高中英语-No Drugs教学设计学情分析教材分析课后反思

在课文讲解的主要教学环节里，一般情况下，这部分需要一课时完成任务。我依据《英语课程标准》的精神进行教学设计，并采用任务型教学法进行教学。第一，在教学过程中能够注意处理好“教”与“学”的关系，各个教学环节的设计都考虑到让学生在活动中发挥其主体地位。第二，在设计活动和练习时，能充分考虑到学生的水平和情感态度，使每个学生在快乐的学习气氛中得到能力的培养，教师也能轻松完成教学任务。我设计了多样性的练习，主要考虑到让水平不等的学生都能参与其中；共同参与。第一环节导入Leadin

部分。这一步骤的重点在于让学生尽快进入状况，通过视觉上的冲击让学生了解吸烟的危害。体会1：利用英特网下载了许许多多的令人震撼的图片，给学生带来了视觉上的冲击，比单单用语言的讲解要好的多。缺点：没有给学生独立思考的时间，忽略了学生的主导作用，应该提前由学生准备这些图片。第二环节阅读Reading部分。这一步骤的重点在于培养学生的阅读技巧，通过略读和找读来了解文章大意。第一部分是略读；

第二部分是找读；第三部分是语言点的处理。在阅读这个环节中，在“快读”（fast-reading）后的问题设计即是遵循这个原则。在“细读”（careful-reading）过程中，让学生利用关键词来找出文章的细节性问题。这样可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。同时做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。体会2：对于快读和细读的问题一定要仔细设计，这样才能达到事半功倍。缺点：我对于细读的问题设计有点稍微少了一点，没能过涉及到全文。第三部分是小组任务（Task）。让学生通过小组合作的方式自己找出文章中重要的语言点。通过课前查找资料来展示小组对语言点的理解和分析。体会3：在展示环节尽可能的给学生们特别是中下等生一些机会，我在让学生展示的是有是分了上中下三个层次的小组来进行展示的，学生积极踊跃发言，形成了活跃的课堂氛围。第四部分是总结与作业。利用简短的时间对本节课进行总结。通过本段的学习，大家已经认识到吸烟的巨大危害，今后也一定不要吸烟，并且运用所学的知识劝导亲属和朋友远离香烟；最后的作业时复习本单元所有的内容和把小组讨论的结果形成作文。.体会4：把讨论并展示的内容以作文的形式来当作作业，不仅锻炼了他们的语言组织能力，同时也锻炼了他们的写作能力。害。这堂阅读课，采用完整的教学过程，遵循“循序渐进”的原则，按照导入→快读→细读→复述→活动→反思总结，逐步提高学生的语言阅读能力并完成了学生基本语言知识的掌握。激发学生的兴趣，共同参与，协作完成任务，教育学生“珍爱生命，远离毒品”。一、教材分析

1.教材的内容及地位：本册书由六个单元组成，第一单元教育学生养成良好的饮食习惯，保持身体健康；第二单元教育学生养成良好的生活习惯，戒烟、远离毒品；第三、四、五、六四个单元分别从音乐、美术、报刊、杂志、影视作品几个方面培养学生的文化素养。因此，本单元在本册书中起承上启下的作用.

本单元的中心话题是“远离毒品”，阅读材料是两篇短文，一篇介绍的是一个吸毒者艾伦的经历，另一篇文章介绍的是吸食可卡因的危害。通过谈论有关吸毒，吸烟及其危害的话题，教育学生养成良好生活习惯，培养学生关爱社会关爱他人的情感价值观。

2.教学目标：

根据《国家教育部新课程标准》（英语实验稿）关于三维目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我把本节阅读课的教学目标定为：

英语课程标准教学目标三维目标领域

语言知识

KnowledgeCognition理解含有表达毒品危害的词、短语和句型；理解有关抽烟、吸毒及其危害的材料并获取信息；找出段落和文章的所属关系。Knowledgeaims:

1Getsomeinformationabouttags.

2Letthestudentskeepoffthedrugsandvaluetheirlives.

Processandways:

1.Promotetheabilityofvocabularyunderstanding.

2.Developthereadingskills.

Emotionalaims:

1.Realizethedangersofdrugs.

2.Improvetheabilityofcooperationviateamwork.

知识与技能领域

语言技能

LanguageCompetence1.让学生运用略读、寻读、详读等技能获取文章信息。

2.使学生能够谈论毒品危害。

3.帮助学生运用本课所学表达个人观点、态度。a,ToletSslearntogetinformationthroughreading(skimming,scanning,andcareful-reading)

b,ToenableSstotalttheharmofdrugs.

c,TohelpSstolearnhowtoexpresstheirfeelingsandopinions.

d,ToletSsgainmoreinformationabouttheuseofdrugsbyreadingonemoreessay.

学习策略

LearningStrategy学生在阅读的过程中，借助情景和上下文猜测词义并推测段落大意。过程与方法领域

情感态度

Emotion&ValueCultivation学会关爱他人，关爱社会，热情参与公益活动。

情感、态度与价值观领域

文化意识

Cultureawareness提高自我保护意识，养成良好生活习惯。评价分为两部分：教师和小组其他成员。并且采用打分的方式进行量化。学生课堂中注意力越集中，思维越活跃，知识越清晰明了的可以获得高分；反正，得低分。先小组的其他成员进行评分，而后教师综合评价。通过本课的教学，我深有感触。首先，教学永远是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。

关于课程标准的分析

本课教材选自外语教学与研究出版社高中一年级Book2Module2NoDrugs按照课程标准分级目标的要求，要掌握毒品基本词汇和短语，并通过学习本课提高英语阅读泛读和细读的基本能力，最终达到远离毒品，珍爱生命的基本目标。教学目标：

根据《国家教育部新课程标准》（英语实验稿）关于三维目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我把本节阅读课的教学目标定为：

英语课程标准教学目标三维目标领域

语言知识

KnowledgeCognition理解含有表达毒品危害的词、短语和句型；理解有关抽烟、吸毒及其危害的材料并获取信息；找出段落和文章的所属关系。Knowledgeaims:

1Getsomeinformationabouttags.

2Letthestudentskeepoffthedrugsandvaluetheirlives.

Processandways:

1.Promotetheabilityofvocabularyunderstanding.

2.Developthereadingskills.

Emotionalaims:

1.Realizethedangersofdrugs.

2.Improvetheabilityofcooperationviateamwork.

知识与技能领域

语言技能

LanguageCompetence1.让学生运用略读、寻读、详读等技能获取文章信息。

2.使学生能够谈论毒品危害。

3.帮助学生运用本课所学表达个人观点、态度。a,ToletSslearntogetinformationthroughreading(skimming,scanning,andcareful-reading)

b,ToenableSstotalttheharmofdrugs.

c,TohelpSstolearnhowtoexpresstheirfeelingsandopinions.

d,ToletSsgainmoreinformationabouttheuseofdrugsbyreadingone