小学道德与法治-我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

我和我的家师：一二三，做端正，同学们真棒，好，来看大屏幕，我们一起来猜一猜屏幕上的照片是谁的家人，看看哪位同学的眼睛最亮，（播放PPT）生：老师师：恩，同学们真厉害，对，这就是老师的一家，我有一个幸福的家，你也有一个幸福的家，今天就让我们一起来聊一聊《我和我的家》师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：好，看完之后老师会有问题，看看谁看的最仔细？生：观看师：刚才我发现你们都看的非常仔细，那谁能告诉我文文家人对文文的出生是什么样的心情呢？生：高兴，兴奋…….师：那你有没有听你的家人讲过你出生时你家人是什么样的心情呢？生：我觉得也是高兴生：兴奋……师：同学们说的都非常好，我们每一个人的出生都给家人带来了无限的快乐和惊喜。既然家人都这么爱我们，那老师就带你们一起去认识下你家里都有哪些人、对他们说声谢谢，好不好？生：好师：好，那我们就来玩个角色扮演的游戏，玩之前呢老师有要求，1.看看哪个同学表演的好，2.看一看哪位同学纪律保持的好。哪个同学愿意来玩呢？生：举手师:找四名男同学两名女同学，分别扮演小明，爷爷、奶奶、姑姑、叔叔、老师扮演爸爸生：戴好头饰师：爸爸带着小明去爸爸的爸爸家串门。叮咚，大家好，爸爸说：小明，来爸爸给你介绍下，这是爸爸的爸爸，你应该叫什么？生：爷爷师：这是爸爸的妈妈，你应该叫什么？生：奶奶师：这是爸爸的姐姐你应该叫什么？生：姑姑师：这是爸爸的弟弟你应该叫什么？生：叔叔（对于回答不上来的同学可以提问下边的同学，让他们帮助他）师：用同样的方法带着小明去妈妈的妈妈家串门…………….师：看来同学们都非常厉害，非常爱我们的家人，所以对家里每位亲人的称呼都非常清楚，（出示家庭成员关系图）同学们这就是我们大家庭中的成员，我们一家人就像枝繁叶茂的大树一样，爷爷奶奶外公外婆是树根，叔叔爸爸妈妈舅舅姨妈等就是树干，我和家里的弟弟妹妹姐姐哥哥就是树叶，所以每个人都很重要。师：那我们就把我们的家庭成员唱成歌曲，来，跟着老师一起来做拍手歌，爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的姐姐叫什么爸爸的姐姐叫姑姑爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈的叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的弟弟叫什么妈妈的弟弟叫舅舅妈妈的姐姐叫什么妈妈的姐姐叫姨妈生：学生跟着做师：恩，唱的真好听，好，来看这里，你们仔细看这幅图片是谁？生？老师和你的妈妈师：同学们眼睛真亮，那你们是怎么看出来的，生：我看看她和你长得很像，所以就猜是你妈妈………师：恩，真聪明，我不光和我妈妈长得像，就连我脾气也和我妈妈非常像，特别急，干什么总是快点，快点，我走路特别像我爸爸还，那老师说了这么多，你知道你身上有哪些家人的“影子”吗？那快点拿出你的全家福照片，同桌两个人互相说一说。生：学生讨论，讨论完成后，让学生互相说一说他们身上有哪些家人的影子师：总结，看来我们每个人身上都有家人的影子，因为我们是血脉相连的一家人，既然我们是一家人，那生活中在我们的家人身上肯定发生了很多故事。师：那下面我们就来开一个家庭故事会，老师先讲讲老师家人身边的故事…………生：学生讲家人身上的故事，适时提问。师：总结，通过这节课的学习，同学们都表现非常棒，都对我们的家庭和家里的每一个人充满了爱，因为有了爱，我们的家才会枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家才会充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。好，同学们，这节课我们就上到这里，课下同学们画一幅关于你和你家人故事的图画。学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度，行为习惯方面很幼稚，是儿童品德，智力，生活能力等形成和发展的重要时期，希望通过本册本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童，引导学生健康，安全的生活，愉快，积极地生活，负责人，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学效果：通过本节课的教学，使学生感受到了自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待，能正确称呼家人，感受到了自己与家人的深厚情感和亲情关系。帮助学生建构了中国传统文化的心里结构，继承中国传统。教材分析： 一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯确实，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。养成好习惯不仅符合学生的心里发展规律，也是本册教材的核心教育，本书体现了共在这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生存，相互依赖，相互支持的状态。引导孩子逐步超越自我中心，单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界的和谐共处的主题。评测练习：1.2.课后画一幅关于你和你家人故事的图片教学反思：我们的学生大多是农村孩子，由于传统保守思想的影响，他们大多不知道自己是从哪里来的，所以我设计的时候着重是让学生感受到自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待，再就是现在