部编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难·其四》课件29张

拟行路难其四鲍照1.理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2.赏析文中“比兴”手法的运用。

3.品味作者是如何托物寓意的。

4.比较《行路难》和《拟行路难》的异同。

学习目标目录壹知人论世贰品读诗歌叁拓展延伸肆比较阅读

二、解读诗题

拟，模仿。《行路难》是乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。语言以悲愤为主，声调以悲凉为主。

鲍照《拟行路难》18首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。

鲍照(约414-466)字明远，南朝宋文学家。祖籍上党，后迁于东海(今江苏涟水附近)。他与谢灵运、颜延之并称“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”(《诗品》语)。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。知人论世

杜甫笔下的鲍照春日忆李白

杜甫白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。知人论世“上品无寒门，下品无士族”

拟行路难（其四）

鲍照

泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？

酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。心非木石/岂无感，吞声/踯躅/不敢言。三、品读诗文再读诗歌寻找诗眼诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。愁寻找诗眼的技巧:1.抓能体现作者强烈感情的字词；2.抓描写事物生动、形象、准确的字词；3.抓诗中巧妙的修辞；4.抓词类活用；5.抓虚词。再读诗歌寻找诗眼为何愁？本首诗的诗眼愁愁什么如何表现愁拟行路难（其四）鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。泄水兴愁行坐叹愁借酒消愁悲歌泄愁吞声咽愁品读诗文（析层次）诗人是如何表现愁的？品读诗文（悟情感）

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？

（1）哪句诗直言诗人之“愁”？（2）诗人为何如此愁苦？命门第决定人生（3）“亦”字承接了上文什么内容？

说不应当发愁，其实是自我劝慰之语，用反嘲来表达内心的愤懑不平。（对不公平门阀制度的不满）社会与人生的错位比兴诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。正如清代沈德潜所说：“无端而下，如黄河落天走东海也。”这种笔法，正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。八、品诗文（悟情感）

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

（1）作者借助哪些方式来“自宽”？诗人内心得到宽慰了吗？（2）诗人情何以堪？怒火填膺，忍无可忍痛苦无奈，隐忍吞声

合作探究无可排解、压抑郁闷第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。平静自宽消愁抨击—激愤—无奈品诗文（悟情感）诗人情感的变化过程是怎样的？认命—不认命—认命

①出身寒微，怀才不遇；

②情感丰富，悲愤自抑；

③不满现实，无奈屈从。品读诗文（悟“情志”）全诗塑造了一位怎样的诗人形象？1.思家思乡之愁：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。2.相思之愁：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。拓展延伸3.忧国亡国之愁：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

拓展延伸

古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,请搜集具有代表性的一些诗句,体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰难有着怎样不同的态度。

陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

辛弃疾《永遇乐》“廉颇老矣，尚能饭否？”

苏轼《定风波》“人生如梦,一尊还酹江月。”

值得庆幸的是,我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。为何不同?时代使然新时代主题阅读1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。2、社会专制黑暗，人们无言的自由。所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。诗歌主旨本诗的主旨仅是言愁吗？小结壹本诗主旨

本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。比较阅读应该以求异为主。请对李白的《行路难》与《拟行路难》进行比较鉴赏。比较阅读行路难

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

比较阅读拟行路难（其四）鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。比较异同鲍照《拟行路难》李白《行路难》读意象读诗中的诗人读现实中的诗人读时代愁愁、失意满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望比价异同写作缘由情感语言风格鲍照李白怀才不遇壮志难酬抒悲愤抒悲愤

+明豪情

+展自信深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓。总结作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很有影响。从思想内容来看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、