大班科学教案十篇

第第页大班科学教案十篇

大班科学教案篇1

一：活动目标

1、活动中探究管子运水简约的运程，使其知道管子运水既快又方便。

2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的爱好。

二：活动预备

管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

三：活动过程

〔一〕组织幼儿玩水运水

1、师：“小伙伴们，你们喜爱玩水吗？今日老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”

2、幼儿操作

提问：“你刚才是用什么运水的？”〔用碗舀、海绵吸再拧出水等〕

小结：小伙伴们真能干，会用不同的东西想方法运水，

〔二〕引导幼儿用管子运水

1、出示图片“刚才大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小伙伴你们想不想帮小弟弟能运出水来？”

2、幼儿第一次尝试

提问：

〔1〕“你用什么运水的？水出来了吗？”

师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。

〔2〕“你为什么不用杯子或其它？”

师：“大家想不想用他的方法试验一下？”

3、幼儿第二次尝试

提问：

〔1〕“你的`管子出水了吗？是怎么做的？

〔2〕“为什么有的小伙伴管子里不出水呢？”〔幼儿争论〕

师：“由于管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”

4、幼儿第三次尝试

提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？”

〔三〕了解几种水的运输

提问：

〔1〕“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理发现了好多东西，比如水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”〔幼儿个别回答〕

〔3〕“让我们长大后发现更多有用的东西，给大家带来好处和方便。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、认识螺丝钉，螺丝帽的特征及用途

2、了解要运用螺丝钉，螺丝帽进行连接，它们大小要匹配

3、激发幼儿探究欲望，在生活中探究发觉更多的螺纹咬合原理的物品。

活动预备：

百宝箱一个；大小不一螺丝假设干；小细绳；细铁丝；透亮胶，一段音乐。

活动过程：

一、以百宝箱的形式出示材料，同时提出任务，幼儿争论并将争论结果记录

1、老师出示装有螺丝、小细绳、细铁丝、透亮胶的百宝箱，引起爱好。请幼儿在百宝箱中摸出各种材料，说说生活中这些材料有什么用途。

2、提出任务：白胡子老爷爷布置了一个任务，把两个中间有孔的积木，用提供的材料连接起来，猜想一下，哪个材料在连接任务中能做到又快又坚固？

3、请幼儿自由分组，四人一组，分三组坐好，每组请一个小组长，以小组为单位进行争论，将小组的看法记录到手中的记录表上。

4、组长公布小组争论结果。

二、幼儿动手操作，再次以小组为单位争论操作后的结果。

1、动动手，做做看，真的和猜想的一样吗？还是分成三组，每组四人，小伙伴自己协商，每人拿一种材料进行连接，直到音乐停下来，放下手中的工作。

2、以小组为单位，检查组员们的工作，看看在速度和坚固两方面都兼顾到了的连接材料是什么。将他们记录在表格上。

3、共同小结：最正确的`连接材料是螺丝。

三、认识螺丝钉，螺丝帽，靠螺纹相互咬合连接。

四、集体争论：

生活中哪些地方是用螺丝连接固定的呢？

五、老师提出第二的任务，将螺钉螺帽混到一起，且大小不一的螺丝配对拧好。

“工人叔叔是长期和螺丝钉打交道的，可是大小不一的螺丝钉，螺丝帽全混到一起了，请小伙伴们帮帮忙，把它们配对拧好”。

老师小结：螺丝钉和螺丝帽要大小合适才能用。

六、延伸：

生活中还有一些利用螺纹相互咬合的原理进行连接的物品，比如：杯子、笔筒……所以，今日老师给你们布置了一个任务，回去后找找还有哪里利用螺纹咬合原理制造的物品，回头我们沟通一下。

