初中语文八年级《刘基工之侨献琴》课件

工之侨献琴刘基一、作者简介：

刘基（1311-1375），字伯温，元末明初青田（现浙江文成）人。辅佐朱元璋平定天下，任御史中丞、弘文馆学士，封诚意伯。二、给下列字注音

斫窾篆弦期年zhuókuǎnzhuànxiánjī三、字词解释

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。

好句末语气词。表顺接。做表顺接。表顺接。认为自己是呈现它，代指琴。派它，代指琴。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窽焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”

谋划，出主意。之于绘制句末语气词。之于挖出它，代指琴。表顺接。集市路过表顺接。看见它，代指琴。用之于都珍品句末语气词。

工之侨闻之，叹曰：“悲哉也！岂独一琴哉？莫不然矣。”

听说代词，这件事慨叹难道吗这样句末语气词。四、译文

工之侨得到了很好的桐木，经过砍削后做成了一架琴，装上弦，弹奏一下，它的发声和共鸣好极了，像金玉的声音一样清亮动听。工之侨自认为这是天下最好的琴，就把它呈献给太常寺。（太常寺的官员）让最优秀的乐师来看看，大家都说：“这不是古琴。”（于是）把琴退给了工之侨。工之侨带着琴回家，先请漆匠帮着出主意，在琴上绘制断裂的纹理，又请刻字工帮忙，在琴上刻上古代的款识，（然后）把

琴装在匣子里埋起来。过了一年（才）将它挖出来，抱着它到集市上（去卖）。（恰好）有一个大官从集市上路过，看见了这架琴，用一百金买了下来，并把它献给朝庭。乐官们传递着看了（以后），都说：“着是世上少有的珍品啊。”工之侨听说这件事后，慨叹地说：“这样的世道真可悲啊！难道只是这架琴（有这样的遭遇）吗？（各种各样的事情）没有一件不是这样的啊！”五、归纳段意第一段：写工之侨第一次献琴，琴虽好却遭到贬抑，被退了回来。

第二段：写工之侨第二次献琴，因为琴经过伪装，又是由贵人献上，竟得到极高的评价。第三段：写工之侨的慨叹。

六、工之侨是怎样把琴伪装成古琴的？

1、先请漆工绘制了“断纹”。2、再请刻字工匠刻了“古窾”。3、然后装在匣子里埋在地下。4、过了一年才拿出来，琴就"变"成了古琴。七、工之桥两次献琴的不同结果表明了什么？

表明太常、国工、贵人、乐官这班人并不看重琴质量的好坏，也不懂得它的好坏，而只看它表面上古不古，真是盲目到了极点。八、这篇寓言的寓意是什么？

讽刺那种不看重真才实学，而只重虚名的社会现象。九、堂上练习

（l）词性活用

弦：鼓：匣：名词用为动词，装上琴弦。名词用为动词：弹。名词用为动词：装在匣子里。（2）“而”字用法。

金声而玉应

斫而为琴

默而识之学而不思则罔

表并列，并且、而且。表顺接，不译。表修饰，地。表转折，却、但是

（3）“以‘宇用法；

工之侨以归

易之以百金抱以适市

是以谓之文也何以谓之”文“也

我以日始出时去人近还以与妻

以就懿德

介词，带着。介词，用。表修饰，着。介词、因为介词，凭。动词，认为。介词，把。连词，来。（4）“之”字的用法：

弦而鼓之

还之

工之侨闻之自以为天下之美也

代词，指琴。代词，指工之侨。代词，指这件事。助词，的。千古文章立意为上内容分析训练主题：立意构思内容分析：中考作文的评分标准中，明确要求一类作文中心突出，所以，当老师快速浏览完作文后，第一感觉就是该文章的主题如何。如果没有主题或主题错误，那会对作文产生极其不利的影响。因此，我们要清楚中考作文立意的基本要求：

1．立意要正确。所以有的作文题目都蕴含着特定的命题意图，要么暗含着一个做人的道理，要么蕴含着积极的情感倾向，要么为我们指明远大的立志方向，顺着题意的方向进行立意，或抒情，或言志，或析理，这就是常用的顺向立意法，其最大好处是不易偏题，很容易做到符合题意。

