四年级下册数学教学设计-6.3 认识小数｜冀教版_第1页
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文档简介

四年级下册数学教学设计-6.3认识小数｜冀教版一、教学目标能够了解小数是由整数和分数扩展而来的一种数。能够正确地读、写带有一位小数的数。能够正确地用小数表示一个数。能够将一个小数恰当地估算到个位数或十分位。能够应用所学知识解决日常生活问题。二、教学内容认识小数。用小数表示一个数。小数的读法。估算小数。三、教学重点和难点教学重点：能够正确地读、写带有一位小数的数；能够用小数表示一个数。教学难点：小数的读法。四、教学方法观察法。让学生通过观察数学公式和举例子的方式，来认识小数的概念和应用。演示法。通过幻灯片演示小数在数字和图形上的应用来加深学生对小数的印象。五、教学过程（一）导入新知教师向学生展示一张千分之一网格纸，解释上面的小方格表示千分之一，即十分位的一千分之一。教师让学生在纸上画出一个完整的正方形，并让学生计算该正方形边长每十分位代表的数值。教师再在纸上绘制几个分数占比相同的长方形，并要求学生测量它们的边长，计算出它们每个十分位代表的数值。教师再绘制几个具体的小数值，让学生以此观察小数的数字以及数字在千分之一网格纸上的位置，来理解小数的概念和应用。（二）讲授新知教师引领学生认识小数，并让学生先通过使用十分位和百分位将一些常见的分数化为小数，然后再以小数进行数值计算和分析。教师向学生展示数轴，并演示如何在数轴上用小数表示数值。教师让学生根据已有的资料应用小数进行简单的计算，如求两个小数的和或差、比较两个小数的大小。（三）练习与巩固工作独立训练：教师提供10道小数的计算题，让学生独立完成，其中要求至少3道能够通过将小数化为分数的方法计算。合作学习：教师分组，让学生相互商量思路、合作解决小数计算问题。分组竞赛：教师设定一个小数速算竞赛，要求学生在规定时间内解决尽可能多的小数计算问题，并奖励最多的小组。（四）拓展作业教师分发小数计算练习册，并要求学生按照提示完成对应的计算练习。阅读拓展：教师向学生提供一篇有关小数运算的文章，让学生阅读后写出自己的理解和感受。六、板书设计认识小数0.10.20.30.4……用小数表示一个数0.1=1/10……小数的读法0.1读做“零点一”……估算小数如果小数后面的数不足5，就将小数舍去。如果小数后面的数大于等于5，就将小数进一位。七、教学反思通过本次教学活动，学生全面了解小

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