六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗新学习单课件新人教版

习作：家乡的风俗第1课时第2课时有趣的民风民俗：《古诗三首》：知道了寒食节、七夕和中秋节这三个中国传统节日。寒食节要禁火，中秋节要赏月，七夕则是牛郎织女相会的日子，也叫乞巧节。《北京的春节》：知道了腊八熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三祭灶王，除夕穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁，初一拜年、逛庙会，元宵节赏灯、燃放花炮、吃元宵等和春节有关的习俗。《腊八粥》：具体地了解了腊八粥的制作食材和它的美味。《藏戏》：了解了藏族人民的传统戏曲艺术形式——藏戏。回顾课文第1课时“百里不同风，千里不同俗”，你的家乡有哪些风俗习惯呢？在我们家乡，小孩周岁要抓周。盖新房子要举行上梁仪式。大年初二嫁出去的女儿要回娘家……风俗习惯是用来辨别民族间、地域间区别的一个重要标志，它是每个民族或地方在长期的历史发展过程中积累并且延续下来的一种风尚、习俗，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等。选取一个自己最感兴趣的家乡风俗，通过查阅资料或询问长辈等多种方式来深入了解这一风俗，完成下列表格。风俗名称风俗由来风俗内容、活动形式秭归的端午节屈原投江的历史传说，秭归是屈原故里。“秭归端午比年大，一个端午三次过。”农历五月初五是“头端午”，五月十五是“大端午”，五月二十五是“末端午”。“头端午”以祭祀屈原为主，“大端午”举行隆重的龙舟竞渡，“末端午”则举行庆夏收、吃新面和稻场娱乐等民俗活动，祭奠屈原贯穿节庆活动的始终，包括设坛祭拜、游江、龙舟竞渡、粽子寄情、乡里“闹晚”等程序。选自“课前预学单”风俗寓意人们对这一风俗的看法纪念屈原；驱疫避瘟等。秭归端午民俗是中国上古楚文化和端午礼俗等的活态见证，具有人生观、价值观、历史学、心理学、人类学等多方面的意义与价值。它宣扬和传播了中国文人杰出代表之一的屈原的精神品格和中国文化传统精神，把传统的祖先崇拜和英雄崇拜人性化、娱乐化，增强了民族的凝聚力；同时，这一节日风俗还传承了《楚辞》与其他民间文化表现形式，具有很高的文化价值。选自“课前预学单”活动一：《北京的春节》与《除夕》（节选）中关于除夕的风俗习惯有什么不同？《北京的春节》《除夕》（节选）地区北京闽南风俗习惯做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵亮着、鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、祭祖、守岁。擦桌擦床擦门洗地板、蒸年糕、炸枣、做五香肠、换新浆洗的窗帘床单、铺雪白的台布、忙围炉的年饭。选自“课中导学单”活动一你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。两种写作视角1.2.要求、妙招（默读）：如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。需要详写的部分需要略写的部分略写风俗的特点或来历详写活动二：资料搜集整理单。（括号中填“详写/略写”）1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_____________3.我要表达的主要意思是：4.我打算写这些内容：√秭归的端午节通过对端午节的由来、重要意义以及活动场面的描写介绍清楚端午节。端午节的由来和屈原投江的历史传说。秭归端午节的盛大庆祝活动。端午节对于秭归人的重要意义。表达对秭归端午节的热爱和赞美之情。略写详写详写略写习作提纲选自“课中导学单”活动二（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_______________________4.我打算写这些内容：3.我要表达的主要意思是：√选自“课中导学单”活动二七月半“中元节”祭祖“中元节”祭祖活动的神秘、特别以及我对它的思考。“中元节”祭祖活动的时间、地点和参加人员。事后爸爸告诉我祭祖仪式的寓意。“中元节”祭祖仪式流程和活动场面。我对“中元节”祭祖活动的感受和思考。略写详写略写详写（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）说一说：《北京的春节》重点写了哪些部分，有什么好处？时间人们的风俗活动详写打“√”腊八腊月初九～腊月二十二腊月二十三腊月二十四～腊月二十九除夕正月初一正月初六元宵节正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮赏灯、燃放花炮、吃元宵春节结束√√√√√明确思路沈从文先生的《腊八粥》的写作视角和《北京的春节》一样吗？腊八粥爱粥等粥喝粥（略写）（详写）（略写）不一样抓住重点写出特点1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_______________________4.我打算写这些内容：3.我要表达的主要意思是：_______________________________________请同学们自行思考并填表，分享自己是怎样安排详略的。（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）1.始终记住根据想要表达的主要意思，确定内容详略安排，

抓住重点，写出特点。2.介绍一种风俗时，要尽可能从多方面来介绍，也可以适

当写写自己对这种风俗的实际体验。3.写自己参加风俗活动的亲身经历时，要重点描写活动现

场的情况和自身的感受。4.如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。5.最后别忘了给文章拟一个吸引人的标题哦。齐读一遍写作提示，结合写作提纲，尝试自己完成！小试牛刀习作：家乡的风俗介绍一种风俗参加一次风俗活动抓住重点写出特点板书设计第2课时活动：依据下列作文评价表，以小组为单位，对这次习作展开自评和互评。《家乡的风俗》作文评价表1——“介绍一种风俗”评价标准自我评价他人评价书写整洁、美观、无错别字语言通顺、流畅、优美标点符号使用正确，分段合理，结构完整能从不同方面介绍这种风俗能抓住重点内容写出这种风俗的特点适当写写自己对这种风俗的实际体验☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆选自“课中导学单”活动《家乡的风俗》作文评价表2——“参加一次风俗活动”评价标准自我评价他人评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆书写整洁、美观、无错别字语言通顺、流畅、优美标点符号使用正确，分段合理，结构完整能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历能重点描写活动现场的情况和自身感受能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历选自“课中导学单”活动学习例文阅读这两篇作文，并根据作文评价表进行评价。《武穴酥糖》《家乡的端午节》评价标准他人评价语言通顺、流畅、优美能从不同方面介绍这种风俗能抓住重点内容写出这种风俗的特点适当写写自己对这种风俗的实际体验《武穴酥糖》作文评价表1——“介绍一种风俗”从来历、味道以及寄托的情感三个方面介绍了家乡的特产武穴酥糖。酥糖的来历和味道是小作者重点描写的部分，体现了武穴酥糖的历史悠久，十分美味，以及背后蕴含的行孝、感恩的美好寓意。在介绍酥糖的味道时，小作者生动回忆了小时候亲戚们互赠酥糖以及小孩子们小心翼翼拆酥糖、尝酥糖的经历，渲染出浓浓的童真童趣和动人的风俗美、人情美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆具体分析评价标准他人评价语言通顺、流畅、优美《家乡的端午节》作文评价表2——“参加一次风俗活动”☆☆☆☆☆具体分析能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历综合运用比喻、夸张的修辞手法，从视觉、听觉两个方面详细描写了赛龙舟的盛况，画面感十足。小作者以“你瞧”“你看”，拉近了与读者的距离，引领读者将视线从比赛前观赛的人群移到比赛开始时龙舟竞发、观众呐喊的盛大场面，并通过生动的描写将这一场面描绘得有声有色，让人印象深刻。按“活动前—活动中—活动后”的顺序，详细描写了自己观看家乡赛龙舟的经历。开头简要交代了赛龙舟的来历，倒数第2自然段简单提及端午节的另一个习俗——吃粽子。中间则详细描写了赛龙舟的场面。详略得当，非常精彩。能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历能重点描写活动现场的情况和自身感受☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