2023年关爱留守儿童工作计划(篇)

2023年关爱留守儿童工作计划(篇)关爱留守儿童工作安排1

为更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，近期，xx幼儿园开展了关爱留守儿童活动。

一是各班制定了详细具体的幼儿信息采集表，仔细摸清留守儿童的详细状况。主要内容包括家庭基本状况、家长姓名、家庭具体地址、监护人或托付监护人的联系电话。全园老师主动参加，把留守幼儿教化问题排上工作日程，加强幼儿、家长、老师三者之间的`联系与沟通。

二是建立了老师与留守儿童“一帮一”结对子制度。帮扶老师依据幼儿的详细状况制定了切实可行的帮扶安排，老师从幼儿生活、情感改变、行为习惯养成、卫生平安等多方面赐予幼儿必要的关切和帮助，多一点爱护暖和，让他们感受爱的滋养，抚平他们的＇心灵创伤，让他们体验平安华蜜，激发他们向上的进取心。

近年来，该园始终注意对留守儿童这一特别群体的日常关怀，不论是在他们的生活学习，还是在课外活动中，老师们都借助各种互动沟通上的点滴关怀以弥补他们亲情上的缺失，使他们在同一片蓝天下与同龄孩子们一样健康欢乐成长。

关爱留守儿童工作安排2

开展留守儿童摸底调查，做究竟数清、状况明。白沙关社区今年年初开展了一次“留守儿童”大清查活动，要求社区网格社工走访入户，摸清本网格是否有“留守儿童”，并弄清晰家庭状况，了解他们有什么诉求。经过大清查活动，白沙关社区目前有留守儿童16人，留守主要缘由是父母在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。在清查活动结束后，社会事务部牵头，指导各网格建立了留守儿童台帐，并建立一人一档。

开展多种关爱活动，主动帮扶留守儿童。一是社区成立志愿者队伍，开展每月一次的家园活动，为留守儿童讲法律学问、平安常识、社会规则等，或让儿童们自由探讨活动的内容，自己主持活动，让儿童参加其中；二是仔细开展“一帮一”帮扶活动。成立爱心帮扶小组，成员由爱心妈妈及社区干部等担当爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、沟通、走访儿童家庭等形式刚好了解孩子的生活、学习及心理状况，刚好为须要帮扶的孩子供应帮助；三是开展帮贫扶弱活动。社区还组织干部及儿童到贫困儿童家中慰问，今年“六一“国际儿童节社区慰问留守儿童2人，物资共计400元，将一名贫困留守儿童的.家庭纳入城市最低生活保障。另外，社区还主动动员周边的爱心人士支援优秀贫困儿童就学等。

供应消遣休闲场所，丰富留守儿童文化生活。白沙关社区群众文化活动中心内部设置有儿童驿站，专为辖区儿童服务设计。儿童可以在儿童驿站看图书，听故事，看动画片，下军旗、象棋、五子棋，打羽毛球、跳绳等。7月群众文化活动正式启用以来儿童驿站接待儿童30余人次，其中留守儿童10余人次。

创建良好的育人环境，加强舆论宣扬。一是加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通。二是通过黑板报，悬挂横幅，上街分发宣扬资料，网格社工上门入户等形式宣扬关爱留守儿童的相关政策。

关爱留守儿童工作安排3

依据上级关于留守儿童之家建设的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济;

4、关爱留守儿童，在各班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、筹建“留守儿童”之家，探究学前留守儿童的教化管理，为留守儿童创建和谐、舒适、开心、温馨的家。

二、主要措施

健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订详细工作安排，实施“留守儿童”教化工作安排，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

组长：

副组长：

组员：

2、建立留守儿童档案和联系卡。

要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络，学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。生活要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

本留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶老师和干部。配对帮扶老师和干部要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生的“代理家长”。凡自己帮扶的留守儿童，要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况;要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

4、建立留守儿童成长档案。本学年，要求每一位留守儿童之家的代理家长必需为自己所代管的“留守儿童”建立成长档案。在档案中要求每位代理家长为留守学生做到“五个必需”：每两周必需为每一个留守儿童更新一次学习生活状况;每月必需为留守学生上传两张以上生活相片，让远在他乡的父母都能知晓孩子的生活状况;必需上传留守学生每一次的平常测试成果，班级评价;每月必需上传一篇关爱留守学生总结，并与其他代理家长做好沟通;必需随时将留守学生的优异表现以好消息的形式留在档案上，让学生的`每一次成长与喜悦与父母刚好共享。

