高校美术教育模式研究

Word第第页高校美术教育模式研究〔一〕只关注学问教育，忽视思想教育

高校同学在结束了高校生涯之后，就要走出校门面对社会，接受社会的考验。但是，当代大部分高校生还只顾着享受象牙塔内的安逸，这不仅是同学个人进展观念确定的，更是当代高校教育模式确定的。在传统的教育模式中，同学将大部分时间花在学习教材学问上，没有重视自己思想上的成长。同时，在高校的美术教育活动中，不只是同学，老师也没有重视美术教育与思想教育的结合。老师对于思想教育的忽视，或者形式化思想教育活动的开展，影响了同学的思想进展，让同学的价值观偏离了正确的轨道。

〔二〕只关注技巧教育，忽视文化教育

重视技巧教学，忽视文化传承的教学问题存在于很多高校的诸多教育活动中。大部分高校都利用学问快餐式的教学模式开展教学，老师关注同学对于美术学问的把握速度，始终在思索如何让同学在最短的时间内学习到最多的美术技巧与方法。但通过这样的学习，同学并不能真正理解美术的文化内涵，也理解不到美术艺术的意义。很多高校生在经过高校的美术教育之后，只了解了美术艺术的一点皮毛，没有深化思索美术作品的艺术价值。虽然对于老师与同学来说美术文化学问的学习是枯燥的，但缺少文化内涵的支持，美术学习是不尽完好的。忽视美术文化的传承，极大地减弱了高校美术教育的意义。

〔三〕只培育学问力量，忽视综合力量

受到传统教学思想以及教育体制的影响，很多高校美术老师都有一套固定的教学模式。在美术课堂中，老师给同学有条不紊地讲解绘画的详细步骤，向同学传递专业学问。这些老师认为只要同学把握了美术的绘画技巧，再加以多次练习，就可以完成美术学习任务。只要同学通过学校的美术考试，教学任务就算完成。高校的美术教育重点应当是提高同学的综合实力，而不是单一地培育同学的美术专业力量。在以专业力量培育为主导的教学模式中，高校美术教育的成效被限制，也极大地缩小了同学的美术力量进展空间，不利于同学的独特化进展。

二、高校美术教育模式改革分析

面对高校美术教学中的诸多问题，在教育改革的新时代，要满意教育事业的进展需求，需要对高校美术教学模式进行全方位改革，详细方法如下：

〔一〕将学问教育与思想教育相结合

随着我国社会文明的快速进展，社会对于当代人才的要求渐渐提高。一名合格的社会人才，应当具有充分的专业学问，更要具有较高的.思想觉悟。一个人的思想水平，在肯定程度上确定了其个人人品，确定了其日常行为规范性。只有具有正确思想道德观念与价值观的人，才能将自己的专业学问应用在正确的地方，让学问发挥出正面价值。当代高校美术教育工要熟悉到学问教育与思想教育结合的重要性，在根本上改革自己的教育观念。利用个人情感的投入以及热忱的彰显，让同学意识到思想水平提高的重要性，让同学在利用美术专业学问充实个人头脑的同时，关注思想觉悟的提升。比方在引导同学观赏《陕北老农》的时候，老师不仅要在课堂引导同学分析作品绘制的优势与详细应用的绘制技巧，更要让同学从美术作品的内容动身，分析出一些思想因素。老师可以从农夫的朴实以及农夫的辛苦劳作入手，让同学明白“粒粒皆辛苦”的道理，建立正确的价值观。只有同学的思想觉悟水平得以提升，才能让其专业力量表达出来，让美术力量成为个人魅力的一部分。

〔二〕重视美术技巧与文化共同传承

作为一名美术专业的毕业生，假如不能了解美术专业的相关文化学问，那只能证明他们的美术专业学习是不完好的，自然，老师的美术教育也不尽合格。将美术技巧与文化教学进行结合，在传授美术绘画技巧的同时，让同学了解一些必要的美术艺术文化学问，不仅能够促进同学美术技巧水平的提升，更能让同学建立起自己的美术艺术观。美术文化的学习，有利于激发同学的美术学习热忱，让同学以美术学习过程为荣，更加享受美术学习。比方引导同学学习布局技巧的时候，老师给同学呈现一些优秀作品，不仅要从布局技巧方面对美术作品进行分析，更要让同学了解作品的背景学问，给同学讲解布局技巧的由来以及相关的制造。将技巧教育与文化传承自然地结合在一起，往往能够提高教学效率。

〔三〕重视同学文化学问与综合素养提升

美术艺术，是一种视觉艺术，要想在美术方面真正有所成就，只学习课本内容是明显不够的。同学只有具备综合力量，才能全方位地感受美术艺术的美感，体会美术学习内容的意义。重视同学综合力量的培育，让同学有资格去谈论美感与艺术，从自己的视角去制造美术作品，才能促进美术教育目标的实现。高校美术老师要给同学更多的自主创作机会，让同学在应用课本学问创作个人作品的过程中提高综合素养。

三、总结

综上所述，高校的美术教育中存在一些问题是不行否认的，避开低效教学现象的发生，是提高高校美