中考语文总复习三-古诗词课件

中考语文总复习

八年级下册古诗词(一)01作品梳理·第45首

关雎·第46首

蒹葭·第47首

石壕吏·第48首

茅屋为秋风所破歌·第49首

卖炭翁第45首关雎《诗经•周南》关关雎鸠，在河之洲①。窈窕②淑女，君子好逑③。参差荇菜④，左右流之。窈窕淑女，寤寐⑤求之。求之不得，寤寐思服⑥。悠哉悠哉⑦，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之⑧。参差荇菜，左右芼⑨之。窈窕淑女，钟鼓乐之⑩。重点注释①洲：水中的陆地。②窈窕：文静美好的样子。③好逑：好的配偶。④荇菜：一种可食的水草。⑤寤寐：这里指日日夜夜。⑥思服：思念。服，思念。⑦悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。⑧琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑨芼：挑选。⑩钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。重点赏析(1)炼字“求”字是全诗的中心，整首诗都在写男子对淑女的追求过程。“悠哉悠哉”两个“悠”字形象地表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的情状。(2)表现手法第一章四句，运用“比兴”手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，表明淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感总领全诗。第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求之不得的辗转反侧，格调低沉。第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚的喜庆场景，格调欢快。第二章与第三章在表现手法和格调上形成鲜明的对比。(3)写作特点这首诗除了运用比兴手法外，还使用了一些双声叠韵的联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声。作品主旨《关雎》是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往和期盼之情。参考译文雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫。文静美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。文静美好的女子，敲钟击鼓来使她快乐。第46首蒹葭《诗经•秦风》蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人②，在水一方。溯洄从之③，道阻④且长。溯游⑤从之，宛在水中央⑥。蒹葭萋萋⑦，白露未晞⑧。所谓伊人，在水之湄⑨。溯洄从之，道阻且跻⑩。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采⑪，白露未已⑫。所谓伊人，在水之涘⑬。溯洄从之，道阻且右⑭。溯游从之，宛在水中沚⑮。重点注释①苍苍：茂盛的样子。②伊人：那人，指所爱的人。③溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。④阻：艰险。⑤溯游：顺流而下。⑥宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。⑦萋萋：茂盛的样子。⑧晞：干。⑨湄：岸边，水与草相接的地方。⑩跻：(路)高而陡。⑪采采：茂盛鲜明的样子。⑫未已：没有完，这里指还没有干。⑬涘：水边。⑭右：向右迂曲。⑮沚：水中的小块陆地。重点赏析(1)炼字①“宛”是“犹如、仿佛”的意思，写出了“伊人”若隐若现、可望而不可即的形象，这个词将实景实情与幻觉想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，烘托了主人公所思不见的忧伤惆怅之情，突出表现了主人公的深情执着，全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。②“跻”字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公执着追寻的深情。③“方”“湄”“涘”三字的变换，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。(2)表现手法①全诗分三章，每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的忧伤怅惘心情。“溯洄”“溯游”连用，从侧面刻画了主人公追求心上人的一往情深和执着。②虚实结合。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而所谓的“伊人”则是虚写。(3)写作特点全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了重章叠句、反复吟咏，产生了一唱三叹的艺术效果，而且发挥了将诗意不断推进的作用。作品主旨这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。参考译文河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下去追寻她，仿佛在那水的中央。河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。第47首石壕吏唐杜甫暮投①石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何②怒！妇啼一何苦！听妇前致词③：三男邺城戍④。一男附书至⑤，二男新⑥战死。存者且偷生，死者长已⑦矣！室中更无人，惟有乳下孙⑧。有孙母未去，出入无完裙⑨。老妪⑩力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽⑪。天明登前途，独与老翁别。重点注释①投：投宿。②一何：多么。③前致词：走上前去(对差役)说话。④戍：防守。⑤附书至：捎信回来。⑥新：最近。⑦已：停止，这里指生命结束。⑧乳下孙：还在吃奶的孙子。⑨完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。⑩老妪：老妇。⑪幽咽：形容低微、断续的哭声。