全国青年教师素养大赛一等奖课件必修四柳永词二首

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雨霖铃柳永点此播放教学视频

《雨霖铃》词牌来源

马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。点此播放教学视频

这首词是作者离开汴京（当时为北宋都城）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，心情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但是一想到从此不能跟心爱的人生活在一起，失去了爱的慰藉，更觉得痛苦万分。写作背景点此播放教学视频

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！雨霖铃柳永自主探讨

这首词的重要特点是情景交融、虚实相济。鉴赏时注意词中哪些是景语，哪些是情语,哪些是情景和说？词中哪些是实写,哪些是虚写?

上下阕如何侧重?点此播放教学视频

意象：

寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭作用：

渲染凄清意境，烘托人物感情。点此播放教学视频

寒蝉气候长亭地点晚时间骤雨初歇天气寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇点此播放教学视频

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？

交代了送别时的时间、地点、人所处的特定环境，用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个独立的意象构成一幅“秋雨黄昏送别图”，渲染了一种凄清悲凉的气氛,表达了作者惆怅、悲伤的感情.点此播放教学视频

“流泪眼看流泪眼断肠人对断肠人”执手相看泪眼竟无语凝噎点此播放教学视频

《红楼梦》第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢！”虽然后来黛玉终于说出了一句话，但这段描写正可以说明为什么会“无语凝噎”的道理。

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“黯然销魂者，唯别而已矣！”——江淹《别赋》“流泪眼看流泪眼断肠人对断肠人”点此播放教学视频

离别环境离别场面此去行程寒蝉长亭骤雨烟波暮霭楚天离别难离别时难分难舍的心情无绪催发泪眼无语凄切悲凉难分难舍惆怅伤感融情入景（实）（虚）上阕:点此播放教学视频

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

典型意象：酒、柳、月、风点此播放教学视频

酒“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”

——白居易《琵琶行》（离愁）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”

——李白《宣州谢楼饯别校书叔云》艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯

——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）愁象征点此播放教学视频

柳昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》

谐音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。留点此播放教学视频

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

——苏轼《琵琶行》几个地方写到月：

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征离愁月点此播放教学视频

风“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

——杜甫《登高》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”

——《史记·刺客列传》

古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。悲凉寓意点此播放教学视频

1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。名句欣赏今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月2.此画面出现在特定的时刻

——“酒醒”之后明朝梦醒何方？江心处阳光洒落点此播放教学视频

此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说？点此播放教学视频

想象中的别后情景思念苦今宵酒醒此去经年杨柳晓风残月好景虚设风情难言酒醒伤情惨不成欢过渡伤离别清秋节因情造景情景交融下阕:点此播放教学视频

1、情景交融，融情入景2、虚实相济3、基调：哀婉、悲伤、凄清小结：点此播放教学视频

今天作业：1、背诵这首词；2、完成《导与练》相关练习。3、预习《念奴娇》点此播放教学视频

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。点此播放教学视频

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你