大班语言教案8篇

第第页大班语言教案8篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、能积极参加活动，对排图讲解并描述感爱好。

2、能认真观测图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。

3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培育大胆讲解并描述、创编故事的技能。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

拔河竞赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿的爱好。

师：你们知道什么竞赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)老师小结：对了，是拔河。拔河是要用劲地往后拉才能赢的竞赛。

今日，我们来看一场特别精彩的拔河竞赛。

二、出示顺次打乱的'图片，引导幼儿感知观测图片，描述画面的内容。

1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?

大象在做什么?你觉得最末谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)

2、出示图片一师：谁和谁在竞赛?谁赢了?

3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?

这一次谁会赢呢?

4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小伙伴留意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?

三、幼儿自由排图，完整讲解并描述所排图的内容。

刚才大家看的几幅图是没有固定的顺次，可以选择自己喜爱的顺次把这四幅图排一排。说一个故事。

提示幼儿：编故事的时候要留意说清晰故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?

1、幼儿自由排图讲解并描述。(幼儿讲解并描述，老师巡回倾听。)

2、个别幼儿示范讲解并描述。援助幼儿先排图，再讲解并描述。

老师对幼儿的讲解并描述予以简约评价。

四、老师有感情地讲解并描述图片内容，援助幼儿引进新的讲解并描述阅历。

师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲解并描述故事。

你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾有趣等。)

老师小结：小伙伴在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。

五、巩固迁移新的讲解并描述阅历，幼儿再次讲解并描述故事。

活动结束：

今日，小伙伴学会了看图自己编故事的本事，可以回去和爸爸妈妈共享自己编的故事。

活动反思：

拔河这一活动项目是集合了大部分同学的能量来进行练习的，这周我给二班级和四班级的同学进行了拔河竞赛教学，同学们甚是兴奋。可是从教学过程中我发觉了一些不足和感想；大雪过后的第一周开始了，正在想操场面积受限，不能带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个竞赛通知让我有了领悟。拔河竞赛是同学们都比较兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来加强同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河竞赛。

同学虽然兴奋，可是组织起来就有点难度了，不过正由于他们的积极参加性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有涌现什么大的漏洞，但是在给同学的思想感情上涌现了一些漏洞；今日我听说几个班主任反应同学上完体育课，说由于拔河男女生都打了起来。听到这里甚是兴奋甚是愁，兴奋的是同学们都很积极，愁的是我自己没有给同学讲明白这是练习，没有给他们灌输竞赛时友情第一，竞赛第二的原则。

大班语言教案篇2

设计思路

在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾难越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惊和对灾区小伙伴的关怀。仅仅只有这些?我觉得灾区小伙伴坚持究竟、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是立刻要成为学校生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过许多的绘本，一贯很观赏《小种子》，除了绚丽的色调、简约的造型，从第一页贯穿至最末一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的珍贵精神。

活动目标

1、认真观测画面，大胆讲解并描述，能运用已有的认知阅历进行表达。

2、从故事中体验种子生根发芽的不简单，从而感悟永不放弃精神的珍贵。

活动预备

秋叶假设干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

活动过程

(一)观赏画面，大胆猜想：

提问：你知道这是什么季节?

小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍旧绿着，树却渐渐的变黄。

(二)故事讲解并描述，体验小种子的不简单：

1、逐图观测：

提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

在雪山上的种子还能发芽吗?

掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

小结：种子发芽需要许多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

2、连续观测三张图片：

提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?

小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

提问：现在还剩几株小树苗?

你觉得这个时候的小种子会想什么?

过渡：其实种子的生长很不简单，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

3、回忆、提升：

提问：你觉得小种子最末能活下来吗?

看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

还记得小种子为了长成巨人花，它经受了哪些磨难?

小结：小种子经受了春、夏、秋、冬，经受了飞行、落地、发芽、开花，经受了许多许多的磨难，真是不简单!虽然困难重重，但是他很顽强，从没有放弃。

(三)联系实际：

1、介绍班中一个孩子的经受：

老师：其实在生活中，我发觉我们的身边也有一颗小种子哦!

(播放PPT)

小结：当他遇到困难的`时候，他也像小种子一样，没有放弃，最末胜利了。

2、幼儿共享、沟通：

老师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，肯定也发生了许多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗?

(幼儿共享)

3、汶川大地震：

老师：世界上生活着许多的小种子。

(播放汶川大地震资料)

老师：际遇了这么严峻的灾难，生活在汶川的小伙伴，肯定会放弃吧?

(观看PPT)

小结：我们的生活总是会遇到许多的困难，只要你不放弃，总有胜利的一天。

活动评析

语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，按部就班、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的珍贵。

在活动的第二部分，采纳不同的图片呈现方式：逐图观测、连续观测、循序观测，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观测的爱好，促进了幼儿思维的进展。

但是，在活动中也存在着一些问题：

1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，许多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们相互共享一下自己的阅历。

2.情感渲染还需思索。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片，但是由于老师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观测图片、思索体验，看得出孩子们还有许多想说的没有说。可以多预备一些地震中灾区小伙伴的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。

大班语言教案篇3

活动目的：

1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2、结合已有阅历掌控粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

3、体会小老虎经制造性重组变修路的惊喜。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、幼儿用书一本

2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

活动重点难点：

1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2、难点：结合已有阅历掌控粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

活动过程：

一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

二、老师分段讲解并描述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

老师讲解并描述故事至"来到了修公路的建筑工地。"引发幼儿的倾听爱好。

老师讲解并描述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说：'现在不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？

老师讲解并描述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听爱好。

老师讲解并描述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的`古怪东西。他们留意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它到底变成了什么？

三、老师再次讲解并描述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。留意引导幼儿发觉粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及老师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

