大班语言活动-小蚂蚁坐车教案

大班语言活动——小蚂蚁坐车教案小蚂蚁坐车教案

大班语言活动小蚂蚁坐车教案主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬重长辈，待人热忱，结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小蚂蚁坐车教案。

设计意图

这是一个布满着关爱友情的温馨故事，通过叙述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最终聪慧的小蚂蚁想了一个好办法，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，给大家带来了欢快，从而激起幼儿关怀年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。

故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简洁，适合小班下期的孩子仿照叙述，也能用动作加以表演。

坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的阅历，加上正好进入《各种各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。

活动目标

1、通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬重长辈，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。

3、感受故事中小动物们之间相互关心，相亲相爱的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

图片小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁

汽车的车厢内部剖面图

红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个

活动过程

一通过谈话活动，引出课题

你坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？（简洁直接的问题关心幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。

）

（但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。

）

二出示小蚂蚁的图片和汽车图

1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？（用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。

）

2、老师操作图片叙述故事的前半段至熊婆婆说“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”

3、提问最终谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好方法？

（一连串的小问题目的是关心幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互关心的情感。

）

4、老师叙述故事的后半段提问，小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？

（通过引导幼儿观看熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互关心相互关爱的欢乐。

）

三情境创设，组织幼儿争论

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

（组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿关心有困难的人。

）

四嬉戏红绿灯。

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。

老师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。

红灯停，绿灯开。

（嬉戏是幼儿最喜爱的活动，最终设计嬉戏一方面满意幼儿多动的需要，另一方面在嬉戏中渗透一些关爱以及交通平安的内容。

）

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。

幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