高中地理-第五节　中国区域生态环境问题及其防治途径教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【课前预习】一、中国生态环境问题的区域性特点1．全球主要的生态环境问题：①________面积缩小、②______退化、生物多样性锐减、水土流失、③________干涸等。2．中国地域广大，且受④________气候的影响，由北向南、从东到西，气候和⑤________有明显差别，形成了类型众多的生态系统。由于自然和⑥________原因，在不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。二、中国生态环境问题防治措施1．恶化原因：资源的不合理开发利用是造成生态环境恶化的主要原因。(1)环境保护⑦________不强，重⑧__________轻保护，重⑨________轻维护，对资源采取掠夺式、粗放型开发利用方式，超过了生态环境⑩________能力，造成严峻的生态环境问题。(2)一些部门⑪________不力，加剧了生态环境的退化。(3)生态环境保护和建设的⑫________不足。2．防治措施(1)植树造林、⑬____________、草原建设和国土整治等重点⑭________工程已取得进展(退耕还林、还草、还牧、还湖)。(2)长江、⑮__________上中游水土保持重点防治工程全面实施。(3)重点地区天然林资源保护和退耕还林还草工程开始启动。(4)建立了一批不同类型的⑯______________、风景名胜区和⑰______公园。(5)生态⑱________试点示范、生态示范区建设稳步发展。(6)环境保护⑲_________建设逐步完善。3．重点生态工程：长江、黄河上游水土保持重点防护林工程，天然林保护工程，退耕还林还草工程。【思考探究一】读教材70页内容与图4.16中国的生态环境脆弱区，以小组合作方式，讨论一下问题：1、我国主要的生态环境问题有哪些？提示：森林破坏、水土流失、土地荒漠化、盐碱化等。类型多样eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(森林面积缩小,湿地干涸,草原退化,生物多样性锐减,水土流失))2、中国生态环境问题的现状及其形成原因？现状非常严重，总体恶化，局部改善，治理速度赶不上破坏速度，生态赤字扩大原因自然原因地域广大，季风影响显著，气候和地势差别明显；地形复杂，多山地、丘陵，平原面积较小，植被覆盖率低，生态环境脆弱人为原因巨大的人口压力；不合理的开发活动3、中国生态环境问题的区域性特点地区名称主要生态问题形成原因自然背景人为原因大兴安岭西侧森林破坏，土壤侵蚀、草场退化严重半干旱草原地区过度开垦、过度砍伐、过度放牧西北干旱半干旱区草场退化降水较少、气候较干过牧严重黄淮海平原区土壤侵蚀严重暖温带半湿润地区人口密集，过垦严重南方亚热带丘陵区亚热带丘陵，降水丰富亚热带的横断山区、云贵高原土壤侵蚀，森林破坏严重，物种灭绝和多样性锐减亚热带丘陵、山区、高原，地质条件复杂人民生活贫穷，过垦、过伐严重青藏高原土壤侵蚀，草地退化高寒地区，生态十分脆弱受气候变化和人为活动的影响【应用体验一】(天津高考)下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图。结合图文材料，回答1～2题。1．对下列各组生态功能区自然环境共同特点的描述，符合实际的是(D)A．ab—草原广布、温差大B．bf—地表崎岖、降水少C．ce—光照充足、风沙小D．dg—气候湿润、林地多2．下列生态功能区中，规划目的以保护湿地、涵养水源为主的是(C)A．cB．dC．e D．f【思考探究二】阅读教材71-72页内容，探讨一下问题：1、中国生态环境恶化的原因？中国生态环境恶化，既有自然因素，也有人为因素，但主要是人为因素。资源的不合理利用是生态恶化的主要原因。2、中国不同区域的生态环境问题及防治措施生态问题主要分布区自然原因人为原因防治措施森林破坏东北、西南、华南林区森林火灾等滥垦、滥伐，超出了森林抚育更新的能力封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构草原退化内蒙古、青海、宁夏、新疆气候干旱、降水减少过度放牧、过度垦殖退牧还草、封育草场、舍饲养畜湿地萎缩三江低地、湖滨海滨沉积物充满湖沼土壤侵蚀、环境污染、围湖造田、引水灌溉、河流改道建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖生物多样性锐减林区、草原、近海海域物种都有一定的寿命人类的狩猎采集、环境污染和生态系统的破坏扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度土壤侵蚀黄土高原、东南丘陵降水季节变化大且多暴雨人口稠密，过垦严重退田还林、植树种草、改坡为梯荒漠化西北、华北半干旱区降水少、气候干旱过牧严重解决当地群众生活用能，严禁砍伐【应用体验二】1．(江苏高考)下图是我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图。读图，回答下列问题。(1)我国水土流失重点区水土流失严重的共同原因是________、________。a．位于地势二、三级阶梯的交界处b．气温年较差大c．降水集中d．植被破坏严重(2)对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的生态安全战略工程是________、________(填图中代号)。①工程所在区域的主要生态环境问题是______________。(3)分别从地形和气候两方面比较分析①④建设防护林的条件。