学前幼儿园-有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课程名称：科学《有趣的声音》年龄段：幼儿园小班领域：科学执教人：梁真单位：青岛市市北区延吉路幼儿园活动目标：1.知道日常生活中有各种声音，初步感受物体振动能发出声音。（难点）2.体验探索制造声音的乐趣，乐于表达自己的发现。（重点）3.喜欢倾听好听的声音。活动准备：音频：小猫叫声、打雷声、门铃声等。操作材料：积木、纸、瓶子、玻璃球、泡泡纸。活动过程：一、听声音游戏，分辨声音。1.播放录制小猫、打雷、门铃的声音，幼儿说说是什么声音？启发幼儿学一学小猫的声音，听到打雷声，要下雨了。听到门铃声就是有客人来了使用象声词描述门铃声：叮咚。提问：你用什么听到声音的？耳朵在哪里？教师小结：声音是用耳朵听到的。2.鼓励幼儿说出生活中听过的声音？提问：你们还听到过什么声音？试一试，想一想，探索声音的秘密。探索让身体发出声音的方法。（1）引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。（2）请个别小朋友分享自己探索出的声音，并让小朋友一起模仿（3）师幼共同探索用力大小与声音的关系。教师小结：用力大声音会大，用力小声音会变小。2.探索让材料发出声音的方法：（1）为幼儿提供日常生活中常见的材料，鼓励幼儿尝试让材料发出声音，让幼儿在玩中体验探究的乐趣，感受物体振动能发出声音。（2）交流分享自己的探究结果，知道可以用多种方法使材料发出声音。（3）引导幼儿发现：材料停止不动，声音消失了。教师小结：物体动的时候会发出声音，不动就不会发出声音。结合实际，体验噪音感受。请幼儿听两种不同的声音（音乐声、噪音），体验两种声音带来的不同感受。教师小结：好听的声音我们都喜欢听，它会使我们心情愉快，吵闹的声音不好听，不仅会损害我们的小耳朵还会使我们心情烦躁，所以我们以后要保持室内的安静，不要吵吵闹闹。小小班科学《有趣的声音》学情分析小小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的，而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现问题、获得知识。本次活动以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的与材料、环境互动，在幼儿倾听、探索的过程中感知声音的丰富，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力。小班科学《有趣的声音》教材分析本本次活动的选材来源于教材《山东省幼儿园课程指导教师用书》。《指南》中科学领域提出：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。喜欢探究，在探究中认识周围的事物和现象。小班科学活动《有趣的声音》这一活动让幼儿知道生活中有各种各样的声音，初步了解物体动的时候发声，不动的时候不发声，活动设计中能通过简单的拍手游戏知道声音的大小和力量有关系，在动手操作的过程中，引导幼儿积极参与，想办法让原本静止的物体发出声音，并能够积极和小朋友交流和分享自己操作的结果。小班幼儿对声音非常的感兴趣，尤其是生活中一些常见的声音，以这些声音带入本次的活动，活动目标：11.知道日常生活中有各种声音，初步感受物体振动能发出声音。（难点）2.体验探索制造声音的乐趣，乐于表达自己的发现。（重点）3.喜欢倾听好听的声音。教学策略：遵循循序渐进原则，逐步激发幼儿学习兴趣。《指南》中明确指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”针对小班幼儿的年龄特点，首先我利用幼儿喜欢的小动物声，特殊的打雷声，常听的门铃声激发幼儿倾听兴趣。其次，鼓励幼儿说说生活中听过的声音，贴近生活，回忆原有经验。第三，探索幼儿自身发出的声音，初步激发探索声音奥秘的兴趣。第四，探索外界物品，发散思维，运用多种感官发出不同的声音。最后，结合实际生活，幼儿体验噪音的危害。整个活动中，我始终以游戏性的口吻、亲切自然的语调、适宜的语速、在愉快的氛围中让幼儿在玩中习得知识经验。重视教育生活化，关注幼儿已有经验。幼幼儿的学习以直接经验为基础，因此在本次活动中的动物声、雷声、门铃声等声音都是幼儿生活中常见的、熟悉的声音；通过开放式问题唤醒已有生活经验，如：生活中你都听到什么声音？让幼儿回忆交流已有经验。体验教育来源生活、回归生活的核心价值。重视体验式学习，让幼儿多感官参与活动。整个活动中，充分调动幼儿多感官参与学习，注重幼儿直接感知与体验，不仅听辨声音模仿声音，更通过敲一敲、捏一捏、碰一碰、摇一摇等形式使材料发声。让幼儿在宽松的氛围中积极表达、交流、互动和体验。小小班科学《有趣的声音》课后反思本本次活动我们充分激发孩子的动手操作探索兴趣和表达的欲望。活动的设计较符合幼儿的年龄特点，在活动过程中幼儿的兴趣极高，尤其