如何提高抽象思维能力

如何提高抽象思维能力盼望能够关心到您。

一、什么是抽象思维力量

抽象思维(abstractthinking)是人们在熟悉活动中运用概念、推断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性熟悉阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界进展的深远过程进行反映，使人们通过熟悉活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的学问。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使熟悉从感性的详细进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不行捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎规律的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。

抽象思维与形象思维不同，它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点，而是以概念为起点去进行思维，进而再由抽象概念上升到详细概念只有到了这时，丰富多样、生动详细的事物才得到了再现，“暖和”取代了“冷冰冰”。可见，抽象思维与详细思维是相对而言、相互转换的。只有穿透到事物的背后，临时撇开偶然的、详细的、繁杂的、零散的事物的表象，在感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性，形成概念，才具备了进一步推理、推断的条件。没有抽象思维，就没有科学理论和科学讨论。然而，抽象思维不能走向极端，而必需与详细思维相结合，由抽象上升到详细。

人的现实的思维是形象思维和抽象思维交织在一起的混杂状况，由于形象思维的干扰，假如你不去有意识地和刻意地追求一个相对完整的抽象思维过程，你的思维就必定是断断续续和凌乱的，你的决策或推断就只能是盲目的和没有依据的，你的行为带来不利结果的可能性就大大增加了。

在过去，人类行为对自然界和人类社会的影响力是极其有限的，允许试错的空间很大，而在现代社会，人类行为转变自然界和人类社会自身的作用力已特别巨大，有些错误行为导致的有害结果甚至是不行逆转的。盲目的决策或推断所引导的行为，其危害性可能比不行为还要大。

因此，不管你过去是多么地近乎本能的习惯于形象思维和抽象思维相互干扰的混合状态，你现在在一些相对重要得问题上必需强迫自己进行一个完整的抽象思维过程。这种要求在社会科学领域尤其迫切。通过第四讲的学习你将了解，抽象思维本身已不是尽善尽美的思维方法，它和现实的原来面目已存在距离，在社会科学领域比比皆是的规律混乱的做法，更让以抽象思维为基础的“社会科学”远离了科学范畴。

二、如何培育抽象思维力量

1、思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用熟悉客观事物，及借助于已有的学问和阅历，已知的条件推想未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

随着讨论的深化，人们发觉，除了规律思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。

(abstractthinking)是人们在熟悉活动中运用概念、推断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性熟悉阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界进展的深远过程进行反映，使人们通过熟悉活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的学问。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使熟悉从感性的详细进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不行捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎规律的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。

嬉戏是德国人培育孩子抽象思维力量的有效途径之一，其中包括数字类嬉戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出合乎规律的不同结尾，也能关心孩子提高抽象的规律推理力量。通过分析、选择、舍弃和争论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图则是德国人的独创。经常可以观察在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清晰地标示出来。德国人还强调必需加强对女孩子抽象思维力量的培育。由于比起男孩子，她们的形象思维力量较强，但抽象思维力量较弱??此“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。和中国不少父母相反的是，德国人好像并不主见年幼的的孩子必需把握多少词汇，或背颂多少首诗歌。他们认定，留意培育孩子拥有初步的抽象思维力量，肯定会给他以后的训练打下良好的基础，从而给孩子日后成材铺平康庄大道

方法/步骤2:

2、培育方法

做数字的远行狩猎

当你在城市街道上开车的时候，让孩子留意查找街上的各种数字显示，比如商店招牌，汽车牌照、街道号码等。当孩子发觉一个的时候，让他大声说出。

打电话

在纸上写下一个伴侣或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。

数你四周全部的东西

数数排队的有几个人?图书馆的台阶有几级?人行道边的树有几棵?

清点家庭用品

把全部的刀、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉(按颜色或者大小)，整理玩具(比如把全部的熊玩具放在一起等。)

小饼干嬉戏

假如孩子今日吃的是小金鱼外形的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只(假如是狗熊饼干的话,可以画一片森林之类的。)

在房间里找外形

让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的任何一种外形。孩子会特别愿意在每个角落里查找，并且画出来。

制作一本计算手册

在家长的关心下，孩子可以翻阅一些旧的名目和杂志，你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中消失的数字都剪下来，根据大小排列，并粘在白纸上。

模板嬉戏

举个例子，可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫??绿??紫??绿,或者是绿??绿??紫??绿??绿等等。另外,还可以引导孩子观看在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类嬉戏可以进展孩子抽象思维的力量。

听有节奏的歌曲

“3只小猴子，跳上了小床;一只摔倒了，头上起大包;2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱;3只小猴子”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。

美味的数字

在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是特别简洁、特别美味的方法，能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。

三、如何提高自己的抽象思维力量

(1)推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能给予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，根据这个思路对同学进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

(2)聚合抽象训练法

把全部感知到的对象依据肯定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增加同学的制造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓熟悉，从感觉上发觉非常突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最终形成具有指导意义的理性成果。

(3)循序渐进训练法

这个训练法对同学的思维很有裨益，能增加领导者的分析思维力量和预见力量，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思索，在思维上借助于规律推理的形式，把结果推导出来。

(4)生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去始终被人认为是正确的东西或某种固定的思索模式敢于并且擅长或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个同学创新力量的凹凸。训练方法是:首先，每当观看到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观看同一问题，以免被知觉假象所迷惑。

(5)集思广益训练法

此训练法是一个组织起来的团体