牛津小学英语语法教学心得

牛津小学英语语法教学心得牛津学校英语语法教学心得

牛津学校英语语法教学心得

牛津学校英语语法教学心得

牛津学校英语从五班级开头接触到了动词的现在进行式态以及一般现在时态，在六班级又消失了一般过去时态以及一般将来时态，这四种时态常常让同学消失混肴的现象，不能很好的把握，因此在做题目的时候，常常出错。要想学好这四种时态，我觉得只要把握好以下几点就能做到得心应手。

一、牢记定义，巧定时态

我们知道现在进行时态主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作，一般现在时态主要表示常常性或习惯性的动作或现在的特征状态、普遍真理。一般过去时态则主要表示过去某时发生的动作或状况（包括习惯性动作），一般将来时态表示将要发生的动作或状况。对于学校生来说，他们接触到的主要是简洁句，其中我们特殊要留意这些句子所涉及到的动词时态中常消失的副词和表示时间的状语。

1.现在进行时态中常会消失些固定的单词如now,或表示提示的单词如Look!Listen!等。2.一般现在时态中常常会消失这些单词，如often,usually,sometimes等。3.一般过去时态中常常会消失这些词如yesterday,amomentago,lastnight等。4.一般将来时态中常常会消失这些词如tomorrow,next等。譬如，下面一句中我们来分析一下用了什么时态。TheywenttoXi’anlastmonth.

由这句中的lastmonth这个词组，我们就可以推断这个句子的动词用了一般过去时态。

二、把握结构，区分时态

首先，我们知道每个时态都有固定的结构，只要我们能把这些时态的结构加以把握，那么我们就已经取得了胜利的第一步，其次，确立好词态也很重要，只有把这两点融会贯穿，我们才能真正的把握运用这四种动词的词态。

下面我以表格的形式来把这四种词态的结构重点列举出来。词态

结构（V为verb）留意点

现在进行时态主语+be+Ving

Be动词由主语打算，动词的现在分词有三中形式，要敏捷运用，例playing,writing,sitting等

一般现在时态主语+V(s,es)

关键由主语来打算，确定句中假如主语是第三人称单数动词用三单式，反之，动词用原形。否定句、疑问句中的助动词do,does也是由主语来打算。一般过去时态主语+V(ed)

留意行为动词、有规章动词和不规章动词之分，规章动词的过去式一般在末尾加ed,不规章动词的过去式没有规章可循。一般将来时态

主语+begoingto+V主语+will/shall+V

留意begoingto表示方案中准备做某事，be动词由主语来打算。Shall一般放在第一人称I/we后。

看了这张表格后，同学们就会有了更加详细的了解，对于时态中的结构以及留意点一目了然，那么同学们在做题目时就胸有成竹了，在教授六班级语法时，我就实行了这种方法，讲解完这些时态后，我在班级里进行了一项测验，并对他们的正确率进行了调查，我给他们做了四道题目：

1.Listen,she(sing)inthemusicroom。.A.singingB.issingingC.sang

这道题98%的人选了B，少数同学忘了be动词。2.He(milk)cowsonthefarmlastSunday。A.ismilkingB.milkC.milked这道题99%的人选了C。

3.Myfatherusually(walk)aftersuppereveryday。A.walkB.walkedC.walks

这道题90%的人选了C，这证明同学对于Myfather是第三人称单数理解不清晰。4.We(play)footballnextweekend。

A.aregoingtoplayB.playedC.play这道题97%的人选了A。

通过调查统计我发觉同学的进步很大，其中有个别的同学较马虎或没有完全把握好做这类题目的方法，这就需要老师在教授时把态讲透讲细，尽量让同学领悟透彻。

三、学好时态，激发爱好

学校生学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于他们对英语学习的爱好。学校英语教学应实行一切可用的方法，激发同学对英语学习的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学。而学习爱好的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，老师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、相信激励和情感谢励等，激发同学乐观参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念。实行这种教学方式，让同学将时态这个难点学好，那么他将会觉得学习英语并不是件困难的事情，同学将对英语这门学科有一个新的熟悉，对英语的爱好和学习乐观性也将被充分调动起来，同学的学习信念也将得到进一步加强，他们将熟悉到只要仔细学习，那么英语是不难被把握的。