五、师生共同小结，进一步体会制造组合的惊喜。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、在游戏情境中学习说话，并留意正确运用量词。

2、初步掌控打电话的常识。

活动预备：

1、在活动室内设置一个小兔的"家"。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、"奶奶，我们回来了。"

1、老师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌〔小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草〕，边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊："奶奶，我们回来了。"

二、"奶奶哪去了？"

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、"咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？"〔启走幼儿猜猜奶奶有可能去的`地方〕

3、"这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真焦急，怎么办呢？"〔请幼儿想想〕

三、打电话了解奶奶的去向。

1、"怎么打电话呢？"〔先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码〕

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说："妈妈不在单位里，这可怎么办？"〔引导幼儿提出给爸爸打电话的方法〕

3、"我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。"

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。"喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很焦急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。"兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、〔放电话录音，传来妈妈清楚的声音〕"小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶预备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清晰了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。"

3、"你们听到妈妈刚才在电话里说什么？"〔请幼儿复述电话内容〕

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处查找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。〔引导幼儿正确运用量词〕。

五、预备去探望奶奶。

1、"过一会儿，我们和妈妈一起去医院探望奶奶。见了奶奶，应当说些什么话呢？"〔启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话〕

2、"奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？"

3、请各小兔自己选择一件"礼物"，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。〔引导幼儿用上正确的量词〕

4、"现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院探望奶奶。"

六、去医院探望奶奶。

1、老师扮演兔妈妈，带小兔来到"医院"。〔撤去屏风，"奶奶"躺在病床上〕

2、"请你们把想说的话说给奶奶听，并告知奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要宁静，请大家说话时小声一点。"〔小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶开心交谈〕

3、"奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日复原健康！

大班语言教案篇5

目标

进展幼儿陈述理由、说明缘由的技能。

预备

各种玩具图片。

过程

1.物品分类

请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提示幼儿可以运用“由于……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

例如：

①小碗、筷子、小勺放在一起，由于它们都是吃饭用的。

②由于汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

2．找相关图

请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

例如：

①由于她是女孩子，所以穿花裙子。

②由于小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

③由于米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

3．说一件生活中的事〔情景〕

请幼儿用“由于……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

例如：

①由于秋天到了，所以有的树叶变黄了。

②由于3月8日是妈妈的`节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

③由于抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。

建议

假如幼儿不会用“由于……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“由于”是说明事情的缘由，“所以”是说明事情的结果。

老师和幼儿可以相互出题，练习此句式。

大班语言教案篇6

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，加强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌精美地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已多次观测过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的`观赏技能，进展言语表达技能，尝试创编。

活动过程一、

谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观测各式各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”〔配乐观赏诗歌：云彩和风儿〕二、争论

云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的改变。

观测与反思

大班语言教案篇7

活动目标：

1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

重点难点：

尝试想出各种方法叫醒小熊，愿意用语言动作来表达，感受故事情境。

活动预备：

flash《小熊醒来吧》

活动过程：

一、情境导入。

-小伙伴们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今日要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

-那你们有没有看到小熊呀？

-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？

-那我们出发吧〔跟着老师走走的游戏〕-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。〔咚咚咚，请问小熊在家吗？〕-没有人来开门。小熊似乎不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？似乎有人在睡觉。〔播放flash〕-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

-小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也焦急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？

二、理解故事内容。

〔一〕通过声音来猜动物。

1、播放falsh小鸟叫。

-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

-那我们一起看一看，究竟是不是小鸟呀？你们可真聪慧，只听声音就能猜到是小鸟。

-可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小伙伴们，谁知道小鸟还有什么本事可以用来叫醒小熊？〔飞进屋子用翅膀拍打小熊〕-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。〔边飞边说小熊小熊快起床〕-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

-你们听你们听，似乎又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

2、播放flash小猫叫。

-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。〔边扭边说小熊小熊快起床〕-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？

〔二〕通过局部特征来猜动物。

播放flash大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好伙伴来援助我们了，猜猜它是谁？

-为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

-那我们一起来看一看这个好伙伴究竟是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

-那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。〔边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床〕-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好方法？那我们一起来试试看。

-小伙伴们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。〔小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。〕-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？

-哎呀，原来它带了小熊最喜爱吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

-那熊妈妈用了什么好方法把小熊叫醒的呢？

-熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？

-小伙伴们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前预备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们装扮的漂美丽亮干洁净净的送到幼儿园来跟这么多的好伙伴、老师、阿姨一起学本事。你们说他们爱不爱你们呀？

-那你们爱不爱自己的`爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？

-小伙伴们回家以后呀，可以像在幼儿园援助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画美丽的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？

-我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，预备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？

三、结束。

-那么请大象队、小狗队有小便的小伙伴轻轻的去小便。没有小便的小伙伴坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

大班语言教案篇8

设计意图：

幼儿的语言表达技能还不健全。由于这节是讲解并描述活动，特别针对幼儿讲解并描述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让幼儿学会按肯定的语序结构来讲解并描述看到的内容的确很有须要，同时也可培育幼儿说的技能。因此，我选择了这节课。

活动目标：

1、观赏动画，理解动画内容，尝试按肯定的语序结构讲解并描述动画内容。

2、通过观测，想象动画中角色的心理，并情愿用语言加以描述。

3、能积极参加讲解并描述活动，大胆讲解并描述。

活动预备：动画片、图片

活动过程：

一、初步感知理解讲解并描述对象。

1、师：小伙伴，你们喜不喜爱看动画片？想看吗？

幼儿：想看

2、师：请小伙伴宁静地看动画片，找一找：里面有谁，有谁，还有谁？〔鸭妈妈、小鸭、猫〕

3、师点击播放动画，