档14、使用FrontPage不能在网页中插入的元素有（）A．图片

B．声音

C．动画

D．系统程序15、FrontPage中共有六种视图方式，其中用于显示来自和指向站点中每一网页的所有超级链接的是（）A．导航

B．文件夹

C．超链接

D．报表16、在FrontPage中，我们想要文字左右交替移动的效果，是下列（）效果。A．字体B．DHTML效果C．字幕D．悬停按钮17、FrontPage2000中，下列（）不是字体设置能够完成的。A．字体

B．字号

C．字的颜色

D．首行缩进18、FrontPage2000中，设置背景音乐应该在（）设置。A．背景B．网页属性C．插入菜单中D．主题19、在FlashMX软件中，控制动画播放的命令是（）A．Play

B．Goto

C．Stop

D．URL20、用FlashMX软件制作动画时，编辑某个特定的图层，为避免操作中对其它图层的误操作，在不改变其它图层内容的前提下，可以对其它图层进行的操作是（）A．显示图层 B．删除图层 C．锁定图层D．重命名图层21、在FlashMX动画制作中，设置“遮罩层”的目的是（）A．把该图层下面的图形全部遮盖住B．在遮罩层下面一层，遮罩层遮盖住的部分将显示出来，其他部分则会被遮盖住C．遮盖住动画中多余的部分D．设置一个普通的图层22、教师经常会利用FlashMX制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到FlashMX中的引导层动画，下列描述正确的是（）A．在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见B．在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见C．在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见D．在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见23、王小飞利用FlashMX软件创建动画，下图是他在某一操作的截图，它正在编辑的是（）A．图形元件B．影片剪辑C．按钮元件D．都不是24、在FrontPage2000中，书签是指（）A．插入的符号

B．网页的共享边框

C．被标记的位置

D．网页的主题25、在FrontPage2000中，要使制作的表格看不到表格的边框则应该将（）调整为零。A.单元格的边距

B.单元格的间距

C.宽度与高度

D.边框的粗细二、填空题（每空2分，共20分）1、在FrontPage中的视图方式有文件夹、网页、报表、导航、超链接和。2、用户将网页发送到服务器上的操作称为。3、在水平线属性的对话框中，对齐方式一般有左对齐、右对齐和三种方式。4、网页制作的超文本标记语言称为。5、在FrontPage2000中，要建立同一个网页内的链接点，让你点选某一链接后，迅速跳到同一网页内的另一个特定位置，应采用链接。6、用来组织和管理动画中的图层、帧和场景，控制整个动画内容的播放顺序。7、在FlashMX软件中，用来存放和组织可以反复使用的动画元件的是。8、flash中，渐变动画可分为动画和动画两种。9、如下图，在Flash软件中，要导入一段音乐到素材库中，应该选择菜单中的“导入”，然后选择“导入到库”三、判断题（每小题2分，共20分）1、小张在网上看到一张漂亮的图片，他想把这张图片保存到自己的电脑中，那么他可以通过“图片另存”的方式来实现。（）

2、网页中的图片越大其浏览的速度越快。（）3、FrontPage2000只能插入JPEG和GIF这两种格式的图片。（）4、在FrontPage2000中，一幅图片可建立多个链接。（）5、链接可以是同一页面内的，也可以是页面和页面之间的。（）6、Flash文档属性中帧频值设置越大，动画播放的速度越快()7、Flash中的文字可以直接使用颜料桶工具来填充渐变颜色。（）8、形状渐变动画的组成元素可以是元件实例、文字、位图或组合。()9、在制作引导层动画时，应当在被引导层中绘制引导线，而在引导层中设置动作补间动画。()10、在遮罩层动画中，被遮罩层决定了看到的内容，而遮罩层决定了看到的形状。()四、连线题，把前后意思相关联的连结起来。（10分）网站是网站形象的重要体现，是网站的名片。Logo在因特网上一个相对独立的信息集合，以网页的形式向全世界发布。Banner通常放置在网页的上方，大多做成动画形式，以吸引访问者浏览点击。JPEG是指从一个网页指向一个目标的连接关系。超链接是应用最广泛的图片格式之一,图片是经过压缩而来的，文件容量较小基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究基于单片机的嵌入式Web服务器的研究MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器单片机控制的二级倒立摆系统的研究基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现基于单片机的蓄电池自动监测系统基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制基于单片机的自动找平控制系统研究基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现一种基于单片机的轴快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于双单片机冲床数控系统的研究基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制基于单片机的软起动器的研究和设计基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究基于单片机的机电产品控制系统开发基于PIC单片机的智能手机充电器基于单片机的实时内核设计及其应用研究基于单片机的远程抄表系统的设计与研究基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制基于微型光谱仪的单片机系统单片机系统软件构件开发的技术研究基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用基于单片机的光纤光栅解调仪的研制气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制基于单片机的数字磁通门传感器基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪基于单片机的电机运动控制系统设计Pico专用单片机核的可测性设计研究基于MCS-51单片机的热量计基于双单片机的智能遥测微型气象站MCS-51单片机构建机器人的实践研究基于单片机的轮轨力检测基于单片机的GPS定位仪的研究与实现基于单片机的电液伺服控制系统用于单片机系统的MMC卡文件系统研制基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究单片机控制的后备式方波UPS提升高职学生单片机应用能力的探究基于单片机控制的自动低频减