2．立意要深刻、新颖。确立的主题能反映生活的本质和规律，能揭示事物所包含的意义，这种规律和意义能给人以新的启示。

基本要求只是写好文章的前提，而知晓方法才会让你所期待的精神文章变为现实：

1．以情动人。用真情感染阅卷老师，从而得到较高分数，比如“回家”，就适合写亲情，“我们的心近了”就可以写真挚的友情，当然，我们还可以抒发对大自然、大好河山的热爱之情，从古人那里汲取养料，抒发思乡、惜别、怀人等感情。总之，以情动人是考场取胜的行之有效的方法，但最关键的是细节的真实和情感的真挚。

2．以志励人。抒写远大理想、抱负，这种立意比较积极，能够催人奋进，也是不错的立意，如“我是一只飞翔的鸟”“仰望蓝天”“选择”等文题，都符合励志类立意。

3．以理服人。析理类作文是最常见的，议论文更不必说，因为其本身就是为了讲明一个道理，就连记叙文中也蕴含着生活的智慧和生存的哲理，如“再小的力量也是支持”“善待生活”等文题本身就蕴含着特定的道理。当然，要想达到新颖深刻单单知道要求和方法还不够，还要在思维让有所突破，如横向、纵向、逆向突破等，只有突破常规，超出一般，才有可能在考场上超越他人，取得高分。升格指导训练题目：门前的小草，绿了又绿，黄了又黄，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……

只要你仔细观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？请以“变化”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，600字左右。失败原作：我的成长日记(三类文)山东烟台一考生

2005年3月18日今天看了一篇文章，叫《老鼠百变》，一只小老鼠乞求山神爷先后把它变为猫、狗、狼及大象，它最后变成森林之王大象时才发现老鼠最厉害。于是又乞求山神爷把它变回老鼠，可惜已经晚了。读完，我沉思了片刻，仿佛觉得自己就是那只小老鼠，时而想象成鸟，自由飞翔；时而又想变成鹰，成为鸟中之王……3月19日学校最新消息：“本市今年采取优特政策，估计自己考不上高中的可以去技校，学费特别优惠，开学三个月后开始拿工资……”老班一进教室就进行宣传，并让我们放假后和父母商量一下，看有没有想去的。我暗想：打死我也不会去，肯定是骗人的。老班继续敲警钟，“不去的，都得规规矩矩地在教室里，静下心来学习，中考只有……”我彷徨了，望着黑板上醒目的“距中考仅剩83天”的提示，我思考着，我该如何去面对人生的第一次大考。3月22日晚自习是语文，“哲学家”黄老师又开始发表言论了，是关于上报技校的。我想了想，其实他说得很对，学习是很累，不学习固然轻松，但这并不意味着就上了天空，而是在一步步地走向地狱。“哲学家”还举了他以前的学生的例子来说明读书好。我开始沉思：如果我失去读书的机会，会是什么样子。很难想象，我不禁打了个寒战。我想，即使我的成绩再差，也会在中考搏一搏，不会轻易放弃学业的。中考前夕，我想了很多很多。但是我那麻木的心态已开始苏醒，或许现实的状况不乐观，可我除了努力读书，我已别无选择。分析：

◆问题简述本文紧扣话题抒写自我意识的初步觉醒和个人成长的变化，选材切题，视角独特，具有真情实感，但读来总觉得文章的立意太浅。本文三则材料，没有用议论之笔来深刻地揭示出其真正意义之所在，因此其成长的变化之因就没有了着落，文章的立意因此而缺乏深度。文章要从生活的小事想到自我梦想，由自我的梦想想到奋斗拼搏，由此生动传神地勾勒出一个积极向上、努力进取的中学生形象。另外，对于自我思索的情形，努力奋斗的姿态，未能作细致描写，使得文章重点不突出，中心不鲜明。

◆修改提示写读《老鼠百变》的感受，就可以议论之句点出其寓言的实质：一个人只有取长补短，才能更加完美。这就会让自我的觉悟提升一个档次。第二则日记，同样要以议论句点出：时间在飞逝，唯有行动起来，方能中考取胜。第三则也要真正明白老师所讲的要旨——只要抓住机遇，才能发展自己。这些对生活的认识，则自我成长意识的觉醒，只有用精警的议论句加以点化，才能使文章的立意新奇而深刻起来。升格例文：生命花开

成长就在一刹那：生命花开，心灯闪亮……2005年3月18日星期五阴今天看了一篇文章，叫《老鼠百变》，一只小老鼠乞求山神爷先后把它变为猫、狗、狼及大象，它最后变成森林之王大象时才发现还是老鼠最厉害。于是又去乞求山神爷把它变回老鼠，可惜已经晚了。读完，我沉思了片刻，仿佛觉得自己就是那只小老鼠，时而想变成鸟，自由飞翔；时而又想变成鹰，成为鸟中之王……而我却从来没想过，一个人应该做什么。我羡慕别人的才华，羡慕别人的气质，但我却从未考虑过怎样才能超越别人。感悟：羡慕别人是没有用的，每个人都有自己的优点和缺点，只有拥有自信，取长补短，才能使自己更完美。