学情分析学生学习本节课《中国区域生态环境问题及其防治途径》之前已经具有一定的基础知识认知，对于中国可能存在的生态环境问题已经有了模糊的认识，只是仍无法将其系统的总结起来。高中要求对地理现象深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。由于理论性增强，以前期所学生态环境问题理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联也是其中难点。另外，知识结构的形成是另一个难点，不易理解和掌握。本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。效果分析将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教材分析本节课安排在选修6课本知识基本学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的环境污染与防治，自然资源利用与保护生态破坏等环境问题的总结,是一节归纳复习课。环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来高考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重高考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——中国不同区域不同环境问题，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。环境问题贯穿整个高中地理的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中地理教材中涉及环境保护知识的内容不少，他们可以在学习了更多的基础知识后，对环境问题有更多的、更深的了解。也就是说，对环境问题有个整体认识，可以为以后学习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。评测练习【应用体验一】(天津高考)下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图。结合图文材料，回答1～2题。1．对下列各组生态功能区自然环境共同特点的描述，符合实际的是()A．ab—草原广布、温差大B．bf—地表崎岖、降水少C．ce—光照充足、风沙小D．dg—气候湿润、林地多2．下列生态功能区中，规划目的以保护湿地、涵养水源为主的是()A．cB．dC．e D．f【应用体验二】(江苏高考)下图是我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图。读图，回答下列问题。(1)我国水土流失重点区水土流失严重的共同原因是________、________。a．位于地势二、三级阶梯的交界处b．气温年较差大c．降水集中d．植被破坏严重(2)对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的生态安全战略工程是________、________(填图中代号)。①工程所在区域的主要生态环境问题是______________。(3)分别从地形和气候两方面比较分析①④建设防护林的条件。【基础达标】1．目前我国最严重的三大生态问题是()①水土流失②荒漠化③石漠化④盐碱化⑤草场退化A．①②③ B．①②④C．②③⑤ D．①③⑤2．下列关于我国生态环境问题的叙述，正确的是()A．四川盆地内酸雨危害严重的主要原因是降水丰沛B．青藏高原地势高，人口稀少，不存在环境问题C．西北干旱、半干旱地区的主要环境问题是水土流失严重D．大兴安岭西侧的生态环境问题主要是人们过垦、过伐、过牧造成的3．关于生态环境恶化原因的叙述，错误的是()A．资源不合理开发利用是主要原因B．重开发轻保护，采取掠夺式开发，超过生态环境承载能力C．监管薄弱，执法不严，管理不力加剧了生态环境退化D．生态环境恶化和自然因素无关4．下列对我国不同区域的主要生态环境问题及其防治措施的叙述中，正确的是()A．森林破坏主要分布在黄土高原和东南丘陵B．荒漠化主要分布在内蒙古、青海、宁夏及新疆等地C．扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度的主要目的是保护湿地D．退耕还林、植树种草、改坡为梯的主要目的是防止水土流失5．下列关于我国保护和改善生态环境重大举措的叙述，不正确的是()A．植树造林、水土保持、草原建设和国土整治等重点生态工程已取得进展B．长江、黄河中下游水土保持重点防治工程全面实施C．环境保护法制建设逐步完善D．建立了一批不同类型的自然保护区、风景名胜区和森林公园6．下图中字母所在地区是我国环境脆弱区，四种不同图例分别表示森林破坏、草地退化、土壤侵蚀、生物多样性锐减四大生态环境问题。读图回答下列问题。(1)图中A、F地区共同的生态环境问题是__________、________。(2)图中D、E地区的主要生态环境问题是__________，其形成原因是_______________________________________________________________________________________。除图中各地区共有的生态环境问题外，B、G两地区共同的生态环境问题是________________，其共同原因是________________。(4)图中F地区特有的生态环境问题是____________________，该地区这一生态环境问题严重的原因是什么？课后反思在这几年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。1、认真分析学生情况，注意因材施教。针对学生情况，在教学中采取打