5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求代理家长每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

7、注意对留守儿童的心理健康教化

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，代理家长要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。

(二)、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强管理，通过广泛宣扬，在学生自愿的基础上，尽最大努力，对留守儿童晚辅导，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教化、管理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作，代理家长要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按安排赐予资助，确保他们完成九年义务教化。

3、主动探究学前留守儿童的教化管理途径。

阜南其次初级中学

阜南二初留守儿童之家活动行事历

详细分为二个阶段：

(一)全面启动：

2月份

1、制定学期留守儿童工作安排。

2、“留守儿童”摸底调查。

3、组织支配留守儿童住校生入住工作。

3月份

1、清理留守儿童档案，落实人员职责。

2、召开“留守儿童”会议。

3、“留守儿童”课外爱好小组活动

(二)整体推动：

4月份

1、“留守儿童”帮扶的落实及检查。

2、“留守儿童”中“潜能生”教化课题探讨工作。

3、开设留守儿童信箱、开拓留守儿童专栏

4、举办一次法制、平安、心理健康之一教化讲座。(学生处、教科室)5月份

1、组织心理询问室老师对留守儿童中的“潜能生”谈话，做好疏导工作2、检查班主任“留守儿童”工作手册。

3、“留守儿童”工作整理评比。。

6月份

1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。

2、组织召开留守儿童家长培训会议。

3、开展“留守儿童”监护人培训工作

关爱留守儿童工作安排4

近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了一个特别的群体——“留守儿童”。当前学校德育工作的重点之一，就是要适应社会发展改变的须要，加大对“留守儿童”的思想教化和生活管理，促进他们的健康发展。今年，我校又增加了一批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、挚友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理实力差，又长时间缺少父母的关爱与沟通，有了问题不能刚好地发觉和矫正，久而久之，便出现了家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题。针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动安排，详细如下：

一、建立“留守儿童”动态档案

为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查驾驭“留守儿童”的学习、生活状况，建立起“留守儿童”具体的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，刚好补充、更变更动状况，便于管理。

二、营造“家庭式”的校内文化氛围

为了使留守儿童感觉家庭的暖和，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，欢乐共成长”主题黑板报、书画和写作竞赛，营造了关爱留守的深厚氛围。同时，要求各校建立班主任“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢庆周末；开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深化留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校内文化氛围。

三、开展感恩教化系列活动

学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关切他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童倾听关于感恩教化的专题讲座，让他们在感受学校暖和的同时，珍惜现在拥有的.华蜜生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一室”

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“老师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

设立“心理健康询问室”，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深化开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制平安讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的暖和。

五、开展结对帮扶

1、赐予学习上的帮助

结对帮扶人员（可以是任课老师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）刚好驾驭留守儿童的思想动态，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课老师牵头确立一名学习小帮手，帮助帮扶留守儿童的学习。

2、注意生活照看

学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照看对象，供应生活补助等方式，确保他们完成义务教化。结对帮扶人员或任课老师平常对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把”。留守儿童患病时，结对帮扶人员刚好送诊，悉心照料。

3、注意活动支配

结对帮扶人员或任课老师要组织留守儿童参与主题班会、团队、社会实践、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在快乐和谐、主动向上的环境中学习成长，增加学习、生活的自信念。让留守儿童通过集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

4、注意健康教化

学校要特殊关切留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提示他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要叮嘱他们留意各种平安，把对他们的身体健康教化列入工作议程。还有，学校在支配心理教化课时，每个班级每周至少开设一节，或者把心理健康教化渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理。任课老师要围绕留守儿童的心理询问与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教化，使留守儿童体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。

关爱留守儿童工作安排5

一、项目名称：关爱留守儿童

二、背景分析(项目实施的必要性和可行性)：

随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教化成了当前基础教化的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素养，也将影响新农村的和谐发展。为这一难题，望江县长岭中学主动向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过主动对接、努力争取，最终形成工作规划，经过一个月惊慌有序的实施，项目已取得初步成效。

(一)必要性。

我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了浩大的特别群体——留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分别得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教化缺失和监护缺失带来的各方面的问题：

