幼儿园大班语言领域说课稿

幼儿园大班语言领域说课稿幼儿园大班语言领域说课稿1说活动内容生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的开展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言开展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿热爰绿色，保护和憧憬绿色。二.说活动目标《纲要》指出，开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验，提供促进语言开展的条件，根据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。.通过多媒体教学，匡助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发热爰绿色，保护憧憬绿色的情感。.培养幼儿乐意欣赏不同体裁，不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。.幼儿在感知作品的根抵上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。3.各种植物和材料的挂图。这样能够匡助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。五、说活动过程(-)开始局部：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。.我会亲切向小朋友们问好。.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每一个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。.请出好朋友小兔子，让大家匡助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。(-)展开活动.创设情境，初步感知出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真子细，小兔子夸你顶呱呱!在观察图片，启示问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并注意告诉幼J怀要到河边顽耍，进行安全教育。.师幼互动，深入理解提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了匡助理解，播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来匡助小兔子建好新房。出示图片，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了适宜的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察，爰动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文比照：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识.迁移内化，想象创编两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在稳了汉字的认读之后，让幼儿挑选自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些匡助同时还会鼓励他们进行自由创编，开辟孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。在稳.编成儿歌，律动小结播放《数鸭子》的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，匡助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的爱慕，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！幼儿园大班语言领域说课稿4首先说教材：这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想方法的小海龟》。这是一那么充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比拟熟悉的小海龟子为角色。讲述了两只小海领口一只熊之间的事，表现了小海龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以匡助的对象，就时常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。《会想方法的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想方法的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。他们会在这那末故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参预活动。其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用联贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。2、锻炼幼儿能在集体面前自然慷慨，有重点地讲述。3、通过一系列的活动让幼儿体味到小海龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想方法。根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用联贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是：体味到小海龟的遇事肯动脑筋想方法精神。为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，开展孩子的观察力，在轻松的气氛中理解故事内容。3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开辟性的提问来启示幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地子细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1、海龟头饰，笑脸娃娃假设干。2、故事图片四张3、幼儿人手一套与画面相同的图片在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，环绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完本钱节的教学目标，我对本次活动进行了这样安排的：-谜语导入，引起幼儿的兴趣一小海龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿倾听习惯。二、打乱顺序，逐图观察讲述在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲述图片内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。并故意识的引导幼儿看每幅图时都按顺序观察。1、出示图片一教师提问：小朋友，图上有谁啊?它们在干什么呢?幼儿观察后请2——3个幼儿讲述，教师进行简单的评价。2、出示图四。提问：发生了什么事?小海龟是怎样做的??让幼儿充分想象,并与同伴说一说。3、出示图二和图三：幼儿观察后请1——2个幼儿讲述小海龟和熊发生了什么事?是否与自己刚刚的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。三、自由分组，罗列图片讲述。幼儿自由分组。教师交待自由分组活动任务。幼儿分组讨论讲述，教师参预其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿斗胆想象。每组派代表讲述故事，教师弓I导幼儿进行自评和互评。兴趣是幼儿主动参预活动的关键。在上一环节逐图讲述的根抵上，孩子们的兴趣高涨，这时候为他们创设一个有时机说并能得到积极应答和肯定的环境，会得到很好的教学效果，同时完成为了教学重点，也为下面的学习做了很好的铺垫。四、教师讲述，体味故事精神。此环节，我利用四幅图片让幼儿完整的欣赏故事。引导幼儿注意老师用了什么比拟好的词语来描述这个故事，丰富幼儿的词汇。《纲要》指出：引导幼儿故意识的注意倾听，理解文学作品的主要意思。通过教师讲故事并提问：故事里的小海龟遇到事情积极动脑筋想方法解决了艰难，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么艰难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，象小海龟一样要积极动脑筋想方法。从而突破了教学难点。五、活动延伸新《纲要》中说，教师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动表达对作品的体验和理解。所以这一环节我组织幼儿继续排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听。培养幼儿的语言表达能力。幼儿园大班语言领域说课稿5恭敬的各位评委老师：—好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼一一闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中开展起来的〃这一根本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的开展。在上述内容的根抵上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：.认知目标：了解生活中存在不少相反动作。.能力目标：通过相反动作的游戏，开展口语表达能力和思维的反响能力。.情感目标：在游戏的过程中，体味到学习“相反动作〃的乐趣。为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才干更好的把握活动的整个过程的侧重点。.活动重点：掌握活动过程中的相反动作。.活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才干做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这说明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反〃这一特征。但是，由于幼儿的知识经验比拟比拟零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。三、说活动方法新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验〃。