第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》课件(共37张)

7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

九年级语文上册核心素养目标语言运用：积累“立德树人”“五育并举”“六个下功夫”等核心时政术语；把握政论性议论文严谨庄重、富有逻辑性和感召力的语言特点；能准确辨析论点、论据、论证三要素。思维能力：梳理文章“总—分—总”的论证结构，理清“六个下功夫”之间的逻辑层次；理解德智体美劳五育之间的辩证统一关系，提升逻辑思辨与理性认知能力。文化素养：深刻领会新时代党的教育方针，理解中国特色社会主义教育“为党育人、为国育才”的根本方向；传承中华优秀传统文化中关于立德修身、勤学善思、崇尚劳动的思想精华，厚植家国情怀。审美创造：体会政论文理性之美、逻辑之美与庄重之美；感悟文中名言警句与典型事例的论证力量；能在议论文写作中尝试运用严谨规范的语言表达观点。教学重点：梳理文章中心论点与分论点，理清全文“总—分—总”的论证结构；精准掌握“六个下功夫”的核心内涵与育人价值。教学难点：深度理解德智体美劳五者相辅相成、缺一不可的辩证关系；结合时代背景与自身成长经历，将文本理论转化为个人成长准则。教学重难点第一课时第7课1.正确、流利地朗读课文，掌握文中重点字词的音、形、义。2.把握文章中心论点，梳理全文“总—分—总”的论证结构。3.初步理解“六个下功夫”的具体内涵，重点研读前三个方面。课时学习目标

屏幕上这些来自不同领域的奋斗者，都有一个共同的身份——新时代的建设者和接班人。一个合格的“社会主义建设者和接班人”应该具备哪些素质？请用关键词概括。（一）创设情境，趣味导入学习任务一：创设情景，导入新课要有知识、有文化，学习成绩好。还要有道德、有理想，爱国爱人民。身体要健康，不能是“书呆子”。（一）创设情境，趣味导入

国家对“培养什么人”这一根本问题有着更加系统、深刻的思考。今天，让我们一起走进习近平总书记的重要讲话，共同探寻新时代青年成长的方向。学习任务一：创设情景，导入新课

习近平，陕西富平人，1969年参加工作，1974年加入中国共产党，清华大学在职研究生，法学博士学位。现任中共中央总书记、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。他始终坚持人民至上，带领全国各族人民推进中国式现代化，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。（二）简介作者，背景铺垫

创作背景：2018年9月10日，正值我国第三十四个教师节，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题作出战略部署。本文节选自这次重要讲话。学习任务一：创设情景，导入新课

铸（zhù）魂挖掘（jué）底蕴（yùn）精髓（suǐ）干涸（hé）坚持不懈（xiè）心无旁骛（wù）匡时济世（kuāng）（一）读一读·正字音学习任务二：交流预习，检查字词心无旁骛：心里没有别的追求，形容心思集中，专心致志。坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。匡时济世：挽救动荡的局势，使其转危为安。知行合一：指知与行合而为一，两者密不可分。

（二）记一记·晓词义学习任务二：交流预习，检查字词

快速浏览全文，思考：文章围绕一个怎样的核心问题展开论述？作者的核心观点是什么？（一）梳理线索，划分层次

第一部分（第1至3段）：论述教育的重要性，提出培养社会主义建设者和接班人这一核心话题。

第二部分（第4至17段）：从六个方面具体论述“怎样培养人”。

第三部分（第18至19段）：总结全文，强调构建全面评价体系。学习任务三：整体感知，理清脉络贯穿全文的核心问题是什么？请用一句话概括。（二）概括文意，提出问题1.怎样培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人？2.青少年应该在哪些方面努力，才能成为合格的社会主义建设者和接班人？学习任务三：整体感知，理清脉络（二）概括文意，提出问题