1、隔代教化不能满意“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满意，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教化程度不高，无论从体力还是智力上担当对孙辈的监护和教化都显得力不从心。

2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教化难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在肯定程度上影响了孩子的`成长，许多“留守儿童”与父母感情淡薄，许多家长对孩子缺乏正确的家庭教化观念和科学的教化指导方法。

3、家庭和学校协作不够。老师对学生的了解不行能只凭课堂上的几节课，还须要向家长了解状况，但是“留守儿童”家庭教化缺位，老师没法向家长了解他们的真实状况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。

4、缺乏监管使“留守儿童”学习成果普遍不好。一些“留守儿童”本身独立实力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成果普遍较差。

(二)可行性。

1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特殊是教化部门赐予肯定的帮助扶持。

2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人详细帮扶5-7名留守儿童。作为班主任，有多年的工作阅历，有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教化工作的开展。

3、注意项目监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂钩，能调动老师的主动性。每次活动结束，组员撰写活动总结，对活动组织、内容设置和开展状况等各方面进行评估，由全部组员进行评估和探讨，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。

鉴于上述状况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长供应关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了一些有阅历的学校，并经过听汇报、看资料、座谈沟通、深化留守儿童家庭实地考察等形式，细心编制项目实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。

三、发展目标：

通过对全校留守儿童问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣扬，形成合力，不断提高广阔未成年人的综合素养。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。目标量化如下：

1、建立留守儿童档案，(留守儿童信息汇总、留守儿童基本状况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童——特困生、特长生、特别学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特别事迹和留守儿童成长案例分析等)，全面驾驭留守儿童的基本状况，详实记录留守儿童成长过程，并刚好更新，确保无一遗漏，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、留守儿童安排免疫接种率达95%;

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济;

5、留守儿童家长家教学问普及率达95%。

关爱留守儿童工作安排6

一、指导思想

依据区教体局的有关“加强留守儿童工作”的文件和会议精神指导，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目标

在总结以往我校留守儿童工作的基础上，进一步加强领导，形成合力，大力宣扬，不断提高广阔未成年人的综合素养，为留守儿童营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。

1、按要求建设和管理好学校留守儿童之家，确定专人进行日常值班，并每天支配行政人员不定时地督查活动开展状况。

2、接着实施“结对帮扶”活动，指导老师进行有关结对帮扶的资料建设。

3、结合学校德育教化主题活动，开展各项留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素养。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

依据本学期实际状况，调整关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。调整后组织机构如下：

组长：刘高潮副组长：徐抗震、王胜会

组员：杨光升、吕成龙、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、杨成俊、时维新、朱冯霞、刘明

领导组下设留守儿童之家办公室：

主任：王胜会

副主任：段康、朱冯霞

成员：吕成龙、高群勇、朱冯霞、杨成俊、时维新、刘明及各班主任

办公室职责：制订详细工作安排，实施“留守儿童”教化工作安排，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

（二）、努力协调社会各方力气，加强对贫困留守儿童的`资助工作。

争取镇关工委、妇联、校外德育活动基地等部门的帮助，协调社会各方力气资助贫困留守儿童，争取社会各界关爱留守儿童.

（三）、主动开展留守儿童素养教化活动。

充分利用留守儿童之家的教化资源，组织留守儿童开展读书竞赛、文体竞赛、生活小技能竞赛和社会实践活动。同时要注意对留守儿童加强心理健康教化、平安教化和法制教化，引导留守儿童互助互爱，自强独立。

（四）、实施教职工和热心学生结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师和要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

（五）、开展留守儿童心理健康讲座活动，收集并刚好处理留守儿童的心理健康问题和其他的问题。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校着重开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等方面的学问讲座，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。