大班科学教案篇3

一、活动目标：

让幼儿认识并了解自然光和人造光的区分、来源及作用。培育幼儿的生活观测力、记忆力；进展幼儿口述的表达技能。

二、活动预备：

手电筒、灯、打火机、火柴、自然光的图片〔太阳、月亮、星星、萤火虫……〕

三、活动过程：

1、导入

师：小伙伴们是怎么知道天亮了？

生：听到鸡叫了

师：它看到什么才叫的

生：太阳

师：对，看到太阳光了

2、授课

师：小伙伴们请你们告知胡老师，什么物体会发光？

生：太阳、灯、手机……

师：对，看见了太阳光。太阳光需要叔叔阿姨们援助它发光吗？

生：不需要。

师：请小伙伴们开动脑筋想想还有什么不需要叔叔阿姨们援助它自己就会发光的。

生：月亮、星星……

师：小伙伴们都很聪慧，这些不需要叔叔阿姨们援助它自己就会发光的叫自然光。

师：现在胡老师这里有火柴、打火机、台灯和手电筒。〔分别示范使它们发光〕

师：它们是自然光吗？

生：不是，需要叔叔阿姨们援助它们才会发光的。

师：小伙伴们真能干。刚才这些就人造光。有了光我们就……

生：看的见了。

师：恩，有了这些不同的.光我们的世界才会、这么漂亮多姿。

师：太阳、火柴、打火机、台灯除了会发光还会有什么？

生：会很热

师：对，由于有些会发光它还会发热，〔太阳、打火机……〕

由于光和热它们是好伙伴。什么光对我们人类作用最大？

生：太阳光，有了它植物可以生长。我们就可以吃到蔬菜。

师：恩，哪其他的光有什么作用呢？〔台灯、北极星、火柴〕

四、活动总结：

小伙伴们今日表现的都很棒，不愧是大班的小伙伴。我们了解到了奇妙的光，有自然光和人造光；还知道了他们不同的作用和对我们人类的贡献。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、喜爱玩各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确运用电池的方法。

3、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动预备：

1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、电池假设干。

活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

老师：今日小伙伴带来了各式各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具？

请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的爱好。

2、确立小组名称。

老师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动？

老师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？〔玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了……〕

老师：电动玩具为什么会动？〔玩具里有电池〕

3、老师援助幼儿了解电池的作用。

老师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？〔不会动、不会转、不会亮……〕

老师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢？〔将电池装反了〕

让幼儿猜想、争论，引导幼儿认识安装电池要留意正负极方向。

老师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动？个别指导幼儿装电池，老师示范装电池。

幼儿尝试玩电动玩具，沟通电动玩具的'特征和电池的作用。

4、幼儿互换玩具，继续游戏。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在原先的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

大班科学教案篇5

一、教学目标：

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、鼓舞幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。

3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

二、教学预备：

1、认识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉假设干，放在一个方盘里；核桃假设干；记录表；笔；纸板。

三、教学过程

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

〔1〕出示核桃,幼儿品尝核桃仁

师：“小伙伴，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”〔出示核桃〕

核桃：“小伙伴，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”〔请幼儿品尝核桃仁，每人一块〕

核桃：“小伙伴，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”

〔2〕涌现核桃的伙伴们〔完整核桃〕，幼儿争论怎样吃到核桃仁？〔充分争论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果〕

师：“快来说说你们有什么好方法？”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子〔或其他工具〕砸”……〔依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法〕。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”

二、猜想与尝试

1、胜利的设想

〔1〕示范讲解记录表格的运用方法。〔工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，第二栏记录实践后的结果。〕

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小伙伴动手试一试，把结果记在这里。”

〔表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。〕

〔2〕幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能胜利的工具下面画上符号。”

2、试验与验证

〔1〕请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意安全。

〔2〕幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。

三、探究与发觉

1、统计与摒除

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，摒除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小伙伴把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小伙伴都要记录。”〔各组统计〕

师：“现在请每组派一名代表，把你们的`统计结果说一说。”

2、沟通新发觉

〔1〕沟通工具的恰当运用方法

师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利？”

〔2〕沟通砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢？”

〔3〕沟通运用工具的能量

师：“我们要怎样砸简单砸开核桃？”

四、激励与制造

观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。〔在收集核桃壳的同时整理活动室〕

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小伙伴快来看一看吧！”〔展示核桃壳制作的作品〕

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理洁净吧！”

大班科学教案篇6

活动目标：

1、通过争论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意参加小组的争论及材料的预备，有肯定的任务意识。

活动预备：

1、老师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

师：你吃过哪些野菜?

老师出事相应的野菜，援助幼儿初步认识各种野菜的名臣及形状特征。

师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

引导幼儿认真观测野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的`发觉。

2、引导幼儿争论野菜的生长环境。

师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？为什么?

