初中数学老师教育教学经验总结

初中数学老师教育教学经验总结

初中数学教师教育教学经验总结光阴似箭，转眼之间，一个充实的学期即将结束。本学期，我担任九年级（4）班的数学教学及班主任工作。在教学期间，我不断提高自己的业务水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主和教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高。因此，我顺利完成了教育教学任务，并使我所任教的班在期末考试中列全级第一。一、思想方面：我努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校领导的安排，遵守学校的各项规章制度。同时，我不断提高自己的思想觉悟，做为人师表，爱岗敬业。我坚守高尚的教师情操，发扬无私奉献的精神。二、积极参与教研：一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课。老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。在集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃大锅饭，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。一枝独秀不是春，百花齐放才是春。三、教育教学方面：我认真备好每节课。不仅备教法、备教材，更应备学生。本学期重新分班之后，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。我认真写好教案，做到每节课都有备而来。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。本学期，我担任初九(1、2)班的数学教师，始终坚持以学生发展为本的指导思想，注重关注每位学生的情况，并结合实际情况制订学科目标和完成目标的具体措施。在此基础上，我积极努力实施新课程标准，帮助学生在原有基础上得到提高和发展。为了提高教学效果，我深入细致地备课，注重课堂教学的质量。我认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况，编写教案时认真总结经验教训。在课堂教学中，我以愉快式教学为主，注重讲练结合，讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。同时，我也注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生充分发挥主观能动作用。在每一堂课上，我都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。除了课堂教学，我还注重作业的批改和练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。我认真及时地批改作业，将学生在作业过程中出现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生的辅导，我不仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩。此外，我重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加数学课学科培训、阳光师等学习，以及校际之间的学习研讨交流，虚心向他人学习，提高自身水平。我经常参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。同时，我培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。组织好课堂教学，注重全体学生的学习，创设宽松愉悦的学习氛围。不仅要教给学生知识，更要教会他们求知、合作、竞争，培养正确的学习态度和良好的学习习惯和方法。在课堂上，注重引发学生对数学的兴趣，讲练结合，对旧知识作相应的复习回顾，精讲精练，努力提高教学效率。二、教学方法：采用分层设计丰富的课外作业，及时认真地批改作业，分析并记录学生作业情况，将问题作出分类总结，进行评讲。切实抓好单元过关及期中质量检测，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程、开发性、生活化的数学试题。将考试作为促进学生全面发展和提高教学的手段，并对本班学生跟踪调研，细致分析卷面，查漏补缺，夯实双基。三、培优辅差：在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对后进生进行学习思想的辅导，使其转化取得一定的成效。对于学有余力的同学，组建兴趣培训小组，进行有针对性的辅导。并择优推荐同学参加全国初中数学竞赛。四、教研活动：积极参加数学组教研活动，听课、评课，向同行学习教学方法，提高教学水平。坚持每周同备课组成员进行集体备课，探讨学习课标的目标要求，分析教材，针对教学中存在的问题进行探讨，寻找更好的教学模式和方法。五、总结与展望：经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，及格率也有提高。存在的不足是，部分学生的基础知识还不是很扎实，已学的知识生疏快，又有很多学生厌学，导致差生面广，优秀率不高。教学工作很难开展，学生的学习成绩很难进一步提高。需要进一步改进，解决这些问题。教育的目标是引导学生掌握基础知识和基本技能，同时培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。这些能力可以使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，以及使用归纳演绎、类比等方法进行简单的推理。此外，学生应该懂得数学源于实践并反过来作用于实践，这可以提高他们对数学的兴趣。同时，学生应该培养良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，以及应用数学知识解决问题的能力。在八年级下学期，学生已经出现了两极分化。优生能够透彻理解知识，了解知识间的内在联系，而后进生则不能有效地掌握简单的基础知识，成绩较差，缺少推理题训练，推理的思考方法和写作上存在困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不够透彻。此外，学生的课外主动获取知识的能力较差，需要加强逻辑推理、逻辑思维和计算能力，以提高整体成绩。在学习态度上，大部分学生能全神贯注地上课并积极投入学习，但少数学生对数学处于一种放弃的心态，需要教师的关注。此外，学生的学习习惯养成还不理想，需要教师的督促。《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容。学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。本书的各章都注重探索结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。在“二次根式”一章中，学生需要根据平方根的意义填空，从而得出≥0和(≥0)的结论。此外，通过特殊数值的计算，学生可以更好地理解二次根式的乘除法则规定的合理性。在“一元二次方程”一章中，学生需要思考各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，并讨论如何配方。为了加强学生探究解决实际问题的力度，本章设置了探