吉林省辽源市成考专升本2022年教育理论自考预测试题附答案

吉林省辽源市成考专升本2022年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（）

A．对事物个别属性的反映

B．对事物整体属性的反映

C．对事物概括间接的反映

D．对客观事物主观的反映

2.遗传素质是能力发展的（）

A．动力系统

B．自然前提

C．心理基础

D．核心成分

3.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

4.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。

A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习

5.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（）

A．德育

B．智育

C．体育

D．劳动技术教育

6.

第

6

题

班主任工作的重点是（）

7.社会态度的结构主要有三种成分，即()。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识8.记忆过程包括（）。A.A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

9.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。

A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力

10.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。

A.原型操作B.原型内化C.操作定向D.原型定向

11.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）

A.气质B.性格C.意志D.情感

12.德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着()

A．决定作用

B．辅助作用

C．主导作用

D．不起作用

13.

14.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。A.A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机15.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。A.顽固性B.动摇性C.盲目性D.散漫性

16.

第

2

题

“教有法而无定法”反映了教师劳动的（）

17.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构18.个人观念与行为由于群体的引导或压办，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。A.从众B.依从C.服从D.遵从

19.系统脱敏疗法的理论基础是()。

A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论20.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（）。A.顺从B.认同C.内化D.社会态度二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.制约课程的基本因素是______、______和学生。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

32.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35._______是以学科为中心设计的课程。

36.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

38.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

40.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)41.简述我国中小学德育中存在的主要问题。42.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？四、论述题(2题)43.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

44.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

五、辨析题(2题)45.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

46.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

六、(0题)47.为什么说“教育救国论”是错误的?

参考答案

1.B

2.B

3.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

4.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。

5.C

6.A

7.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

8.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

9.B

10.B

11.D

12.CC

[解析]德育在青少年思想品德形成与发展中不起作用是不存在的，主导作用是介于决定作用和辅助作用之中的一个区间，A、B二项分别夸大和缩小了德育的作用，只有C项是正确的。

13.D

14.C

15.C自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。

16.B

17.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

18.A

19.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。

20.BA顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。21.概念，判断，推理

22.强制性强制性

23.社会知识社会知识

24.教学价值取向教学价值取向25.随意运动克服内外困难

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)27.比较与分类，抽象与概括

28.强化强化29.教育与生产劳动相结合

30.评比操行评定评比，操行评定

31.意义识记机械识记意义识记，机械识记

32.夸美纽斯夸美纽斯33.识记保持

34.制度文化

35.学科课程学科课程

36.认识

37.学生集体学生集体38.壬寅学制

39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

40.独立性新颖性独立性,新颖性41.(1)中小学在德育认识上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蜕化为政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的现实取向，导致了德育脱离现实的倾向；三是把德育等同于集体主义教育，忽视了学生的个性发展；四是把德育等同于知识教育，德育成了应付考试的一门课程。(2)在德育工作中存在功利主义倾向，过于重视思想、政治和道德知识，注重书本教育、口头说教，忽视实践锻炼，启发自觉，不注重道德主体的养成等问题。(3)在德育管理中的主观主义倾向，习惯自上而下发号施令，忽视深入细致的调查研究。42.(1)教师在教学中起主导作用。(2)学生是教学活动的主体。(3)教师主导作用与学生主体作用之间是辩证统一的关系。(4)要防止“教师中心论”和“学生中心论”两种倾向。

43.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。

44.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

45.气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。

46.错误。这句古语的意思是示范、模仿，指的是教师特点中的示范性