老师引导幼儿以小组为单位进行争论，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。

3、引导幼儿争论挖野菜所需的工具。

师：每组小伙伴都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料援助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？〔请幼儿以小组为单位在此争论后，按组依次介绍。〕

师：这些材料由谁来预备呢？〔每个小组自己争论一下。〕老师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，援助幼儿形成肯定的任务意识。

大班科学教案篇7

活动目标：

教学过程

〔一〕出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。

师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？〔手指印的〕真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜〕

分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。

〔二〕认识指纹，观测指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发觉了什么？〔有纹理，有线条，像一个一个的圈〕

师：小伙伴观测的真认真，

那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观测指纹，

〔1〕比较自己和同伴的指纹有何不同；

师：大家相互看一看，其他小伙伴的指纹和自己的一样吗？

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。〔2〕比较自己和父母的指纹是不是相同；师：〔让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较〕小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的'一样吗？

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。〔3〕比较双胞胎的指纹是否一样；师：〔拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观测〕小伙伴们都知道双

胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他〔她〕们的指纹是不是一样呢？

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

〔4〕老师小结：

每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在“认识指纹，观测指纹”这一环节，我采纳了分层比较的方法，首先从身边的小伙伴开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人留意力的

双胞胎”身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观测，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

大班科学教案篇8

活动目标：

1、学习看图编口头应用题。

2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清晰。

3、学习用简明的语言表述事物之间的数量关系，进展口语表达技能和规律思维的技能。

活动预备：

1、蝴蝶、小鸟、小猴子等很多动物磁性学具。

2、用很多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，今日天气晴朗，这么好的天气，你们愿不情愿出去玩？〔情愿〕。

〔老师带领幼儿来到用道具设置的森林里〕今日的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的.，很多的小动物们看着这么好的天气，也情愿出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？〔好〕但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清晰，然后能说出它们之间的数量关系。

2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

〔1〕小伙伴，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？〔知道、小鸟的家〕你们看树上有几只小鸟？〔1只〕，又飞来了几只？〔1只〕一共是几只？〔2只〕〔1+1=2〕

〔2〕鼓舞幼儿复述：谁能像老师一样用三句话把这件事情讲清晰？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？〔1+1=2〕

〔3〕猴子是森林里最顽皮的小动物，〔老师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。〕谁能用三句话把这件事情讲清晰？〔鼓舞幼儿大胆的举手〕树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕今日的天气这么好，阳光照在小花的身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？〔蝴蝶〕谁能用三句话把这件事情讲清晰。〔让幼儿编出三句话的口头应用题〕。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老师这里还有许多的动物图片，它们想和小伙伴一起玩，你们愿不情愿和小动物们玩？〔情愿〕请幼儿观看图片，并鼓舞幼儿用三句话把一件事情讲清晰。

4、每组一幅图片，让幼儿小声争论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清晰。

5、活动小结：让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清晰，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

活动延伸：

让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清晰，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？〔3+2=5〕

大班科学教案篇9

活动目标

1、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是没有生命的。

2、萌发探究生命现象的爱好，珍惜有生命的东西。

活动预备图片：常见动物、植物、交通工具、日常用品等。

活动过程

一、幼儿观测图片

动物-植物-交通工具-日常用品

请幼儿相互说说这些东西的名称。

二、图片分类。

指导幼儿将这些东西按有生命和无生命进行分类。

三、沟通分类的状况。

1、依据幼儿的分类，进行争论。

〔1〕会叫的东西都有生命吗？

〔2〕会动的东西都有生命吗？

〔3〕不会叫、不会动得东西都没有生命吗？

〔4〕什么东西是有生命的'？

〔5〕你们还知道哪些东西是有生命的？那些东西是无生命的？

2、幼儿再次分类。

四、老师小结。

由小到大，渐渐成长，最末死亡的东西，它们是有生命的〔动物、植物〕。

而工具、用品，它们虽然能动、会叫、会坏，但它们是没有生命的。

大班科学教案篇10

活动目标

1、探究使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。

2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承受的任务。

3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的欢乐。

活动预备

1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。

2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。

3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。