附：每月工作支配

二月份：

1、进一步完善工作安排，布置新学期工作。

2、筹备留守儿童合唱团事宜，支配体艺组进行排练。

3、学习《中小学生文明礼仪教化指导纲要》。

三月份：

1、开展卫生平安（饮食平安）教化（春季传染病预防）。

2、协作教育处开展爱国主义读书教化活动，优先支配留守儿童学生参与读书征文、讲故事、演讲竞赛等项活动。

3、各班更新并上报留守儿童基本状况报表。

4、开展“中小学生平安教化日”活动（最终一周的星期一），班级支配留守开展“身边隐患我排查”实践活动。

5、各班自主开展各类留守儿童户外社会实践活动。

四月份：

1、以留守儿童为重点对象，开展交通平安教化；

2、预防溺水教化活动周，尤其是加强留守儿童午间在校的平安管理（四月第一周）

3、血防教化，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动。

4、留守儿童法制宣扬月活动（主题班会，月主题：未成年人爱护法、“法律伴我成长”黑板报、法制学问讲座等）

5、致家长一封信，宣扬学生平安教化工作。

6、组织学生参与区爱国主义读书教化小学生讲故事竞赛活动。

五月份：

1、依据季节特点，开展防溺水、防雷击教化，并致家长一封信。

2、开展5月12日“平安教化演练日”活动；

3、预防自然灾难月教化主题活动。

4、各班级分别筹备“关爱留守儿童――庆六一”活动。

六月份：

1、庆祝“六一”国际儿童节系列活动。

2、针对季节特点，强化防溺水平安工作各项措施，制订相关制度。

3、留守儿童普法主题班队会（月主题：《禁毒法》）、禁毒宣扬活动（6月5日国际禁毒日）

七月份：

1、加强学生暑假期间的平安教化；做好暑假学生平安离校、文明离校工作。

2、留守儿童暑期家访活动。

八月份：

1、学校领导和爱心老师走访部分留守儿童家庭。

九月份：

1、实行留守儿童老师座谈会和学生谈心活动。

十月份：

1、组织留守儿童到敬老院探望老人，帮助整理内务，进行“爱心”教化；

2、组织留守儿童开展感恩教化活动。

十一月份：

1、召开留守儿童临时监护人座谈会，了解留守儿童近期的学习生活状况；

2、对留守儿童做一次独立自强的沟通活动（通过广播和国旗下讲话让留守儿童对全校学生讲讲没有父母的照看，自己是如何做到独立自强的）。

十二月份：

1、评比“独立自强留守儿童”进行表彰；

2、参加留守儿童工作的老师沟通留守儿童教化教学阅历；分析存在问题，寻求可以更新更好地为留守儿童服务的工作思路；

3、收集整理留守儿童工作成果，表彰优秀工作人员；

4、供应留守儿童项目终期报告。

关爱留守儿童工作安排7

一、指导思想

依据省《关于加强农村留守儿童教化管理工作的看法》和县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化特制定本安排。

二、工作目标

通过对留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，全面驾驭留守儿童的基本状况，详实记录留守儿童成长过程，并刚好更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创建“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、创建“留守儿童关爱室”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、主动向上的活动。

4、打造“三位一体”（节日卡片、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情连线，以常常的联系消退时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

第一步、建立关爱档案。通过走访串户，我对本校“留守儿童”状况进行摸底调查，具体了解留守儿童学习成果、爱好、家庭状况、家长务工地点、联系电话、监护人等状况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下，制定详细帮扶方案，对“问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

其次步、成立关爱留守儿童领导小组，明确职责分工。构建关爱网络。

组长：石先贵

副组长：龙秀华晏适梁磊

组员：全体老师

作为一名老师主动发挥自身示范带动作用，组织以师生为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以关爱留守儿童领导小组为带头，老师主动参加的结对帮扶关爱网络。

第三步、搭建关爱平台。一是以学校网络为平台，做一名“联络员”，开通“亲情视频”，让留守儿童与父母每周进行一次视频沟通，接受亲情关爱；二是以远程教化终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观看励志教化专题片，引导他们树立远大的志向和正确的世界观、人生观和价值观；三是以图书室为平台，做一名“管理员”，全天候为留守儿童开放，激发他们的'学习爱好和主动性；四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体消遣活动。

第四步、开展人文关爱活动。通过定期实行主题班队会活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

四、工作支配

三月份：

1、探讨并制定学校关爱留守儿童工作安排。

2．开展老师家访摸底活动。

四月份：

1、留守儿童信息更新，开展师生结对活动。

2、开通留守儿童亲情电话、开展亲情视频。

五月份：

召开一次留守儿童座谈会。

六月份：

1、留守儿童“六一”联欢会。

2、班级及学校留守儿童工作总结

3、留守儿童工作档案整理。

关爱留守儿童工作安排8

一、项目名称：

关爱留守儿童

二、背景分析（项目实施的必要性和可行性）：

随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教化成了当前基础教化的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素养，也将影响新农村的和谐发展。为破解这一难题，望江县长岭中学主动向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过主动对接、努力争取，最终形成工作规划，经过一个月惊慌有序的实施，项目已取得初步成效。