背景知识安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州(今属陕西渭南)，途经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。重点赏析(1)修辞手法“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了对比的修辞手法，一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民带来的沉重灾难。(2)炼字①“有吏夜捉人”“请从吏夜归”“夜久语声绝”，诗中出现了三次“夜”字，表明故事发生的时间，侧面说明军情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲惨氛围。②“听妇前致词”中的“听”用字精准，呼应了本诗中的“夜”字，又表明诗人在屋里，什么也看不见，只能听到他人的对话。③“请从吏夜归”中的“请”字有无可奈何之意。老妇诉苦无果，为了保护老翁、儿媳妇和孙子，只得随吏卒前往战场。彰显了老妇的坚强、勇敢和无奈。④“独与老翁别”是作者的自述，这与首句“暮投石壕村”遥相照应。句中的“独”字暗示老妇人已被抓走，含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这遭受苦难的一家人的同情，反映了他对国家时局感到忧虑的同时，也为战争带给人民的苦难感到悲痛。(3)表现手法老妇人致词一段用暗示的手法反衬出差吏的狰狞面目。诗中没有片言直接刻画差吏，但从老妇的回话中可以看到差吏的狰狞面目和咄咄逼人的凶横残暴。(4)情感全诗一方面表达了作者对唐王朝平定叛乱，取得胜利的期盼，另一方面则表达了作者对残酷战争的痛恨以及对劳动人民的深切同情。作品主旨这首诗通过作者在石壕村亲眼所见的吏卒乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，抒发了诗人希望早日平定叛乱和对劳动人民深切同情的思想感情。参考译文日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声吼叫得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！(我)听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。孙子的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。第48首茅屋为秋风所破歌唐杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅①。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥②长林梢，下者飘转沉塘坳③。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼④。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得⑤，归来倚杖自叹息。俄顷⑥风定云墨色，秋天漠漠⑦向昏黑⑧。布衾⑨多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂⑩。床头屋漏无干处，雨脚如麻⑪未断绝。自经丧乱⑫少睡眠，长夜沾湿何由彻⑬！安得广厦千万间，大庇天下寒士⑭俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀⑮见此屋，吾庐独破受冻死亦足！重点注释①三重茅：多层茅草。②挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。③沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势低的地方。④忍能对面为盗贼：竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。⑤呼不得：喝止不住。⑥俄顷：一会儿。⑦漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑧向昏黑：渐渐黑下来。⑨衾：被子。⑩娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。⑪雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。⑫丧乱：战乱，指安史之乱。⑬何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。⑭寒士：贫寒的士人。⑮突兀：高耸的样子。重点赏析(1)修辞手法①“布衾多年冷似铁”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了布被又硬又冷的情形，体现了诗人家境困顿、生活窘迫。②“雨脚如麻未断绝”也运用比喻的修辞手法，写出了夜雨连绵细密的特点，表现了诗人屋漏又遭连夜雨、长夜沾湿难入眠的痛苦、凄惨的处境。(2)炼字“怒”字把秋风拟人化，突出了秋风的狂暴；“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词细致地描绘出一幅鲜明的动态图画，交代了茅草被风吹走之后四散而去，诗人无奈、焦灼、苦痛的心情溢于言表。(3)表达方式①“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是环境描写，有双层含义：一是实写自然环境，照应题目中的时间“秋”，渲染一种暗淡压抑的氛围；二是烘托当时黑暗的社会环境，渲染自己凄惨愁苦的心境，为下文体察人间冷暖的济世情怀蓄势。②本文融描写、叙述和抒情为一体，前面重在描写、叙述，后面重在抒情。(4)表现手法诗人在最后一段，直抒胸臆，推己及人，希望“天下寒士”都能居“广厦”，都能安居乐业，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。作品主旨这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿等情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人推己及人、渴望广济苍生的崇高品格和忧国忧民的情怀。参考译文八月秋深狂风大声吼叫，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过江面散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。