信息技术（心得）之让学生在信息技术的“深水池”游泳-“网络信息检索”教学案例：撰写搜索研究报告

信息技术（心得）之让学生在信息技术的“深水池”游泳——“网络信息检索”教学案例：撰写搜索研究报告信息技术论文之让同学在信息技术的深水池游泳网络信息检索教学案例撰写搜寻讨论报告

让同学在信息技术的深水池游泳

网络信息检索教学案例撰写搜寻讨论报告李冬梅一个人要想真正学会游泳，只在浅水池是不行的，必需去深水池。

同样，同学要真正获得信息素养，肯定要在信息技术的深水池里游泳。

假如课堂上只是让同学完成一些简洁的任务，等同于把同学放在浅水池，效果自然不会好。

所谓深水池，是指老师结合教学内容所设计的一些有创意、有肯定难度和挑战性的综合性专题探究活动，以使同学在实践活动过程中更好地学习和把握教学内容。

本文以网络信息检索教学案例撰写搜寻讨论报告为例，对如何设计信息技术深水池进行说明。

一、对教学内容和同学状况的分析

对于网络信息检索，新课标强调了搜寻策略与技巧。

不同的教材还分别强调了不同的内容，如教育科学出版社教材强调了搜寻引擎的工作方式、网络数据库应用，浙江教育出版社教材强调了网上信息的扫瞄与猎取，地图出版社教材则强调了因特网供应的多种信息服务。

我认为，要让高中生用好因特网、用好搜寻引擎，真正把握网络信息检索技能，必需让他们深刻熟悉和理解搜寻引擎，不仅要把握搜寻策略和技巧，还要知道为什么使用搜寻策略和技巧，搜寻引擎毕竟是什么。

很多同学很早就会上网了，自以为对信息猎取很熟。

这种状况下，老师给他们讲如何搜寻、如何扫瞄、如何下载以及各种搜寻技巧，即使问题设计得再奇妙，教学活动组织得再好玩，也很难真正打动同学。

其实，绝大多数同学并不真会使用关键词，真会搜寻和下载。

他们只凭自己的爱好或习惯选择搜寻引擎，只知道将所要查找的内容作为关键词全句输入。

无论下载文字还是图片，只是将它们选中，再执行复制、粘贴命令即可。

同学需要懂得首先，要依据内容选择搜寻引擎，其次，要提炼关键词，再次，要对搜寻到的信息进行筛选比较，并选择恰当的方式下载。

二、教学目标的确定

经过以上分析，我认为，网络信息检索的教学目标应当包括以下内容。

学问与技能能够描述搜寻引擎的进展史；理解并能说出搜寻引擎的工作原理及分类；能够列举常见的搜寻策略与技巧，并将其应用到实际搜寻中；能正确下载网上的文字、图片等信息，并对其进行筛选、编辑和整理；知道评价搜寻引擎的方法及相关参数，能够对不同的搜寻引擎进行比较。

过程与方法经过实际上网搜寻，初步把握提炼关键词的一般方法。

经受上网搜寻、筛选、下载、整理信息的过程，明确并把握网络信息检索的一般过程和方法。

情感、态度与价值观经过对搜寻引擎历史、工作原理的学习，了解信息技术对人类的贡献，感受信息技术的魅力，增加对信息技术学科的爱好，进一步熟悉到学习信息技术的重要性。

三、教学策略及教学方法的选择

在分析了教学内容和同学状况，确定了教学目标之后，就要思索如何选择恰当的教学策略和教学方法，以期最优化地实现教学目标。

在这一环节，重要的是让同学真实地意识到自己在搜寻、下载、整理和编辑网上信息的过程中存在的不足，让他们重视课程，乐观地投入到课堂学习活动中。

我们教研组的老师经过长期探讨，设计了撰写搜寻讨论报告这个深水池。

实行基于问题学习的策略，就搜寻引擎的进展历史、工作原理、分类和搜寻技巧等方面提出问题；采纳自主学习的方法，供应丰富的学习资源和技术支持，让同学通过自主探究，撰写一篇有关搜寻引擎的讨论报告。

在长达四节课的时间里，没有老师的讲解，没有喧闹的活动，只有在老师指引下同学悄悄的思索、深化的探究。

四、学习问题及探究过程的设计

明确了策略和方法，就要对学习问题及探究过程进行具体设计。

1.设计学习问题

案例片段一学习问题设计2.供应丰富的学习资源

有人认为，基于问题的自主学习，只要把问题抛给同学，让同学在网上自主探究就可以了。

其实不然。

越是自主学习的内容，越需要老师在课前