小学科学-14.充气玩具里的科学教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE14课充气玩具里的科学教学内容：青岛版四年级上册14课内容教学目标：1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。教学重难点：理解压缩空气有弹性和反冲的原理。压缩空气的应用教学准备：篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；橡皮：8块；注射器：8个；球针、打气筒。教学过程：一、创设情境师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天这节课我们一起来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？师点击屏幕依次出现玩具图片（它们有什么共同特点：都需要充气。）师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学奥秘呐！这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题），齐读课题。发现问题，大胆猜想探究压缩空气有弹性（师：今天老师给大家带来了两个排球，我们先来一个拍球比赛，哪两位同学想上台参赛？）拍篮球师:找两名学生上台参赛，其他同学仔细观察，看你有什么发现?首先看看我们的比赛规则。师宣读比赛规则，课件显示：两个同学比赛，拍10下，看谁的球弹得高?比赛结束后师：请参加比赛的同学说一下此时的感受。（两个同学分别说）师：大家能帮输的同学找找原因吗？他到底输在哪里？(得出：他用的排球气不足，弹性差)。师：两个看似一样的排球，为什么弹得高低不同呢？师：同学们，你认为球会弹起来是谁起了主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。）师：怎样使球的弹性变好呢？（给它充气。）师生共同给球充气。老师再次拍球，球的弹性很好。师：刚才两个篮球看似差不多，为什么这个球还可以继续充气？（空气被压缩了）请你们猜想一下，空气被压缩后，会怎么样？三、设计实验方案有了猜想，我们就要想办法验证。师出示课件，你能用下面的实验材料来验证你的猜想吗？实验之前，请你们共同设计一个实验方案，你们准备怎样来验证？验证什么？（小组先交流）（学生用注射器和橡皮设计模拟压缩空气现象的实验方案）小组汇报探究结果生：我们组选用注射器和橡皮，我们将注射器活塞抽出，吸进空气，然后将注射器出口朝下，用橡皮堵住口，放在桌子上，用力压，看是什么现象？四、实验探究证实猜想师：动手实践是检验真理的唯一标准，现在请你们利用手中的材料，根据你的设计方案，来模拟压缩空气的实验。在做实验时，我们应该注意什么？请同学们注意看，（师课件出示）。在实验过程中，同学们遇到问题可以随时请教老师，小组合作，现在开始吧！小组汇报（略），抽两个小组汇报。活塞师：从刚才的汇报中，老师知道同学们收获了很多，这几个填空你会做吗？（课件出示填空题）抽生回答。活塞空气实验现象：用力压活塞，注射器内____体积变小；当松开手时，____又弹回来。实验结论：空气可以被____，压缩空气有________。弹性压缩空气实验现象：用力压活塞，注射器内____体积变小；当松开手时，____又弹回来。实验结论：空气可以被____，压缩空气有________。弹性压缩实验结论：空气可以被______，压缩空气有________。2、探究反冲性质——玩气球1、师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个活动却发现了充气玩具里的大秘密，真是了不起。今天老师还带来了许多气球，接下来请你们用最喜欢的方法探究气球中的奥秘!2、各小组合作，拟定玩气球方案。3、小组汇报实验方案。4、学生开始活动，边玩边思考：师：请同学们在玩气球的过程中，探究两个问题：①气球的运动与什么有关系？为什么？（气球的运动和气球里喷出的气有关。因为气球运动时有气从气球口喷出）②气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？（气球运动的方向与气喷出的方向相反，。）4、展示交流，汇报心得。汇报自己玩法，并结合自己的玩法解释上面两个问题。过渡：同学们解释的很有道理，就像刚才的实验那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲）（齐读这段话）5、总结充气玩具里的科学师问：通过上面的研究，你认为充气玩具里有什么科学？（有弹性，能反冲。）压缩空气有弹性，具有反冲力。学生自由说。（指名说）（课件出示）五、生活中的应用师：这节课，同学们通过实验，知道了压缩空气有弹性、能反冲的特性。生活中有很多充气玩具和物体都运用了压缩空气的这些特性，除了这节课我们接触的排球、气球外，你还知道哪些？六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、课外延伸运用所学知识制作玩具小气枪。提示学生注意安全。学情分析学生对于充气玩具非常感兴趣，因为学生从小就玩充气玩具。学生们对种玩具都有深刻的玩的经验，但是学生对于只是玩过，但是没有进行思考，在教师的指导下，学生积极的探究其中的秘密。学生有兴趣，教师只要进行适当的指导和引导，学生就能够较为积极的进行探究。效果分析本次评测练习共两个题目，填空题前两个题目检测了学生对压缩空气特性的掌握，从检测情况来看，学生能熟练掌握。第3小题比较灵活，学生能结合自己的生活实际进行回答。选择题主要检查学生对生活中的充气玩具进行区分认识，通过检查学生能正确辨别，学习效果很好。教材分析本课活动是（青岛版）四年级上册《空气和水的力》单元的第二课。本课通过拍球、玩气球等学生熟悉和喜爱的游戏入手，在激活学生原有生活经验的基础上，通过学生动手动脑的玩，发现问题，进一步激发学生探究问题的兴趣和欲望，亲历科学探究的过程，了解压缩空气有弹性及空气的反冲原理。充气玩具的科学在生活中的应用体现了教材“源于生活、回归生活”的指导思想，也是对本课知识学习的巩固。课后拓展活动让学生利用压缩空气的性质制作小气枪，给了学生创新思维的空间，同时也是对所学知识的巩固应用。这一环节有利于激发学生的研究兴趣、创新意识和动手实践能力。本课探究活动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征，感受充气玩具里的科学，提出自己感兴趣问题，体验探究的乐趣，从而知道科学并不神秘，科学就在身边。评测练习1.填空：（1）空气有弹性；足球里充的是。（2）空气被压缩后，体积会。（3）我玩过的充气玩具有、、。2.选择：（1）利用压缩空气的有。A．非充气蹦蹦床B．针管吸药水C．汽车轮胎（2）橡皮艇里充的是。A．水B．空气教学反思爱玩是孩子的天性。根据本课教材的特点，体现“玩”的课堂风格，在游戏或实验中使学生理解知识点，在快乐中学习。本节课，我设计了两个游戏和一个实验，以游戏活动贯穿整个教学活动。老师适时引导学生设计拍皮球的游戏发现了“压缩空气有弹性”的秘密，同时引发新的思考：其他充气玩具中还有哪些秘密？在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，了解了压缩空气的反冲原理，学生都能够全身心的投入到学习中，课堂气氛十分活跃。最后，重视学生拓展性知识的研究，设计了课后作业，制作一个玩具小气枪，将探究活动延伸到课下。这样由“玩”的话题，贯穿本节课堂，在课堂上玩出了趣味，玩出了学问，学生也在玩中掌握了知识。教师适时地导使学生的“玩”变成了发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不神秘，它就在我们身边，科学源于生活。课标分析小学科学课程标准中指出：“科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。”课标强调了科学探究是科