(他们)明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我喊干了嘴唇也制止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。不久，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样没有停过。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不堪，如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人，让他们喜笑颜开？房屋遇到风雨也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(到那时，)即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死，也心甘情愿！第49首卖炭翁唐白居易卖炭翁，伐薪①烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍②十指黑。卖炭得钱何所营③？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩④两骑来是谁？黄衣使者白衫儿⑤。手把文书⑥口称敕⑦，回⑧车叱⑨牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将⑩惜不得⑪。半匹红纱一丈绫，系⑫向牛头充炭直⑬。重点注释①薪：木柴。②苍苍：灰白。③何所营：做什么用。营，谋求。④翩翩：轻快的样子。⑤黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。⑥文书：公文。⑦敕：指皇帝的命令。⑧回：掉转。⑨叱：吆喝。⑩将：助词，用于动词之后。⑪惜不得：吝惜不得。⑫系：挂。⑬直：同“值”，价钱。背景知识《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实力掠夺。作者出于对宫市罪恶的揭露及对人民的同情创作了此首名篇。重点赏析(1)修辞手法“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，运用了设问的修辞手法。通过一问一答，明确交代了这些炭是老人唯一的生活来源，衬托出下文炭被宫使抢走后果之严重，给老人造成的痛苦之深。(2)炼字①“可怜”二字倾注了作者对卖炭翁的无限同情，催人泪下。②“辗”字既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重，突出了卖炭翁的艰辛，同时又表现了卖炭翁怀有坚定的希冀。③“翩翩”指轻快的样子。这里表现出宫使纵马前行时肆意张扬的样子，与卖炭翁的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。④“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍却又无可奈何的痛苦心理。(3)表达方式①诗中对人物形象的描写，一是对人物外貌的刻画，二是对内心世界的描写，都十分细腻、逼真，使人们受到强烈的感染。②“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，简单却沉重的十四个字，鲜活地勾画出卖炭老人辛苦、贫困、衰老、饱受苦难的外貌，使人见之同情，思之痛心。③“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，又是简单而沉重的十四个字，把老人委屈、矛盾、希求的心理描写得深刻、细腻。(4)表现手法①“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾画出卖炭翁贫困、衰老的外貌，衬托出“伐薪烧炭”的艰辛。②“一尺雪”与“衣正单”形成鲜明的对比，突出卖炭翁的生活艰辛与境遇悲惨。③诗歌结尾处“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差，揭露出“宫市”掠夺的残酷本质。(5)情感全诗蕴含着诗人对统治阶层的揭露和控诉以及对劳动人民的深切同情。作品主旨这首诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。参考译文卖炭的老翁，(整年)在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓时他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳也已经升得很高了，他就在集市南门外泥地上歇息。那趾高气扬的两个骑马人是谁？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，掉转车头吆喝着把牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。当堂检测021234阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下列各题。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【答案】D2．(立德树人•责任意识)“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”一句表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人舍己为人(推己及人)、忧国忧民的高尚情怀。3．(学科素养•思维发展和提升)怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”？这两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯忧国忧民的情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。4．(学科素养•语言建构和运用)简要赏析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。该句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅鲜明的动态图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。八年级下册古诗词(二)01作品梳理·第50首