3月19日星期六阴转小雨

“学校最新消息：本市今年采取优特政策，估计自己考不上高中的可以去技校，学费特别优惠，开学三个月后开始拿工资……”老班一进教室就进行宣传，并让我们放假后和父亲商量一下，看有没有想去的。我暗想：打死我也不会去，肯定是骗人的。老班继续敲警钟，“不去的，都得规规矩矩地在教室里，静下心来学习，中考只有……”我彷徨了，望着黑板上醒目的“距中考仅剩83天”的提示，开始思考我的前途。感悟：当自己觉悟了，就要付出行动，并努力做好。3月20日星期天晴佛曰：“苦海无边，回头是岸。”可是当我回头时，只看到白茫茫的一片。不管前进还是后退，离岸都有一段距离。所以说，苦海无边是真的，回头是岸却是假的。除了拼命往前进之外，我别无选择。

3月21日星期一雨晚自习是语文，“哲学家”黄老师又开始发表言论了，是关于上技校的。我想了想，其实他说得很对，学习是很累，不学习固然轻松，但这并不意味着就上了天堂，而是在一步步地走向地狱。“哲学家”还举了他以前学生的例子，有效地证明了只有读书好的真理。我开始沉思：如果我失去读书的机会，会是什么样子。很难想象，我不禁打了个寒战。我想，即使我的成绩再差，也会在中考中搏一搏，不会轻易放弃学业的。感悟：抓住了的机会，千万不能让它溜掉，过了这个村就没这个店了。一周之内，我一下子觉得自己的认识长进不少，我突然明白：个人真正的成长是从心开始的！升格要点：千古文章意为高，立意求深，才能一鸣惊人！这篇失误文应从如下方面来升格：

1．议论点化。升格之文可采取边叙边议的方式，逐层深入地展现自我对生活深刻的认识。在生动叙述之后，就可以“我感悟到了什么”来揭示其内在意蕴。这些对生活的认识，是自我成长意识的觉醒，是自我心灵成熟的标志，只有用精警的议论句加以点化，才能使文章的立意新奇而深刻起来。

2．深度开掘。原作没有从平凡生活中发掘出闪光的本质，从而提炼出深刻的主题来。其成长的变化，就在于心灵的觉悟，在悟事明理中走向成熟。修改之时，宜采用拓展法来提升其文章的意蕴。写作反思：作文要来源于生活，又要高于生活，只有这样，才能让作文“意高而文胜”，让读者的精神为之一振！立意深刻的作文就是要凸显自我对生活的认识与思考，以自我独到的见解与感悟，让我们的作文因思想的深度而流光溢彩。为此，我们需进行广泛地阅读，丰厚自我的积累，并不断地去写观察日记，进行心灵的长跑，锻造我们的思想，从而提升人生的境界。情动于衷发乎其外内容分析训练主题：真情实感内容分析：文贵情真，缘情而发，是千古文章遵循的准则。《诗经》开篇之作《关雎》，就是一首歌颂美好爱情的典范之作。而开启浪漫主义文学先河的楚辞代表作《离骚》，也是屈原忧国忧民的感情结晶。就是后来作为史传之经典的《史记》，也浸透了司马迁愤懑与怨怼之情。及至后来的唐诗、宋词、元曲和明清小说，凡流传不朽的作品，无不寄托着作者或感伤时事、或愤世嫉俗、或去国怀乡、或悲天悯人、或壮怀激烈、或鞭挞时政等诸般情怀。有句话叫“情动于衷而发乎其外”，可以说，没有情感的文章，只是一堆冰冷的文字，是没有办法打动读者心灵的。

就初中生而言，虽然许多时候还是处于情感懵懂时候，但是并不妨碍他们来自自身的对人间一切美好感情的萌动与向往。那些潮湿的心事，那些封闭的心思，那些纤细的自语，那些上锁的日记，那些掩藏的秘密，那些执著的追求，那些痴心的等待，那些不屈的奋争，那些压抑的心情，无一不是内心情感的存储与流露。透过这些少男少女的内心呈现，我们会看到每一个成长的个体经受着怎样的快乐与痛苦、忧伤与幸福、向往与失落、苦闷与欢娱、成功与失败、慌乱与从容、无奈与达观等诸多纷乱复杂的情感考验。