“怎样培养人”是贯穿全文的核心问题。围绕这一问题，文章从六个方面展开论述，清晰回答了培养新时代青年的具体路径。学习任务三：整体感知，理清脉络1.精读第4至10段，即“六个下功夫”的前三个方面，边读边圈画关键语句。2.每个“功夫”的核心要求是什么？三者之间有怎样的逻辑关系？3.关注文中引用的名言和事例，体会其论证作用。学习任务四：聚焦核心，解悟重点

问题2：第二个“下功夫”——“在厚植爱国主义情怀上下功夫”，核心要求是什么？文中引用了哪些论据？

核心要求是把个人理想同国家前途、民族命运紧密结合。文中引用了著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上的“三问”（事实论据）。学习任务四：聚焦核心，解悟重点

问题1：第一个“下功夫”——“在坚定理想信念上下功夫”，核心要求是什么？文中引用了哪些论据？

核心要求是树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。文中没有直接引用名言，但从我国的社会性质角度进行道理论证。

问题3：第三个“下功夫”——“在加强品德修养上下功夫”，核心要求是什么？文中引用了哪些论据？

核心要求是立德为先、修身为本。文中引用了诺贝尔奖获得者认为幼儿园学到的东西最重要的事例（事实论据），还引用了爱因斯坦关于道德教育的名言（道理论据）。学习任务四：聚焦核心，解悟重点

问题4：这三个方面之间是什么关系？顺序能调换吗？

理想信念是方向，爱国主义是情感内核，品德修养是立身之本。三者层层递进，共同构成人才培养的思想根基，回答了“培养什么人”的本质要求，顺序不能调换。学习任务四：聚焦核心，解悟重点

通过研读前三个方面，我们发现文章论述思路清晰：先讲“为什么”要在这个方面下功夫（必要性），再讲“怎样”下功夫（具体路径）。三个方面的顺序体现了从宏观方向（理想信念）到情感认同（爱国主义）再到个人修养（品德）的递进关系。下节课将继续研读后三个方面。学习任务四：聚焦核心，解悟重点第二课时第7课1.深入研读“六个下功夫”的后三个方面，理解增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质的具体内涵。2.把握德智体美劳五育之间的辩证统一关系，理解“全面发展”的深层含义。3.品味文章严谨庄重的语言特色，学习引用论证、举例论证等论证方法。4.结合自身实际，树立全面发展的成长意识，明确努力方向。课时学习目标回顾上节课内容：

上节课我们研读了“六个下功夫”的前三个方面，请一位同学简要概括。

前三个方面是坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养，主要解决思想根基问题，属于“德育”范畴。学习任务一：复习导入，温故知新精读点1：增长知识见识（第11至12段）问题：这一部分的核心要求是什么？作者从哪两个角度展开论述？

核心要求是既要勤学善思、拓宽视野，也要兼具中国情怀和世界眼光。作者先论述“学习知识”的重要性，引用《论语》“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”；再强调“增长见识”要关注世界形势，培养全球视野。学习任务二：精读共赏，品味细节精读点2：培养奋斗精神（第13至14段）问题：为什么要专门强调“培养奋斗精神”？文中引用了哪些论据？

因为实现中华民族伟大复兴是艰巨而艰苦的过程。文中引用王守仁“志不立，天下无可成之事”和苏轼“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，强调志存高远的重要性。还举了我国周朝要求学生掌握“六艺”的事例，说明注重综合发展古已有之。学习任务二：精读共赏，品味细节精读点3：增强综合素质（第15至17段）问题：这一部分涉及哪几个方面的素养？作者分别如何论述？