式微·第51首

子衿·第52首

送杜少府之任蜀州·第53首

望洞庭湖赠张丞相第50首式微《诗经•邶风》式微式微，胡②不归？微③君④之故，胡为乎中露⑤？式微式微，胡不归？微君之躬⑥，胡为乎泥中？重点注释①式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。②胡：何，为什么。③微：(如果)不是。④君：君主。⑤中露：即露中，在露水中。⑥微君之躬：(如果)不是为了养活你们。躬，身体。重点赏析(1)修辞手法本诗运用了设问的修辞手法。“式微式微，胡不归？”并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。(2)艺术特点重章换字，押韵和谐。兼有长短的句式，节奏感强，韵律和谐优美，用词细致精巧。作品主旨这首诗表达了作者对受奴役者恶劣处境的同情以及对统治者的满腔愤懑。参考译文天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！第51首子衿《诗经•郑风》青青子衿，悠悠①我心。纵我不往，子宁②不嗣③音？青青子佩④，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮⑤，在城阙⑥兮。一日不见，如三月兮！重点注释①悠悠：深思的样子。②宁：岂，难道。③嗣：接续，继续。④佩：指佩玉的带子。⑤挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑥城阙：城门两边的楼台。重点赏析(1)修辞手法①“青青子衿”“青青子佩”运用了借代的修辞手法，是以恋人的衣饰借代恋人，足见女子对恋人的刻骨相思。②“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”运用了反问的修辞手法，表面写女子的嗔怪和责备，实则描写女子的热烈情感。③“一日不见，如三月兮！”运用了夸张的修辞手法，以时间的反差衬托女子强烈的思念。(2)表达方式全诗采用倒叙的手法，充分描写了女子单相思的心理活动，惟妙惟肖，而且意境优美，缠绵悱恻，是中国文学史上描写相思之情的经典作品。作品主旨这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念之情。参考译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？独自徘徊啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！第52首送杜少府之任蜀州唐王勃城阙①辅三秦②，风烟望五津③。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路④，儿女⑤共沾巾⑥。重点注释①城阙：指长安。②三秦：指关中地区。③五津：这里代指蜀州。④歧路：岔路口。⑤儿女：恋爱中的青年男女。⑥沾巾：泪沾手巾，指挥泪告别。背景知识这首诗是作者在长安时所写。“少府”，是唐朝对县尉的别称。有个姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。重点赏析(1)修辞手法“海内存知己，天涯若比邻”运用了对偶和夸张的修辞手法，表现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，抒发了乐观豁达的情感。(2)炼字“辅”字形象地写出了长安城被三秦大地护卫的雄伟景象，意境雄浑阔大。“望”字联结秦蜀二地，仿佛拉近了两地之间的距离，表达出对友人的深情厚谊。(3)情感抒发了诗人与友人的惜别之情，表现了诗人积极乐观豁达的胸襟。(4)哲理“海内存知己，天涯若比邻”，蕴含了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理。作品主旨此诗意在劝慰友人不要在离别的时候悲伤，表达了诗人对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接美好的新生活，体现了诗人广阔的胸怀和远大的抱负。参考译文古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，遥望着蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印。你我都是远离故乡，外出做官之人。四海之内只要有了你这样的知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。请别在分手的岔路上，伤心地痛哭，像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。第53首望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虚①混太清②。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫③，端居耻圣明④。坐观垂钓者，徒有羡鱼情⑤。重点注释①涵虚：指水映天空。涵，包容。虚，天空。②混太清：与天空浑然一体。太清，天空。③欲济无舟楫：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。济，渡。④端居耻圣明：闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。端居，闲居、平常家居。⑤徒有羡鱼情：只能白白地产生羡鱼之情了。这句隐喻想出来做官而没有途径。背景知识这是一首干谒诗。唐玄宗开元二十一年(733)，孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张九龄的赏识和重用，只是为了保持一点身份，才写得十分委婉，尽量消去干谒的痕迹。重点赏析(1)修辞手法“欲济无舟楫”运用了比喻的修辞手法，暗喻自己想出仕建功，却无人举荐。(2)炼字“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，把洞庭湖的景致写得有声有色，生气勃勃。用写景的方式，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做出一番事业。(3)表达方式这首诗把写景同抒情有机地结合在一起，触景生情，情在景中。作品主旨诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿意为国效力、渴望得到重用的心愿。参考译文到了中秋时节，洞庭湖里的水涨起来，与湖岸平齐了，湖山相映，水天一色，浑然一体。在这浩瀚的湖面和云梦大泽上，水汽蒸腾，涛声轰鸣，使坐落在湖畔的岳阳城都受到了震撼。想要渡湖却没有船只，闲居不仕，有愧于太平盛世。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。当堂检测021234阅读《送杜少府之任蜀州》，回答下列问题。1．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是(

)A．“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔抛开，代之以豁达乐观的感情。D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。【答案】B2．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是(