但是一个不可回避的事实是，在每年的中考作文中仍然大量充斥着无病呻吟、虚情假意、矫揉造作、“为赋新词强说愁”的少情或无情之作。除了初中生情感体验不够丰富外，最主要的原因是他们没有很好地将作文与抒写个人情感、注重引发心灵对接起来，片面地以为作文就是陈述道理、讲求事实的，容不得个人的“卿卿我我”，还有一些同学认为自己的经历平平淡淡，没什么可写的。因此，一到写作文时，总是有意或无意地回避自我内心世界，专门找寻一些看起来很保险的材料。其实倒不是这些材料不可用，而是作文一旦逃避了自我情感张扬，就极容易造成感情的空泛与肤浅，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，实际上直接导致作文的假、大、空。

固然，选择那些富有典型意义的材料来表现人物的感情，是最好不过的。问题是一些同学过于看重了“典型”二字，认为典型就是轰轰烈烈的大事情。事实上，更多的时候，真情并不一定非要宏大的事件才能表现。恰恰相反，当我们敞开我们的心扉，让自己的心理矛盾细致入微地呈现出来，往往更能够显示事情的真相。因此，在揭示人物的真实思想时，往往就要写出人物内心的无奈甚至走投无路的苦闷之境。所以，写出人物或事件的“复杂”状态，远比那种只是单一的不是悲就是喜的情态要高明得多。升格指导训练题目：自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们生活带来了发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，自拟文题，写一篇作文。失败原作：为夏日而陶醉(四类文)温州市一考生

我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我陶醉于夏日的雨，几声雷响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长中的禾苗又注入了新的活力……

夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不胜收。空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。我，陶醉于夏。夏日里，“知了”们悠闲地躲在树叶里长鸣。人们都睡着午觉，特宁静，而它们的奏乐又恰给午间增添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消云散。我，陶醉于夏。夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游，格格的谈笑声划破天际。夏日里，在夜风伴随之下，天幕中升起了一弯新月。它成了天幕的主角，群星是它的陪衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这“月夜图”的享受者。我，陶醉于夏。我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。分析：

◆问题简述这篇考场作文字数不到400字，内容不实，就无法表达出自我的那种陶醉之情。内容不实主要表现描写不细腻，对于夏日的欢乐、温馨、宁静与和谐没能在文中以真切体验反映出来。在行文中没有运用多种修辞手法加以灵活地展现，并且不善于运用虚实结合的方法，生动传神地展现自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力与吸引力。另外，就是观察不细致，未抓住其特点来写。夏天是个好季节，让人陶醉的原因是什么，具体表现在哪些方面，作者是十分模糊的，这就使得文章的重点不够突出，详略也不恰当。本文评为四类文，倘若还想提升文章的档次，还须下大工夫！

◆修改提示写夏天就要抓住其特点精雕细刻，只有对夏日之景做深入细致的观察，才能准确、传神地展现其炎热与憋闷。并且在行文中要展开想象，妙用修辞，细腻地描绘夏日的风、雨、人、景以及给人的感受，才能生动形象地凸现夏日之景美。在文章的结尾处应以抒情和议论之笔加以点化与升华，并在行文中要把自我感受淋漓尽致地描写出来，以此来增强文章的感染力！升格例文：为夏日而陶醉

一望金黄的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩绿的新春，随着季节的推移，又到了我最爱的那一股火红的盛夏。我的心完全沉浸在这茫茫的夏日之中，我爱夏日，我为夏日而陶醉！我陶醉于夏日的阳光，火辣辣地照射着大地，毫不吝惜自己的光和热；我还陶醉于夏日的风，忽然从门缝间或树丛中钻出来，在炎炎夏日中给人出乎意料的凉爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，几声雷响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长之中的禾苗又注入了新的活力……

夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不胜收，空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。偶尔，天空中还挂上一道彩虹：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种色彩映衬着这雨后的清新大地，等你饱尝这七彩风光之后，它才会慢慢逝去，留下那一汪深蓝的天空。我，陶醉于夏。

夏日里，“知了”悠闲地躲在树叶里长鸣。人们睡着午觉，特宁静，而它们的奏乐又恰给午间添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消云散。我，陶醉于夏。夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游。将至黄昏，人们都经受不住炎热与疲惫，一下子争相奔入湖中，扎在水里，冲啊洗啊，逗啊戏啊，格格的谈笑声划破天际。快落山的斜阳，温和地把最后