中学高效课堂小组合作学习管理制度

第第页中学高效课堂小组合作学习管理制度1、异质原则

根据同学学业基础、学习力量、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的同学组成若干个异质学习小组，使各组之间到达相对平衡。

2、集体原则

小组是一个高度凝聚整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不行分，只有小组胜利，小组成员才能到达个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要关心小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标

学习小组要更加能够促进同学主动的有效学习和才能的进展，更有助于培育同学的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的胜利、形成更主动的关系和产生更好的心理调整。小组成员的个人目标和小组目标之间是主动的互相依靠关系，小组成员既要主动承当个人责任，又要互相支持、亲密协作，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制

以性别、性格、学科优势互补〔与科任老师进行协调〕等为根据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组46人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范

〔一〕组长职责

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的'组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时到处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起典范作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查催促组员学习完成状况，落实课外或课内预习，学习沟通商量，各科课外作业并负责记录。

3、安排小组学习任务，如探究活动、展现活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应留意让组员轮番完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到熬炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给(文章转自有用文档频道XX09)班主任和组员。

〔二〕合作学习要求

各小组长应本着对每个组员负责的看法，公正、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应听从组长支配，学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员主动参加课堂小组商量，仔细解答学习问题，主动参加课堂展现与沟通，主动参加组员之间互帮互学活动，充分表达学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并准时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公正的熬炼机会，轮番完成各项任务，要鼓舞关心后进同学进行更多的熬炼。在商量中，成果最好的主持商量，成果中等的做记录，成果下等的发言，再由成果好的补充；假如题目内容多，组长要安排全部组员均有发言机会；平常还可依据同学的特长划分成理科组和文科商量组。

6、沟通肯定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过沟通取长补短，共同受益。

〔三〕小组评价

1、加分嘉奖机制：

考核主要从预习完成状况、课堂表现状况、作业完成状况三个方面进行，预习完成状况以组员实际完成的预习任务状况为根据，将组员划分三个等级〔abc