)A．首联中“辅”字形象地写出了三秦大地护卫长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C．颈联运用拟人的修辞手法，写出只要友情深厚，即使相隔千里，也如在眼前一般亲近。D．尾联中的“儿女”指的是恋爱中的青年男女，诗人在尾联中劝慰朋友：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。【答案】C3．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。四海之内只要有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样亲近。表现了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人乐观旷达的豪迈之情。4．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑，关切、同情和不舍，“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张手法，表现友谊不受时空限制，抒发了作者乐观豁达的情感。八年级下册古诗词(三)01作品梳理·第54首

题破山寺后禅院·第55首

送友人·第56首

卜算子·黄州定慧院寓居作·第57首

卜算子·咏梅第54首题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房①花木深。山光悦鸟性，潭影空人心②。万籁③此都寂，但余钟磬④音。重点注释①禅房：僧人住的房舍。②山光悦鸟性，潭影空人心：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。③万籁：指各种声响。④钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。背景知识常建一生仕途不得意，常游览名山胜景以自娱。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作。重点赏析(1)炼字“悦”字，既写出了鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色的幽静，更表达了诗人超脱尘俗的情感。(2)表现手法以动衬静。“万籁此都寂，但余钟磬音”以钟磬音的悠扬不绝，映衬万籁俱寂的宁静气氛，抒发了诗人淡泊的情怀。(3)写作方法首联落笔勾勒出清晨时分古寺四周的环境；颔联和颈联描绘僧房及周边环境的幽深、清寂；尾联以动显静，因景生情，含蓄隽永。作品主旨这首诗通过对破山寺后禅院清幽脱俗景致的描写，塑造了一个幽深静寂、安详和平、自然高远的境界，表达了诗人游览风景的喜悦和对高远境界的追求。参考译文早晨，我进入这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣们唱经礼佛的地方掩映在花草树木中。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响都变得安静，只有钟磬的声音在空中回荡。第55首送友人唐李白青山横北郭，

白水绕东城。此地一为别①，孤蓬②万里征。浮云③游子意，落日④故人情。挥手自兹去⑤，萧萧⑥班马⑦鸣。重点注释①为别：分别。②蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。③浮云：比喻游子行踪不定。

④落日：比喻难舍之情。⑤自兹去：从此离去。兹，此。

⑥萧萧：马嘶叫声。⑦班马：离群的马。重点赏析(1)修辞手法①“青山横北郭，白水绕东城”运用了对偶的修辞手法，对仗工整，别开生面，“青”“白”相间，色彩明丽。②“此地一为别，孤蓬万里征”运用了比喻的修辞手法，把友人比作蓬草，表达了诗人对友人的漂泊生涯的深切关怀。③“浮云游子意，落日故人情”运用对偶，对仗工整，又巧妙地用“浮云”“落日”作比，表达了诗人与友人难舍难分之情。(2)炼字“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。(3)情感寄寓了诗人送别友人时的依依惜别之情，以及对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。作品主旨这首诗通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了作者送别友人时的依依不舍之情。参考译文青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就要像孤蓬那样随风飘荡，远行到万里之外了。游子像浮云一样飘忽不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。我们挥手作别，从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。第56首卜算子•黄州定慧院寓居作宋苏轼缺月挂疏桐①，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

重点注释①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。③幽人：幽居之人。④省：知晓。背景知识苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，在黄州贬所居住四年之多。这首词即苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，描写了深夜独自漫步时的所见所感。重点赏析(1)修辞手法“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。孤鸿本是作者写照，在这里，词人又以拟人化的手法表现“孤鸿”的姿态和心理活动，使“孤鸿”和词人融为一体，彰显了高超的写作艺术。(2)意境“缺月”“疏桐”“漏断”，营造了一种清冷孤寂的氛围，渲染了词人孤寂中仍拥有清高脱俗的思想境界。(3)表现手法托物抒怀。通过孤独缥缈、惊魂未定的“孤鸿”惊起回头、心有幽恨和选求栖处，抒发了词人被贬谪黄州的孤寂处境和不愿随波逐流的心境。作品主旨这首词借月夜孤鸿这一形象抒怀，写出了词人对