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了不少以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反响法、直观法和启示提问法。通过直观的呈现和启示提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作〃的语言环境中，再利用全身反响法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作〃的口语表达。四、说活动准备此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方L经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼〃。.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个局部：（一）导入局部“好的开始是成功的一半〃。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始〃。因此，我采用了“视频〃导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么？〃弓I导幼儿区分视频中动作相反的特点。（二）根本局部.顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带着小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。.接下来，我会运用全身反响法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规那末是：我说动作的一面，比方“睁开眼〃，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼〃，并作相关动作。由此可以更好的开展幼儿语言的听说能力，同时还开展了幼儿的反响能力。（三）结束局部我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?〃由此可以在一种比拟平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的开展。此外整个过程，我会重视鼓励幼儿斗胆的表现。六、说活动延伸教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续开展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！(1)幼儿园大班语言领域说课稿幼儿园大班语言领域说课稿1一.说活动内容生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿2.直观展示法：具体形象，符合幼儿具体形象思维的特点(3)因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起分享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的爱慕，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长重点：匡助幼儿理解诗歌内容难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义三.说活动准备为了更好的完本钱次活动目标，我准备了以下材料L制作与诗歌内容相关的课件.幼儿人手一面绿旗、灰旗.诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕楣叶）.录音机、磁带、小红花假设干四.说活动过程根据大班幼儿年龄特点，我设计了以下5个环节.整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗?现在我们来听一听，看一看〃（屏幕显示诗歌内容、图象、配音）.分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。〃“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？〃（第一段）⑵让幼J席受狐狸的桀黠，/」但的善良。（第二段）⑶让幼儿体验小兔的机智、聪明（第三、四段）（4）让幼儿体验狐狸的失望.表演诗歌，加深理解，进一步体验情感⑴整体欣赏诗歌一遍“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说⑵让幼儿分组表演诗歌“请你先和好朋友轻轻商议分配好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演的最好(3)请表现突出的幼儿上台表演.迁移经验，玩游戏⑴讨论：“小兔安全的经过了草地，要想谢谢大家给它的匡助，那是谁帮助了它呢?〃问“这么多的绿色匡助了小兔，你喜欢绿色吗？〃⑵玩游戏：看画面，举小旗.在歌曲《绿色的家》中结束活动五.说教法视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也匡助他们理解作品内容。提问法：教师用提问的方法幼儿理解内容。六.说活动延伸.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。.在日常生活中，引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。组织开展“我是绿色小天使〃活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的夸姣幼儿园大班语言领域说课稿2恭敬的各位评委老师：—好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题目是《骄傲的大白鹅》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材《骄傲的大白鹅》是中国国际播送出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，讥笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。这符合《纲要》中指出的：鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，开展语言表达能力和思维能力。根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：.认知目标：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；.能力目标：通过编故事，开展创编故事的能力；.情感目标：能够在游戏中体验乐趣。根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：.活动重点：理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。.活动难点：懂得做人要谦虚的道理，开展创编故事的能力。二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：大班幼儿处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的开展，其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于开展幼儿看图说话和创编故事的能力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者〃。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了不少以儿童为主体的活动方法，主要包括：.讨论法：能开辟幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。.直观展示法：具体形象，符合幼儿具体形象思维的特点。.游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，惟独借助事物的具体形象，才干帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备:主要包括大白鹅，小鸡的头饰假设干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。（一）开始局部为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始局部我采用谜语导入。我会向幼儿提问：小朋友们，今天老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来？“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇晃晃〃通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很漂亮，那末今天大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。（二）根本局部：L教师展示图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小朋友们讲讲每张图片发生了什么，最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小朋友们看到大白鹅向来昂着头说明了大白鹅很骄傲，第三张图片和第四张图片是联贯的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂图片的内容，大白鹅由于向来昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小朋友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。.观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，具体形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。.引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，开掘故事暗地里的道理,同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢?如果你是大白鹅你会怎么做呢？"通过这两个问题让幼儿开掘故事暗地里的道理，引出做人要谦虚的道理。.续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，开展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那末以后大白鹅会怎么做呢？〃让幼儿斗胆说出自己创编的大白鹅的故事。（三）结束局部在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中，幼儿能够更深刻地体味到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加漂亮。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！幼儿园