（一）必要性。

我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了浩大的特别群体——留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分别得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教化缺失和监护缺失带来的各方面的问题：

1、隔代教化不能满意“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满意，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教化程度不高，无论从体力还是智力上担当对孙辈的监护和教化都显得力不从心。

2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教化难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在肯定程度上影响了孩子的成长，许多“留守儿童”与父母感情淡薄，许多家长对孩子缺乏正确的家庭教化观念和科学的教化指导方法。

3、家庭和学校协作不够。老师对学生的了解不行能只凭课堂上的几节课，还须要向家长了解状况，但是“留守儿童”家庭教化缺位，老师没法向家长了解他们的真实状况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。

4、缺乏监管使“留守儿童”学习成果普遍不好。一些“留守儿童”本身独立实力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成果普遍较差。

（二）可行性。

1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特殊是教化部门赐予肯定的帮助扶持。

2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人详细帮扶5-7名留守儿童。作为班主任，有多年的工作阅历，有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教化工作的开展。

3、注意项目监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂钩，能调动老师的主动性。每次活动结束，组员撰写活动总结，对活动组织、内容设置和开展状况等各方面进行评估，由全部组员进行评估和探讨，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。

鉴于上述状况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长供应关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了一些有阅历的学校，并经过听汇报、看资料、座谈沟通、深化留守儿童家庭实地考察等形式，细心编制项目实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。

三、发展目标：

通过对全校留守儿童问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣扬，形成合力，不断提高广阔未成年人的综合素养。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。目标量化如下：

1、建立留守儿童档案，（留守儿童信息汇总、留守儿童基本状况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童——特困生、特长生、特别学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特别事迹和留守儿童成长案例分析等），全面驾驭留守儿童的基本状况，详实记录留守儿童成长过程，并刚好更新，确保无一遗漏，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童安排免疫接种率达95％；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100％赐予法律救济；

5、留守儿童家长家教学问普及率达95％。

四、详细措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订详细工作安排，实施“留守儿童”教化工作方案，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使学校真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互协作和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组长：常春

副组长：方法吴潮

成员：虞良顺余德兴刘发金结洋全体班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：（0556）7440022。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照看。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先支配。学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他教职工。配对帮扶老师和其他教职工要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培育更多的优秀老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况；非寄宿的儿童，老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

５、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

６、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事务的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事务，要30分钟内告知托付监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教化主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的平安第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校平安工作责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中成长。

７、注意对留守儿童的.心理健康教化。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。根据教化部《中小学心理健康教化指导纲要》要求，主动探究利用地方课程或学校课程开设心理健康教化课，引导留守学生走过人生发展时期。

充分利用现代化的教化资源，主动开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理询问和辅导。学校应指定思想素养好、业务水平高、学生宠爱的老师负责落实相关任务；同时留意方法，给学生创建同等和谐的心灵沟通环境，让他们充分感受到生活的华蜜和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应实力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教化工作。要开展磨砺教化的探讨试点，着重培育留守儿童良好的特性心理品质、独立生活实力和自我爱护的意识，增加他们的社会适应性。要定期实行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在快乐和谐、主动向上的环境中学习成长。

８、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教化和管理，要作为学校教化管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和老师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并赐予经济惩罚。

（二）构建全社会的教化网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人沟通与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课老师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人驾驭与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教化儿童的水平。遇到重大事情，老师要刚好与在外务工的留守儿童父母进行沟通，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素养，转变教化观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习状况和心理、生理状况，引导激励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强托付监护人的教化培训。

学校要办好家长学校，着力提高托付监护人对自身责任的相识，加强托付监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过实行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教化和培训，向他们传授科学的育人观和教化方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教化方式，提升育人水平。

3、加强同社区、家庭的合作，营造深厚良好的育人氛围。

学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门协作，调动一切可利用的教化资源，关爱留守儿童。重视家校合力教化，要求家长实行多种形式与儿童沟通、沟通，多关切儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教化网络，营造深厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强学校寄宿建设与管理。

