【部编本】语文四级上册《爬天都峰》公开课课件

天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！你知道吗？新课导入

黄亦波

江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会。

代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》《小学生日记指导》等。作者简介

爬天都峰17四年级上册我会认liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵相（相信）（照相）例：请你相（）信我的照相（）技术，大家都说是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件我会读jíliànxiànɡpān攀着铁链照相biàn辫子石级hē笑呵呵【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件词语表假日抬头云彩石级铁链

发颤白发苍苍年纪奋力

猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵

鼓舞居然【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤】颤动。【奋力】充分鼓起劲来。【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。【居然】表示出乎意料，竟然。【汲取】吸取。【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件发颤——发抖终于——终究鼓舞——鼓励汲取——吸取奋力——尽力居然——竟然词语对对碰近义词笔陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打击奋力——松懈反义词【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件妙解课文自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件【部编版】语文四级上册《爬天都峰》公开课实用课件

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写的是什么？交代时间、人物、地点和事件，引起下文。在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前

答：运用了夸张的修辞手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。【陡】夸张的修辞手法形象生动地告诉我们天都峰很险要，不好爬，有力地增强了本文的表达效果。1.本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？①啊！【惊讶，情不自禁地感叹】

②我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑】

③发颤。【恐惧退缩】2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？

答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。3.课文写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”年纪大。

答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有怀疑又敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，所以“我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。在天都峰脚下，“我”和老爷爷为什么会互相询问？

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山中

登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。

“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”登顶后老爷爷向“我”表示谢意。

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“我”向老爷爷表示谢意。汲取：吸取。

课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？思考

答：①爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。②与老爷爷对话后，“我”受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。③“我”战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。2.文中的“我”在登山前后心理发生了怎样的变化？

爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问“我”你也来爬天都峰，经过交谈“我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后“我”终于爬上了山。

3.开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？

答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？层次梳理图解课文主旨归纳

课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互