语文试卷分析文摘

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一．总体评价

本次高三一轮测试语文试题以山东高考考试题型为模式，题型稳定，难易适中，照应了教学的实际状况，具有较高的信度、效度，具有必要的区分度和适当的难度，对今后高三语文复习教学具有肯定的指导意义。

二．试卷分析

语文第II卷的成果多数集中在70－80分之间，中等成果较多，80－90分的人数不多，90分以上的高成果人数还是较少。

〔一〕选择题

同学失分较严峻的为第2、7、10题等。第2题中的错别字“符”“规”都是常见字，说明同学在最基础的识字问题上还存在着马虎大意、不够精确坚固等问题；第7题对阅读文中内容的理解，不能从原文中查找答案根据，阅读不认真；第10题对文言虚词的辨析，由于对课本典型虚词用法把握不牢，导致辨析不精确。

〔二〕非选择题

第四大题

涉及到文言文翻译、古诗词鉴赏和名句名篇默写，其中文言文翻译难度较大。

第13题文言文翻译较差，失分较多，翻译时未能切实落实第〔1〕个句子中的“则”“直”“是以”等词语的解释，第〔2〕个句子中的“卑”“尊”“疏”等词语很多同学不能结合全文大意弄懂含义。

第14题诗歌鉴赏，存在问题是不能紧扣原诗详细分析，而是笼统作答，答案不够详细精确。特殊是对其次问的作答更为笼统，不识“鲤鱼传书”的典故，对“煎鱼”一句描述错误，只是答出“思念”之情。有相当一部分同学不会使用专业术语，分析不到位，表达思路不清楚，答非所问。

第15题默写，全是高中课本的名句，要求默写的都是耳熟能详的诗文名句，难度不大。此题用于测试同学的识记力量，平常只要仔细背诵的同学都能拿总分，但有的同学读书不认字，写错别字的不少，如把“反”写成“返”，“岫”写成“油”，把“倚”写成“依”等，而有些同学竟然只字未写，说明同学对最基本的背诵要求没有完全落实。

第五大题

为语言运用题目，由于平常练习较多，相对较为简单，但得分差距较大。

第16题，得分较低，由于同学不能很好地把握句间规律事理关系，一半以上不得分

第17题，有一小部分同学概况信息不精确，找不到关键词语。

第18题，大部分同学得分率较高。

第六大题

现代文阅读，四个小题综合考查了同学的分析力量，题目设计比较合理，接近高考题型，大部分同学选做了其次篇文章作答，得分率普遍较高。

第19题平均得分为3分，有的同学只答内容，而忽视形式方面的内容。

第20和21题属于“语句理解”，得分率普遍较高。

第七大题

我们这次一轮统考，语文作文题是漫画型话题作文，同学们觉得有点难。其实，漫画型作文也不是新题型，并不难。漫画型话题作文写作的关键就在于读懂漫画的寓意，只有抓住了这个寓意，作文构思才有了根据。漫画型话题作文所供应的材料是漫画，虽然漫画具有形象性，但由于读图的难度较大，要抓住这个寓意，还是不简单的，从而给漫画型话题作文的写作带来了难度。

大部分同学能做到符合题意，材料也较丰富。作文主要问题表如今：有些同学不认真地读图，不细心批阅，包括标题文字，看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。有的不能由此及彼地对接现实，不会查找事物之间的联系，联系社会实际，依据要求联想，综合构思成文。

大部分同学的作文功底还是很差的，无论是从拟标题、选材料构思、支配结构、还是语言的美感上都较差；大部分作文缺乏真情实感，缺乏生活气息，语言表达力量差，内容单一而简洁，空话套话较多；行文过程中扣题意识不强，文章较松散；不少同学对话题仅仅限于排列生活现象，对生活缺乏理性思索和深化剖析，低幼化倾向严峻；文体意识冷淡；大部分作文字数不够，卷面潦草。

三．教学建议

1.加强基础学问和基本技能的训练，特殊是认字、写字、词语运用、句子修改、背诵默写等基础学问肯定要过硬，要保证能把基础分拿到手。

2.现代文阅读要重视概括力量、分析力量的培育，学会以原文为根据，精确理解文章内涵，分析文章的意义和作用。

3.加强对文言文的理解，从整体上把握全文基本意思，依据平常积累和上下文语境推断文言文意思。

4.作文是语文的半壁江山，决不行等闲视之。老师肯定要在应试作文指导方面想出自己的方法，确保语文成果不断提高！语文老师更要从生活中多提炼作文资源，拓展阅读面，加强阅读训练，加强作文指导，反复训练，逐步提高同学的作文水平。漫画型话题作文的写作是有规律有循的，要加强训练。

5.加强答题技巧训练，注意详情。在指导现代文阅读题时，老师们肯定要指导同学全面、简练、规范地答题。这方面应当让同学多接触高考题，从中寻求解题规律。此外，还应当强调一些技巧，例如，词不离句，句不离段，段不离篇，使同学知道联系上下文语境；主观答题肯定要以客观事实为根据，让同学知道去文中检索答案，而不是自己编造；答案要由此及彼由表及里，使同学知道答题时有层次性等等。要引导同学坚决杜绝错别字，而且书写仔细、规范、工整。

6.几点重要措施：

①提升点：第I卷基础学问的限时训练量的积累还没有到达标准，同学由于手生而找不到做题的正确感觉，主观题的选择只凭干嚼，没有理性分析，相关学问的回忆、联想和迁移力量没有激发出来。

提升措施：增加第I卷的限时训练的次数，培育同学掌控时间的力量。做到立做立改立评，让错觉现形，订正同学的思维错路。

②提升点：第II卷中仍有一半同学在主观表述中想当然，不按题型规律走，消失了能正确理解文意、题意，但表达出的答案却没有按采分点走，从而丢失了分数自己也很委屈但就是不明就里。

提升措施：规范同学写的意识，写得规范、写得专业的意识，交给同学规范的答题结构、专用术语、常用格式，并要求同学死记活用。

③提升点：作文的基本模式已经把握的前提下，文章