通过广泛宣扬，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教化、管理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”安排，通过免收杂费、书本费，供应生活补助等方式，确保他们完成九年义务教化。

3、整治校内周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校内周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会独立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，欢乐健康成长。

4、建立研讨、沟通、评估制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教化管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期实行论坛，沟通阅历，评定效果，探究新路，实行措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增加实效，不断提高留守学生教化管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教化管理中的主动作用。

五、工作支配：

1、xx年10月：探讨并制定学校关爱留守儿童工作安排；开展老师家访摸底和学生访谈活动；筹划创建“留守儿童之家”；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。

2、xx年11月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案；创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线；配备一台联网的电脑为留守儿童创建网络视频闲聊的条件；为留守儿童订阅报刊；完成留守儿童具体状况摸测。

3、xx年12月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋；设置留守儿童心理询问信箱；实施教职工结对帮扶留守儿童制度；完成xx年留守儿童工作总结。

4、xx年1月-2月：制订xx年留守儿童工作方案；留守儿童及家长、相关老师联谊会；为留守儿童适当添置一些学习和消遣用品。

5、xx年3月-4月：与邮政部门联系，配备一个留守儿童专用的通信邮箱；建立留守儿童qq群和留守儿童家长qq群；接着开展师生结对活动。留守儿童“五一”联欢会

6、xx年5月-6月：；创建留守儿童活动室；留守儿童主题班会活动；留守儿童减免落实状况检查；留守儿童“十一”庆祝活动；．留守儿童工作阅历沟通、培训及论文撰写。

7、xx年7月-8月：完成xx-xx学年度留守儿童工作总结；健全留守儿童档案整理；配备4台联网的电脑；形成留守儿童工作理论并向外推广。

关爱留守儿童工作安排9

一、指导思想

依据省文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目标

通过对我校小学留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％。

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％。

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

1、成立领导小组，明确职责分工。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的.联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

3、真情关爱，“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。

（2）生活上优先照看。

（3）活动上优先支配。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。

5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。

6、开展人文关爱活动。

7、注意对留守儿童的心理健康教化。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境。

（三）不断总结，促进“关爱”工作深化高效开展。

四、工作支配

九月份：

1、探讨并制定学校关爱留守儿童工作安排。

2、开展老师家访和学生谈心活动。

十月份：

1、留守儿童“国庆”庆祝活动。

2、成立学校关爱关爱留守儿童领导专班。

十一月份：

1、开展师生结对活动。

2、档案信息更新。

3、开通留守儿童亲情电话。

十二月份：

1、召开一次留守儿童家长会。

2、接着开展师生结对活动。

3、留守儿童“元旦”联欢会。

一月份：

1、留守儿童主题班会活动。

2、留守儿童信息更新。

关爱留守儿童工作安排10

近年来农夫常年外出务工经商较多，由于种种缘由，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为此充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教化担责，以校为主关爱儿童，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校留守儿童有64名。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的`基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

我校老师以师德90问为动身点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，全校师生在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中特别照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“十·一”“元旦”演出也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我校在原来的家访制度基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)赐予肯定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校老师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行干脆对话，互通信息，或利用电话访问的形式刚好通报孩子在学校的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教化合力。

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关切、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱，利用“留守”这一资源，教化留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康的强壮的成长。

关爱留守儿童工作安排11

为深化贯彻《未成年人爱护法》、《义务教化法》、《中共安徽省委、安徽省人民政府关于做好关爱农村留守儿童工作的看法》，促进广阔农村留守儿童健康成长，现结合社区实际，并就进一步做好关爱留守儿童工作制定如下方案。

一、深刻相识做好关爱农村留守儿童工作的重大意义

做好关爱农村留守儿童工作，促进农村留守儿童健康成长，是深化实行科学发展观的必定要求，是关注民生的重要工作，是构建和谐社会的重要内容。要充分相识做好农村留守儿童工作的重大意义，切实增加责任感、使命感和紧迫感，把关爱农村留守儿童作为一项义不容辞的重要任务，统筹协调各方力气，不遗余力抓好落实。