而且，学校生有着学习英语的优势，只要学校有良好的师资条件，把握正确的教学理念，采纳适合学校生心理和生理特点的教学模式和方法，开发和利用多种资源创设良好的语言环境，采纳以激励为目的的评价方式，学校英语课程就会对同学的身心进展起到乐观的促进作用。它有利于促进同学良好共性品行的形成，有利于同学建立学习英语的自信念，养成乐观参加，大胆实践与沟通的态度和精神，为进一步的学习英语打下良好的情感、习惯和语言基础，同时还会促进其它科目的学习。只要老师好好利用同学的乐观性，激发他们的爱好，那么学习语法将会取得事半功倍的效果。

学校英语教学是一门很值得讨论、探讨的学问，我相信只有通过不断学习、探究、实践、总结才能真正适应教学要求和时代进展，把握好这门学问，为同学在英语方面的进一步深化学习打好坚实的基础。

现代英语教学，强调语言的交际与运用，语法教学要淡化，但决不行置于可有可无的境地。楼主以学好英语时态为话题切入点，从定义、结构与爱好培育等角度阐述了自身英语语法教学心得，具有肯定教学借鉴意义。

扩展阅读：上海牛津学校英语语法学问总结

上海牛津学校英语语法学问总结

一般现在时

1、定义：表示常常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，everyday，sometimes，always，atweekends，onSundays等表示常常性时间的短语。2、构成：

1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语＋be动词＋其他如：Iamastudent.HeisJim’sfather.TheyarefromJapan.

2）当谓语是行为动词时，一般现在时的构成：①主语（非第三人称单数）＋动词原形＋其他

如：IoftenwatchTVattheweekends.

MrGreenandMrsGreenlikecollectingstamps.②主语（第三人称单数）＋动词的第三人称单数形式＋其他如：JimusuallyvisitshisgrandparentsonSundays.

Shesometimesgoestotheparkwithhermother.

3、动词三单形式的变化规章：①一般状况下，直接加s如：read-reads，swim-swims②以s，x，sh，ch，o结尾，加es如：wash-washes，watch-watches，do-does③以辅音字母＋y结尾，变y为i，再加es如：study-studies，fly-flies④不规章变化如：have-has

4、一般现在时的句型转换：确定句TheywatchTVeveryday.否定句一般疑问句及回答Theydon’twatchTVDotheywatchTVeveryday?everyday.Yes,theydo./No,theydon’t.ShewatchesTVShedoesn’twatchDoesshewatchTVeveryday?everyday.TVeveryday.Yes,shedoes./No,shedoesn’t.现在进行时

1、定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。句中常有now，look，listen等词。如：Iamwashingclothesnow.

Look!LiuTaoisclimbingthetree.

Listen!Janeissinginginthemusicroom.

2、构成：be动词（am/is/are）+动词现在分词（V-ing）

3、动词现在分词构成：①一般是在动词原形后加ing如：read-reading，drink-drinking，eat-eating，look-looking②以不发音的e结尾的动词，去掉e，再加ing如：write-writing，make-making，ride-riding，take-taking③以重读闭音节结尾，如末尾只有一个辅音字母，要双写这个字母，再加ing如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running，stop-stopping，get-getting，

begin-beginning，jog-jogging，forget-forgetting

4、动名词其实就是动词的现在分词，它既出名词性质（可作主语），又有动词性质（可带宾语）。如：Askingtheway

Myhobbyiscollectingstamps.Heisgoodatskating.

5、现在进行时的句型转换：确定句否定句一般疑问句及回答Isherunningnow?Heisrunningnow.Heisn’trunningnow.Yes,heis./No,heisn’t.Aretheymakingapuppet?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyaremakingapuppet.

Theyaren’tmakingapuppet.一般过去时

1、定义：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用，如：amomentago，justnow，yesterday，lastweek，thismorning等。如：Mybrotheroftenwenttoschoolbybikelastterm.Thewatchwasbesidethediaryamomentago.IwatchedthemoonandatethemooncakeslastMid-AutumnFestival.Jimwenttothesupermarketyesterday.

