小学校本课程-《工笔牡丹》教学设计学情分析教材分析课后反思

《工笔牡丹》（粉红色牡丹花和叶子的染色）教学目标：让学生了解工笔牡丹染色方法，并掌握一定的绘画技巧；提高学生的艺术审美，提升审美、观察、动手等综合能力；锻炼学生的意志，培养热爱生活的情感。渗透人格品德教育，培养热爱祖国绘画艺术的情感。教学重点：掌握工笔牡丹的染色方法。教学难点：工笔牡丹的染色及染出的层次美、立体感。教学准备：工笔画用具（勾线笔、染色笔、熟宣纸、一得阁墨汁、国画颜料），调色盘，毛毡、水瓶，吸水毛巾，范画，课件等。教学过程：组织教学，师生问好，检查学具，稳定情绪。导入：同学们，我们菏泽是牡丹之乡，你去过牡丹园吗？（1）说说去过的说说看到牡丹后的感受，没去过的同学可以看老师去时拍的一个小短片（或者也去过）（2）随机出示在牡丹园随拍的视频短片，让学生欣赏牡丹的雍容华贵、国色天香。2、出示自然状态下的牡丹与画家笔下的牡丹图让学生欣赏。同学们，比较一下看看那是画家笔下的牡丹图？可以和真实的牡丹媲美吗？这叫“工笔牡丹”引出课题并板书——工笔牡丹。看到画家把牡丹表现的这么生动形象，你想不想也画一幅这样美如画的牡丹图？同学们想知道是运用什么技法画牡丹的吗？接下来我们来学习工笔牡丹的绘画方法。复习以前学过的绘画方法：（1）花的染色：一、勾线浅色花（）深色花（）二、分染淡曙红上色，正面分染（）遍，花瓣反面分染（），每次分染的面积（），还要注意第一遍染完（）才能染第二遍。三、提染曙红+蓝+水上色，从花瓣的（）小面积提染（2）叶子的染法：第一部：花青+墨+水调色，从叶的根部分染，第一遍分染到叶的（）处，第二遍要分染到叶的（）处、第三遍分染颜色可调重些，主要染（）第二部：酞青蓝+藤黄+水调色，（）染正叶。第三部：三绿+水调色，（）染反叶、托叶。2、学生了解并掌握以下基本技法：（1）分染；（2）罩染；（3）提染。教师示范绘画染色，并讲解叶子的绘制染色步骤。出示绘画牡丹的微课小视频，学生观摩。学生作业，教师巡回指导学生作品展评。小结板书设计：工笔牡丹分染；罩染；提染。学情分析巨野是中国工笔画之乡，特别是工笔牡丹，从县城到农村很多巨野人都在以画牡丹为乐，有的是作为生活乐趣，有的是作为生活谋生手段。所以学生对工笔牡丹并不陌生，六年级的孩子求知欲强，兴趣广泛，反觉得新鲜的事物就想了解接受的信息量多，获得的知识纷繁复杂。对于本节课能理解并接受。《工笔牡丹》效果分析整堂课下来效果还算不错，课的导入激起了孩子们的学习兴趣，在教学染色的主要环节时，孩子们都能领会分染、罩染、提染的方法技巧以及用笔、色彩的运笔，并能各自进行作画练习；但也不乏不足之处，就是在染色的层次上，提染中的立体感不太明显。在今后的教学中这方面的指导要重视。一、培养了学生亲身实践的能力。真正成为了学习的主人。二、在思考中发展了学生的思维。本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。不知不觉中，学生的思维在不断发展。总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧！《工笔牡丹》教材分析：巨野是中国工笔画之乡，特别是工笔牡丹，从县城到农村很多巨野人都在以画牡丹为乐，有的是作为生活乐趣，有的是作为生活谋生手段。我们学校为了传承这一文化，特开设了《工笔牡丹》这一学校课程。本课选自我校自编的学校课程教材《工笔牡丹》。其编写意图是引导学生学习工笔牡丹的基本染色法，体会牡丹的雍容华贵、国色天香，提升学生的审美情趣。根据教材编排特点，我制定了以下教学目标：1、熟悉工笔牡丹的工具、材料，学会工笔牡丹的基本染色法。2、通过学习工笔牡丹的染色技巧，培养学生的审美情感。教学重难点：染色时，能染出层次美、立体感。评测练习：整堂课下来，同学们的作品还算不错，现展示如下：《工笔牡丹》课后反思整堂课，孩子们在熟悉工笔牡丹的工具、材料的基础上，也学会了工笔牡丹的分染、罩染、提染这三种基本染色法。在掌握这些染色技巧的同时，培养了孩子们的审美情趣。但是在染色这一环节，色彩的立体感、层次美还有点欠缺，以后的教学当中我会多指导孩子们做好提染和分染的调色问题，再者多训练孩子们的握笔姿势和调色的技巧。《工笔牡丹》课标分析根据《工笔课程》标准的提示，本节课让学生了解国花牡丹的国色天香、雍容华