二、切实强化关爱农村留守儿童工作的组织领导

县关爱农村留守儿童工作协调领导小组，由县教化局牵头、团县委、县妇联、县农委、公安局、民政局、司法局、财政局、卫生局、计生委、文明办、总工会、县文广新局、县关工委等相关单位组成。县政府副县长杨静同志任组长，成员由相关单位负责同志担当，联络员由相关单位的股室负责人担当。协调领导小组定期召开工作会议，成员单位明确目标责任，仔细落实工作任务。乡镇要比照县里的做法，尽快健全完善本地关爱农村留守儿童工作协调领导组织，把留守儿童工作纳入重要议事日程，为留守儿童工作供应必要的条件和保障，做到有人办事、有钱办事，切实加强对关爱农村留守儿童工作的组织领导。

三、工作目标和任务

总体目标是：以心灵关爱、健康成长为核心，以农村义务教化阶段留守儿童为重点，建立属地管理、分级负责、部门牵头的`工作责任制度，以加强农村公共服务、建立全面保障机制、改善学校生活学习条件、营造全社会关爱环境为基本途径，通过5年努力，基本建成系统化、网络化的关爱体系，力争使全部农村留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，实现全覆盖、全关爱。

今后5年，要完成六项主要任务：一是探究建立党委领导、人大监督、政府统筹、政协参加、部门联运、社会协同的工作机制。二是落实包保责任制，建成职责明确、责任到人、分工协作、全面覆盖的工作网络。三是探讨和探究农村留守儿童法定监护人履行义务的形式和方法，落实监护责任。四是加强学校服务设施、农村公共服务设施、社会化服务设施建设，创新服务方式方法，满意农村留守儿童寄宿、托管以及校内外文化体育活动等多样化需求。五是探究新型校内管理服务体系，全面落实学校教化和监管职责。六是逐步形成关爱农村留守儿童经费保障制度和工作保障制度。

四、本文来自中长期工作安排

（一）开展调查探讨。深化开展有关流淌人口子女、农村留守儿童问题调查和理论探讨，了解留守儿童工作现状，驾驭农村留守儿童在生存、发展中存在的突出问题，主动探究解决问题的有效方法，不断总结梳理解决问题的对策建议，为政府决策供应科学依据。

（二）制定相关政策。在充分调查探讨的基础上，针对存在问题探讨制定和部署开展农村留守儿童工作的看法。推动制定和完善涉及留守儿童问题的政策措施。

（三）加强宣扬引导。围绕关爱农村留守儿童主题，主动宣扬国家爱护儿童权益的法律法规和有关政策，宣扬农村留守儿童先进典型，宣扬各地开展留守儿童工作的好阅历、好做法，努力营造关爱留守儿童的良好社会氛围。

（四）深化指导服务。推动各地创办一批指导服务机构，对农村留守儿童、家长及临时监护人供应指导和服务。加强对指导服务机构的建设和管理，推动农村留守儿童工作规范化、科学化、法制化，努力形成学校、家庭、社会三结合的监护网络。

（五）依法维护权益。逐步消退对农村留守儿童的忽视和卑视，保障留守儿童生存、发展、受爱护和参加的权利；加强对侵害流淌人口子女、留守儿童违法犯罪行为的打击力度；建立健全法律授助机构，为留守儿童供应法律救济，切实维护农村留守儿童合法权益。

（六）多办好事实事。结合各部门各单位工作实际，进一步关注留守儿童，开展关爱留守儿童慰问活动，为农村留守儿童解决实际困难，使农村的家长和儿童充分感受到党和政府的关怀和暖和，把关爱农村留守儿童工作做实做好。

五、成员单位职责

（一）县教化

1、发挥在农村留守儿童工作中的牵头作用，带头参加留守儿童的有关工作和活动，统筹推动农村留守儿童各项工作；

2、组织农村留守儿童工作专项调研以及有关农村留守儿童工作的会议和活动；

3、主动做好《义务教化法》实行工作，切实保障农夫工子女、农村留守儿童接受义务教化的权益；

4、建立和完善农村寄宿制学校，加强老师队伍整体素养建设，推动学校教化与家庭教化有机结合，为留守儿童健康成长创建良好条件。

5、建立留守儿童成长记录。以学校为单位，对留守儿童的思想、学习、生活和家庭教化状况逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录，依据记录状况，有的放矢地做好工作。