涉及体育、美育、劳动教育三个方面。引用毛泽东“文明其精神，野蛮其体魄”论述体育的重要性；引用孔子“兴于诗”“成于乐”和朱光潜“要求人心净化，先要求人生美化”论述美育的价值；强调劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。学习任务二：精读共赏，品味细节问题4：后三个方面与前三个方面有何联系？前三点筑牢思想根基（方向），后三点提升能力与素养（本领），共同构成“全面发展”的人才培养体系。理想信念、爱国情怀、品德修养是“魂”，知识见识、奋斗精神、综合素质是“体”，魂体相依，缺一不可。学习任务二：精读共赏，品味细节“六个下功夫”是一个有机整体：理想信念是方向，爱国情怀是情感，品德修养是根本，知识见识是本领，奋斗精神是动力，综合素质是保障。每个方面都有其独特价值，且相互支撑。特别是关于“综合素质”的论述，明确将体育、美育、劳动教育纳入人才培养的必备环节，这正是“德智体美劳全面发展”的具体展开。学习任务二：精读共赏，品味细节问题1：本文采用怎样的论证结构？学习任务三：归纳写法，回应要素

总—分—总结构。开篇提出“培养什么人”的根本问题（总），中间从六个方面分述“怎样培养人”（分），结尾总结“五育融合”的时代价值（总）。学习任务三：归纳写法，回应要素问题2：本文运用了哪些论证方法？请举例说明。道理论证——引用《墨子》《论语》、爱因斯坦、毛泽东等名言。事实论证——列举张伯苓“三问”、诺贝尔奖获得者事例、周朝“六艺”等。对比论证——将理想信念坚定与否进行对比说明。学习任务三：归纳写法，回应要素问题3：本文的语言有什么特点？严谨庄重（如“必须”“根本任务”等词语），富有逻辑性（层层递进），有较强的感召力（如结尾号召性语句）。学习任务三：归纳写法，回应要素

作为一篇时政论述文，本文堪称立论议论文的典范。其“总—分—总”的结构清晰可学，道理论证与事实论证结合的手法说服力强，严谨庄重的语言风格体现了国家意志的严肃性。同学们在议论文写作中，可以借鉴这种“观点明确、分层论述、论据充实、语言规范”的写法。（一）能力提升1.本文在论述“在加强品德修养上下功夫”时，引用了爱因斯坦的名言和诺贝尔奖获得者的亲身经历。请分析这两种论据分别属于什么类型，并说说它们各自的作用。2.请简要分析本文“总—分—总”论证结构的好处。参考答案：1.爱因斯坦的名言属于道理论据，诺贝尔奖获得者的经历属于事实论据。道理论据增强了论述的权威性和理论深度，事实论据使抽象的道理变得具体可感，二者结合，既有理论高度又有说服力。2.开篇总起提出核心观点，使读者迅速把握文章主旨；中间分点论述，层次清晰，论证充分；结尾总结升华，强化观点。这种结构使文章逻辑严密，条理分明，增强了论证的说服力。学习任务四：布置作业，能力提升

（二）类文阅读阅读材料，节选自《青年要自觉践行社会主义核心价值观》青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。广大青年树立和培育社会主义核心价值观，重在修德。“德者，本也。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。我们要建设的社会主义现代化强国，需要一代代有德青年接续奋斗。青年应当自觉加强道德修养，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，明大德、守公德、严私德，在时代浪潮中守住本心，担当时代赋予青年的责任。学习任务四：布置作业，能力提升1.请概括这段文字的中心论点。2.文中引用了“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，请分析其论证作用3.结合本文和课文内容，谈谈新时代青年应该如何“修德”。学习任务四：布置作业，能力提升学习任务四：布置作业，能力提升参考答案1.青年要自觉践行社会主义核心价值观，在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。2.引用《大学》中的经典语句，从历史文化角度论证修德的重要性，增强了论述的文化底蕴和权威性，使“修德”的主张更具说服力和感召力。3.结合课文“六个下功夫”中关于品德修养的要求和材料中“修德”的论述，新时代青年修德应做到：一是加强学习，明辨是非善恶；二是从做好小事、管好小节起步，知行合一；三是传承中华优秀传统文化，汲取道德滋养；四是把个人品德与国家发展联系起来，在服务社会中锤炼品德。学习任务四：布置作业，能力提升（三）仿写练笔

题目：课文采用“总—分—总”结构