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文档简介

第第页中学高效课堂小组合作学习管理制度1、异质原则

根据同学学业基础、学习力量、性格特点、科目差异、性别等方面的差异,将班级的同学组成若干个异质学习小组,使各组之间到达相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝聚整合的集体,小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不行分,只有小组胜利,小组成员才能到达个人目标,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要关心小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进同学主动的有效学习和才能的进展,更有助于培育同学的合作精神、团队意识和集体观念,从而实现更大的胜利、形成更主动的关系和产生更好的心理调整。小组成员的个人目标和小组目标之间是主动的互相依靠关系,小组成员既要主动承当个人责任,又要互相支持、亲密协作,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制

以性别、性格、学科优势互补〔与科任老师进行协调〕等为根据,从每部分中抽取一人组成一个组,每组46人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范

〔一〕组长职责

组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的'组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度,组内的各项任务要最先高质量完成,时时到处带头维护小组、班级、学校的荣誉,起典范作用,做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习,每天至少组织检查催促组员学习完成状况,落实课外或课内预习,学习沟通商量,各科课外作业并负责记录。

3、安排小组学习任务,如探究活动、展现活动等,组长应对组员进行分工,以便更好的完成任务,应留意让组员轮番完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务,是每个组员得到熬炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给(文章转自有用文档频道XX09)班主任和组员。

〔二〕合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的看法,公正、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应听从组长支配,学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员主动参加课堂小组商量,仔细解答学习问题,主动参加课堂展现与沟通,主动参加组员之间互帮互学活动,充分表达学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并准时交纳,不抄袭,不打折扣。

5、每个组员都要有公正的熬炼机会,轮番完成各项任务,要鼓舞关心后进同学进行更多的熬炼。在商量中,成果最好的主持商量,成果中等的做记录,成果下等的发言,再由成果好的补充;假如题目内容多,组长要安排全部组员均有发言机会;平常还可依据同学的特长划分成理科组和文科商量组。

6、沟通肯定是在组员各自自主学习的基础上进行,通过沟通取长补短,共同受益。

〔三〕小组评价

1、加分嘉奖机制:

考核主要从预习完成状况、课堂表现状况、作业完成状况三个方面进行,预习完成状况以组员实际完成的预习任务状况为根据,将组员划分三个等级〔abc

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