部编版初中语文七年级下册第20课《外国诗二首》优质课件

外国诗二首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》1.了解作者，理解两首诗的内容，体会诗中蕴含的思想感情和哲理；2.品味诗歌形象化的语言，学习象征的运用；3.培养积极乐观的人生态度，学会慎重面对人生的选择。学习目标假如生活欺骗了你——普希金普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》等。作者简介《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景

哲理诗

哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果，往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。知识链接研读诗歌朗读诗歌，思考问题：1.我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?2.我们能在这首诗歌中体会到诗人怎样的人生态度？3.这首诗广为传颂的原因是什么？我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气,亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。研读诗歌我们能在这首诗歌中体会到诗人怎样的人生态度?体会到诗人积极乐观的人生态度。这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么具体的形象，却广为传颂。你认为它广为传颂的原因是什么?①诗人以平易亲切的语言来写，热诚坦率，似乎是在与人交谈。②诗句有丰富的人情味和哲理意，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。研读诗歌赏析诗歌首句“假如生活欺骗了你”。

将生活中遭遇到的挫折、困境、不幸，说成是被生活“欺骗”，将“生活”拟人化，生动形象。诗人不直接说生活欺骗了你，而是以“假如”一词假设生活的状态，表达含蓄。拟人第二人称第二人称“你”的运用，仿佛是诗人在与读者对话，拉近了与读者的距离，使读者更容易接受。研读诗歌这句诗运用了什么写作方法？表现了什么？两个“不要”和一个“须要”对比鲜明，从正反两方面告诉人们面对困境应有的人生态度——从容、乐观、镇静，这也是诗人对自己的劝慰。对比不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：研读诗歌“相信吧，快乐的日子将会来临。”这句诗的作用是什么？紧承前两句，解释为什么被“生活欺骗了”，还“不要悲伤，不要心急”的原因：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不能因为眼前的困难挫折就失去对未来的信心。表现了诗人对未来美好生活的坚定信念和积极乐观的人生态度。“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去。”这几句诗的意思是什么？这里体现的是诗人积极的人生态度，表现了诗人对光明未来的坚定信念，对美好理想的执着追求。研读诗歌怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”的含义?诗人在这里强调一种积极向上的人生态度，即坚信所有的一切都将会过去，而当这一切过去之后，人们再回首时，经历过的哀愁都会成为美好而珍贵的回忆，因此不要消极悲观地面对生活中的苦难。诗人认为，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。研读诗歌读完这首诗，你有什么启示？人应该以一种积极乐观的态度对待人生。生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充满希望，以乐观的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光。研读诗歌未选择的路——弗罗斯特罗伯特·弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。著名诗集有：《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》《诗歌全集》。作者简介《未选择的路》的灵感来自作者弗罗斯特对他在英国最好的朋友爱德华•托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择“更好的”方向就可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。写作背景从这种为本来可能发生什么的长吁短叹中弗罗斯特悟到了一些东西。这种行为方式是弗罗斯特从不选择的道路，是他学会避免的道路。因此，在他作为一个成功的、新近被发现的诗人回归美国后不久，当他想起这件事情时，弗罗斯特装出自己就是爱德华•托马斯而写出了《未选择的路》。写作背景1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。研读诗歌2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息1.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。研读诗歌2.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。

最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。研读诗歌3.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？表层含义实际含义

明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。自然界的道路暗示人生之路研读诗歌象征象征跟比喻有什么区别？象征比喻①所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。②象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。①比喻，就是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。②比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。研读诗歌我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？面对选择，犹豫是正常的……

自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；

选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；选择不同的道路，人生也将不同；研读诗歌古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。拓展延伸山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白《行路难》）路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。（屈原《离骚》）其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。

（鲁迅《故乡》）

统编版·语文·七年级下册20外国诗二首第1课时“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”同学们，在你们的生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？假如面临两条人生道路，你将如何选择？今天我们学习《外国诗二首》，看看诗人普希金和弗罗斯特给了我们怎样的叮咛和嘱托。假如生活欺骗了你普希金学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

CONTENTS教学目录课堂小结061.了解普希金的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。2.品析诗歌精练的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。学习目标普希金（1799—1837），俄国诗人，小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，俄国现实主义文学的奠基人，被称为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。走近作者必备知识创作背景必备知识这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。文学常识必备知识哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、社会睿智思索和深刻体察的结果，往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。哲理诗

