部编版语文三年级下册第15课《小虾》教学设计

15*《小虾》教案设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.抄写文中生动的语句，反复诵读，完成积累。3.借助文字想象画面，说说文章主要讲了什么内容，感受作者对小生物的喜爱。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，抄写文中生动的语句，反复诵读，完成积累。2.借助文字想象画面，说说文章主要讲了什么内容，感受作者对小生物的喜爱。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，通过这一单元的学习，我们知道观察大自然，也会给你单来不一样的风景。花可以做钟，蜜蜂可以做实验，各有特色，令人倾佩。那今天，我们再来继续观察一种小生物吧。小虾（板书）今天，让我们一起走进课文来

看一看这是什么样的小虾吧！二、初读课文，整体感知。（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出标注不理解的词。2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。3.用自己的话说说你眼中的“小虾”是什么样子的。4.课文围绕桂小虾写了哪几方面的内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。（三）检查自学情况。1.采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。2.朗读中，重点指导“缸、青苔、翘”等词语的读音。3.课文写了“捉虾、观察虾、养虾”三方面的内容。4.说说你最喜欢那部分内容，简介原因。三、精读课文，品味语言。你最喜欢哪部分内容？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。（二）学生自学，教师巡视辅导。（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。预设一：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这

是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。*你眼中的小虾是什么样子的？用自己的话说一说。*出示两种虾的图片，再次读课文，感受虾的不同外形以及静态下的样子。*指导学习比喻修辞手法的运用，并练习说话。*结合生活实际，你觉得还会有什么样的小虾？*指导朗读。预设二：缸里的小虾十分有趣······有时还会蹦到缸外的地面上。*理解”搏斗”含义，感受小虾的调皮。*这一段话，是围绕哪一句话写的？（第一句）感受总分的写作方法。*大屏出示两端句子，对比阅读，说说描写的都是什么状态下的小虾。（静态和动态）*指导朗读，女生读静态部分，男生读动态部分。预设三：我觉得该让它们在缸里生活得更快乐挺喜欢钻到石块下面休息些······小溪里的虾是得。*边读边想象画面，休息时得虾是什么样子的？（安安静静的，一动不动的漂浮在水中）*从这里，能看出作者对小虾有着怎样的情感？（喜爱，

爱惜······）（五）采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。（六）回顾全文，作者是如何通过描写虾的外形以及静态和动态的样子来表现虾的活泼可爱，突出对小虾的喜爱。请同学们仿照此方法，（播放视频）描写小鱼。（七）班级展示，互评。四、小结这节课，我们学习了《小虾》这篇课文，知道了作者和邻居哥哥去捉虾、养虾、逗虾的场景。表现了作者对小虾的喜爱之情。希望同学们也学会观察生活中的事物，并养成记录的习惯。增加自己的文学素养。