常用公文的写法课件

常用公文的写法教师：袁玉良成都指南针职业技术学校教学目标：培养学生能够写作请示与报告两种公文。提高学生的综合素质教学重点：1请示与报告的写作格式。

2提高学生公文写作水平。教学难点：请示与报告的区别成都指南针职业技术学校请示概述特征写作格式范文注意事项成都指南针职业技术学校（一）概念请示是向上级机关请求指示或批准的一种上行公文。成都指南针职业技术学校关于增加抗震（二）特点1.单一性。请示要一文一事，即一文一请示，且主送机关只有一个。2.针对性。只有本机关无权决定或无力解决而又必须解决的事项，才可以用“请示”行文。请示用来请求上级机关给予指示、决断或答复、批准，因而请示有很强的针对性。3.求复性。请示要求上级机关对下级机关的请示事项、问题、及时作出应有的答复。4.超前性。请示须在办理事项之前行文。成都指南针职业技术学校写作格式结构模式标题:主送机关:正文:1.请示缘由2.请示事项3.结语落款关于————的请示主送机关:1.请示的缘由。

2.请示事项:

。妥否，请批复。

发文机关

——年—月-日

成都指南针职业技术学校××县××中学关于增拔教学设备款的请示××字[2005]××号××县教育局：在新的世纪里，为贯彻党和国家全面推进素质教育的精神，落实邓小平同志“学习计算机，要从娃娃抓起”的批示，改变学校计算机设备严重不足且落后的现状。因此，我校拟于今年下半年新建微机房一个，需配备586计算机60台，加上服务器、空调及其它网络设备，预计约需资金40万元。为此，特恳请上级给我校增拔30万元教学设备专用费，资金不足部分我校自筹解决。妥否，请批复。

××县××中学

××××年×月×日成都指南针职业技术学校

注意事项：1.不要多头请示，不要越级请示，不要事后请示，不要向领导个人请示。2.一文一事，不要一文多事。3.语言要谦恭，不要有要挟、命令和催促式的口气。成都指南针职业技术学校概述特征写作结构范文注意事项报告成都指南针职业技术学校（一）概念

报告是机关单位向上级汇报工作，反映情况，提出意见或建议，答复上级机关询问的一种陈述性上行公文。成都指南针职业技术学校<<成都市关于地震受灾情况的报告>>（二）特点1.陈述性。报告主要是用来反映情况的，它主要让上级机关掌握工作的基本情况，因此，把基本的情况陈述清楚是它行文的最大特色。2.行文单向性。报告的目的是下情上达，陈述情况，不要求受文单位的批复。3.客观性。报告的内容是上级决策的依据，所以必须是客观真实的。成都指南针职业技术学校结构模式标题主送机关：正文：1.缘由2.具体情况,原因揭示,影响分析和处理结果。3.结语落款：关于————的报告××××：

根据，将，报告如下：一、__________________________

二、__________________________

三、__________________________

特此报告。

发文机关

——年—月—日成都指南针职业技术学校写作格式关于××高速公路塌方事故的报告××市建设委员会：

2003年×月×日，××高速公路××路段发生塌方事故，造成一定的伤亡后果。事故发生前，桥面上分散有二三十名人，已浇铸了近200立方的混凝土，而且违章施工，按照施工程序应分为两次浇铸的混凝土却一次浇铸，估计事故原因是桥面负荷过重。事故发生近200名消防队员、工地工人、公安干警到现场紧张抢救，抢救时间持续28小时。据查，该工程承建商是××市市政总公司第一分公司。特此报告。

××市政工程总公司二OO三年×月×日成都指南针职业技术学校注意事项：1.报告内容要求重点突出，中心明确。2.不要在报告中夹带请示事项。3.报告不得越级报送。成都指南针职业技术学校请示与报告的区别（1）行文目的不同（2）行文时间不同（3）行文效力不同（4）涉及内容不同（5）内容含量不同（6）主送机关不同（7）受文机关处理方式不同注意成都指南针职业技术学校作业：1：举例阐述请示与报告的区别。2：某县政府为拉