瞬息（

）

字音字形必记字词shùn（jiāng）将来（jiàng）少将（qiāng）将进酒将恋（liàn）怀恋弈（

yì）博弈峦（luán）山峦忧郁：忧伤愁闷。镇静：情绪稳定或平静。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。怀恋：怀念。词义理解必记字词请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者的感情，思考这首诗蕴含的哲理。

1.划分诗歌层次。2.画出朗读节奏。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文朗读指导初读课文假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。第2节:写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)第1节:划分层次初读课文自主探究初读课文假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，须要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？精读课文分析讨论作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。2.如何理解句中的“假如”二字？“你”指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人。运用第二人称,好像诗人在与读者面对面交谈，亲切自然，拉近了与读者的距离，更易于使读者感同身受，领悟到诗歌的内涵。3.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？运用这一人称有什么好处?生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的挫折就失去了对未来的信心。4.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。5.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。6.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

7.找出这首诗中你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。

【理由】有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。示例1：忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。【理由】苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符。随着时间的流逝，一切都会成为过去。事后回想起来，会觉得那是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，塑造了与众不同的你！示例2：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。8.诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得成功，成为世界名篇，原因何在呢？成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。课文主旨课堂小结这首诗以劝慰的口吻告诉人们：在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦中，要积极乐观地面对，要对未来充满信心。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。课堂小结写作特色直抒胸臆，蕴含哲理这首诗没有选择具体鲜明的形象，而是直抒胸臆，在短短的诗行中蕴含着生活的哲理。这首诗以和缓的语气娓娓劝说，语调亲密和婉、热情坦率，诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。从中我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。面对挫折永远向往未来（直抒胸臆）不要悲伤、不要心急快乐将会来临过去成为怀恋须要镇静课堂小结板书设计假如生活欺骗了你积极乐观勇敢面对统编版·语文·七年级下册20外国诗二首第2课时未选择的路弗罗斯特学习目标02必备知识03必记字词04初读课文05精读课文06

CONTENTS教学目录课堂小结07学情回顾01积累拓展08学情回顾普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们应如何做出选择呢？我们一起来学习弗罗斯特的《未选择的路》，或许对你能有所启示。1.了解弗罗斯特的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。2.品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。3.感悟作者对路的选择和思考，学会慎重地选择自己的人生之路。学习目标弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。代表作有诗集《波士顿以北》《山间低地》《新罕布什尔》，诗歌《白桦树》《修墙》等。走近作者必备知识创作背景必备知识这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，38岁的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来平静安稳的教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。知识链接必备知识所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征与比喻的区别象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

涉足（

）

伫立（

）

萋萋（

）

字音字形必记字词shè（gèng）更加（gēng）打更更伫（zhù）伫立贮（zhù）贮藏储（chǔ）储存zhùqī涉足：指进入某种环境或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：幽静寂寞。污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。这里指路上没有留下脚印。
延绵：延续不断。词义理解必记字词请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者的感情，思考这首诗表现出的哲理。

1.划分诗歌层次。2.画出朗读节奏。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文初读课文朗读指导未选择的路弗罗斯特黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽;虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条。从此/决定了/我一生的道路。更多朗读指导见《教材帮》第2节:第3节:写诗人站在道路岔口，面对两条路伫立思索，不能选择。写诗人选择了一条充满挑战的道路。写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路。第1节:划分层次初读课文第4节:写诗人遥想未来对往事的回顾。诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。借写甲事物暗示乙事物，这是象征的写作手法。自主探究初读课文人生道路上有许多重要的转折点，应该像诗人一样清醒而理智地知道：不能同时涉足，要作出正确选择（有取有舍，有舍才有得）。1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？精读课文分析讨论在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有吸引力，正因为有了这种麻烦，我们的选择才需要慎重。2.如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染”？诗人知道自己选择的是一条延绵不尽的路，已无缘踏足那条“未选择的路”，告诉我们人生之路是无法回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。“恐怕”表达了诗人的惆怅心情。3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”？自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？从诗歌内容看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未选择的路”。从诗人感情看，诗人要抒发的是对未选择的路的留恋。从诗歌主旨看，诗