2、构成：主语＋动词的过去式＋其他

3、动词过去式的变化规章：①一般在动词原形末尾加ed如：play-played，listen-listened，look-looked②结尾是e的动词，加d如：live-lived，like-liked，taste-tasted③辅音字母＋y结尾的动词，变y为i，再加ed如：study-studied，carry-carried，cry-cried④末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写这个辅音字母，再加ed如：stop-stopped，plan-planned⑤不规章变化如：am/is-wasare-werehave/has-haddo-didgo-wentsay-saidsing-sangswim-swamtake-took

sit-sattell-toldsee-sawget-gotmake-madegive-gaveread-readbuy-boughte-camedraw-dreweat-atefly-flewmeet-metput-putrun-ran

4、一般过去时的句型转换确定句Hewatchedyesterday.否定句一般疑问句及回答TVHedidn’twatchTVDidhewatchTVyesterday?yesterday.Yes,hedid./No,hedidn’t.TheyplayedgamesTheydidn’tjustnow.gamesjustnow.

playDidtheyplaygamesjustnow?Yes,theydid./No,theydidn’t.一般将来时

1、定义：表示将要发生的动作或存在的状态，以及准备、方案或预备某事。句中一般含有表示将来的时间状语，如：tomorrowmorning，nextweek，thisafternoon等表示将来的时间状语。

2、构成：①begongto+动词原形

如：IamgoingtoseeaBeijingoperatomorrow.

Wearegoingtomeetatbusstopathalfpastten.

DadandIaregoingtoseeaBeijingoperathisafternoon.②will+动词原形

如：Theywillgoswimmingthisafternoon.

3、begoingto和will区分：①begoingto表示经过事先支配、准备或打算要做的事情，基本上肯定会发生；will则表示有可能去做，但不肯定发生，也常表示说话人的临时打算。

如：Iamgoingtotakepartinapartythisevening.

Theyarecleaningthelibrarynow.I’llgoandjointhem.

②begoingto表示近期或眼下就要发生的事情；will表示的将来时间则较远一些。如：Heisgoingtowritealettertomorrow.Iwillmeetheroneday.

③begoingto还可以用来表示有迹象表明某件事将要发生，常用于天气等自然现象。如：Look!It’sgoingtorain.

4、一般将来时句型转换：确定句否定句一般疑问句及回答IsshegoingtohaveaSheisgoingtohaveaSheisn’tgoingtohaveapicnictomorrow?picnictomorrow.picnictomorrow.Yes,sheis./No,sheisn’t.WilltheygoswimmingthisTheywillgoswimmingTheywillnot(won’t)goafternoon?thisafternoon.swimmingthisafternoon.Yes,theywill./No,theywon’t.句法

1、陈述句

说明事实或陈述说话人观点的句子。基本结构：主语＋谓语＋其他1）确定陈述句Wealllikepandasverymuch.

2）否定陈述句Hedoesn’tdohouseworkatweekends

3）确定陈述句改否定陈述句①一般是在be动词或情态动词后加not。

Marywasatschoolyesterday.>Marywasnotatschoolyesterday.Icanmakeamodelplane.>Icannotmakeamodelplane.②不含be动词或情态动词的，行为动词前要用助动词的否定式（don’t，doesn’t，didn’t），后面跟动词的原形。

Helikesdrawingpictures.>Hedoesn’tlikedrawingpictures.Iwenttotheparkyesterday.>Ididn’tgototheparkyesterday.

4）陈述句改一般疑问句①有be动词或情态动词的，把be动词或情态动词提前。

Marywasatschoolyesterday.>WasMaryatschoolyesterday?Icanmakeamodelplane.>Canyoumakeamodelplane?②不含be动词或情态动词的句子，借助助动词开头，动词还原成原形。Helikesdrawingpictures.>Doeshelikedrawingpictures.

Iwenttotheparkyesterday.>Didyougototheparkyesterday?

2、疑问句

用来提出问题，询问状况的句子，末尾用问号。

1）一般疑问句：一般疑问句常用来询问一件事是否属实，通常以be动词，助动词或情态动词开头，用yes或no来回答，因此又叫是非疑问句，通常读升调。

IsMrGreenfromtheUK?Yes，heis./No，heisn’t.Doyouhaveanyhobbies?Yes，Ido./No，Idon’t.Canyouplaytheguitar?Yes，Ican./No，Ican’t.

2）特别疑问句：以特别疑问词引导，要求回答详细问题，不能用yes或no来回答。Howdoyougotoworkeveryday?Igotoworkbycar.

3）选择疑问句：供应两种或两种以上状况，让对方选择，往往用or连接。Wouldyoulikesometeaorcoffee?Somecoffee,please.

4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。It’safineday,isn’tit?Yes,itis.

3、祈使句

表示恳求或命令别人做某事或不做某事。1）用于其次人称，通常省略you。①确定祈使句：Openthedoor,please.②否定祈使句：Don’tbelateagain.

2）用于第一人称和第三人称，通常以let（let后跟宾格）或shall开头。Letmeha