（二）团县委

1、参加农村留守儿童工作专项调研以及有关农村留守儿童工作的会议和活动；

2、宣扬普及《中华人民共和国未成年人爱护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等爱护儿童的法律法规，提高全社会爱护儿童合法权益的责随意识；

3、加强对留守儿童的纪律教化、法制教化和平安教化，增加留守儿童的法律意识，提高留守儿童自我爱护和防范实力；

4、实施希望工程等助学行为，保障贫困留守儿童的就学权利。

（三）县妇联

1、参加农村留守儿童工作专项协调以及有关农村留守儿童工作的会议和活动；

2、建立健全农夫工子女、农村留守儿童示范家长学校或家庭教化指导中心，对农村留守儿童、家长及临时监护人供应家庭教化指导和服务；

3、依托家庭、社区、家长学校、家庭教化指导中心和妇女儿童活动中心等阵地，细心组织关爱农村留守儿童的各项特色活动；

4、做好留守儿童之家建设工作。

（四）县公安

1、参加农村留守儿童工作专项调研以及有关农村留守儿童工作的会议和活动；

关爱留守儿童工作安排12

一、指导思想

依据安徽省《开展关爱农村留守儿童的实施看法》和谯城区有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目标

通过对我校小学留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。老师定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。

5、建立健全老师与留守儿童的`谈心制度

学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。

通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

7、注意对留守儿童的心理健康教化

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

8、为了解决留守儿童的就餐问题，学校办食堂，食堂为留守儿童设置了养分餐，每周都有不同的菜饭谱，让学生不仅吃的饱，还吃的好。这样，可以削减了学生来回家校的路程，确保了学生的平安，能极大的便利留守儿童。

(二)、明确职责，努力营造良好育人环境

学校设立留守儿童亲情电话、电脑视频通话、活动室、阅览室、图书室、心理询问室，配有篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、象棋等各种体育器材。图书阅览室有报刊杂志30余种，图书千余册。备有十余种常用药品和肺活量测试仪、视力测试仪等多种设备。“留守儿童乐园”构思精致、造型新颖、环境优雅，到处洋溢着浓郁的文化氛围，激发孩子们的活动热忱，让留守儿童之家真正成为留守儿童们华蜜的“其次课堂”。

四、工作支配

(1)、20xx年8月份，对留守儿童家庭进行集体家访。

(2)、20xx年9月份，开展“学校也是我的家”征文活动

(3)、20xx年9月30日前，通过家访了解留守儿童在家自理生活状况

(4)、20xx年10月，开展“迎国庆”活动，进行体育健身活动竞赛。学生活动设置奖品。

(5)20xx年10月份，协调乡妇联与我校留守儿童结对并进行帮扶活动。

(6)、20xx年11月份，留守儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动。

(7)、20xx年11月，开展学校留守儿童自理生活实力竞赛

(8)、20xx年12月，开展检验留守儿童读书效果的“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲竞赛;留守儿童读书笔记评比活动。

(9)、20xx年1月，组织留守儿童向父母写信，汇报本学期的学习和生活状况

关爱留守儿童工作安排13

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，更好地发挥学校的育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，确保留守儿童在我校健康欢乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，为留守儿童营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、加强对留守儿童的管理，各项工作要求全面仔细落实到位。

2、不定期归纳有关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题，仔细总结工作阅历。

3、加强关爱行动的安排性，使关爱行动扎实有效开展。

①、明确关爱对象：

父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。

②、明确工作内容：

清晰留守儿童基本信息、性格特征、爱好爱好、健康状况、父母及监护人联系方式等。平安上优先教化和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上优先关切和照看，活动上优先参加和指导。与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的其次监护人保持沟通。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。

③、明确关爱行动的详细目标：

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、老师为关爱的`主体，以弥补留守儿童的感情缺失，提高道德修养和文化为主要内容。

④、老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

⑤、高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

4、主动开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通；让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照看与关爱。学校设立留守儿童亲情电话及网络视频，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情沟通。

5、建立谈心制度

与留守儿童时常谈心，并具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。主动开展人文关爱活动，让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注意心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要与其多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。

关爱留守儿童工作安排14

依据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

一、工作目标

经过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响“留守儿童”健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣扬，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、对涉及留守儿童的案件，贴合法律救济规定的，100%赐予法律救济;

4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订详细工作安排，实施“留守儿童”教化工作安排，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本资料:学生的基