三维渲染技术课程标

《三维渲染技术》课程标准、课程概况课程编码：F030062学分：3课程类别：专业核心课计划学时：68学时适用对象：数字媒体专业第二学期实践学时：50学时前导课程：数字造型基础、图像处理后续课程：影视特效广告制作、三维动画实战、虚拟现实注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求本课程是数字媒体专业的一门核心课程。是为平面设计行业、影视动画制作行业、游戏制作行业和视频制作与传播机构培养三维建模与静帧渲染制作的专业技术性人才。主要培养学生的三维建模能力、基础材质与贴图、灯光和摄像机的基础应用及渲染输出能力。为后续影视特效广告制作、三维动画实战、数字平面项目设计等课程提供技术支撑。三、课程培养目标1、总体目标通过学习，使学生掌握三维建模与静帧渲染的基本方法和理论，对于基本原理、产品建模、材质贴图、灯光相机、渲染出图等方面有全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。2、知识目标(1)掌握3DMAX基本知识，了解三维技术的应用领域；(2)掌握材质和贴图的各项主要属性；(3)掌握灯光和摄影机的创建及设置知识；(4)掌握模型静帧渲染的基本知识。3、能力目标(1)运用3DMAX进行三维建模的能力；(2)应用3dsMax制作三维场景的能力；(3)模型静帧渲染输出的能力。4、素养目标（1）具备爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神；（2）具有扎实的专业理论基础、较高的专业技术水平、较强的创业创新能力；（3）具有良好的职业道德、较高的人文素质和工匠精神，具备一定的团队协作精神。四、课程设计思路本课程围绕数字媒体行业对三维建模和渲染人员的要求为核心而展开，重点培养学生的室内家具建模和工业产品建模能力。教学中引入企业实际项目，按照“具体工作岗位f提炼典型工作任务f工作过程分析f能力分析f设计教学项目一形成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计。形成“教、学、做、评”一体化教学。教学遵循因材施教，循序渐进的方式，从简单模型到复杂组合模型实现技能知识点积累与增加。五、课程内容设计1、课程整体设计章/模块主要教学内容实践项目教学内容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理学时分酉己理论学时实践学时模块一：三维概述1.3DMAX软件介绍2.3DMAX界面操作1、具体教学内容的选取是基于市场项前导课程：《数字造型基础》解决建模中的造型，及灯光的光影设置问题，从及为材质贴图22模块二：建筑空间整体建模.建筑空间建模.家具建模实训一：基础建模训练目需求为选取依据。的制作提供帮助；《图像处理》是材质贴图必414备的技术支撑，也是静模块三：多边形细分建模.工业产品建模.角色建模实训二：多边形细分建模2、以高职学生实际接受水帧渲染的不可或缺的后期技术之一。本课程为后续课程《影视特效广424模块四：材质与贴图.标准材质设置.UV贴图实训三：材质贴图训练平，知识掌握，技能领会能告制作》和《三维动画实战》提供建模和软件操作基础帮助，该课程48模块五：摄影机、灯光与渲染.灯光设置.摄影机.渲染设置实训四：三维渲染训练力为教学内容的依据。还是《虚拟现实》课程必备的基础支撑之一。42合计1850

2、教学内容与作业设计章/模块节/子模块教学内容作业教学建议与说明模块一：三维概述1.3DMAX软件介绍3DMAX软件应用领域介绍；3DMAX的安装说明。查资料：要求学生查阅相关书籍，了解三维技术的应用领域及未来职业涉及面。注意强调课后练习的重要性，要引导学生自主学习意识。2.3DMAX界面操作1.3DMAX界面认识与功能；2.3DMAX基本操作方法。模块二：建筑空间整体建模1.建筑空间建模.简易建筑外立面建模；.室内立面建模；.其它建筑体建模。基础建模练习：要求学生创建几组基础图形并操控其参数，适当发挥创意。教学要注重方法的传授，强调不能生搬硬套。结合构成教学进行三维构成训练。2.家具建模1.家具建模一；2.家具建模二。模块三：多边形细分建模1.工业产品建模.工业产品建模一；.工业产品建模二。多边形建模练习：要求学生完整熟练掌握多边形建模参数。要从实际项目分析。要求能用多边形方式建立任何物体。2.角色建模.动物角色建模；.人物角色建模。模块四：材质与贴图1.标准材质设置.标准材质的参数调节；.多维材质的参数调节。材质贴图练习：要求学生建立一个自己常用的，而且符合业界标准的材质库并应用到以前创建的物体群上面，进行观测。强调建立材质库，并要求学生养成搜集素材的习惯。2.UV贴图UVW贴图调节模块五：摄影机、灯光与渲染1.灯光设置.有同灯光的特点和主要功能；.常用布光技巧三维渲染练习：要求学生对之前建立过的场景进行布光处理，并选择科学角度建立摄像机，最后通过调节渲染参数，把静帧模型渲染出来。培养审美意识，高效布灯、渲染意识。2.摄影机.目标相机的设计与参数调节；.自由相机的设计与参数调节。3.渲染设置渲染参数的调节

3、职业能力与实训项目职业能力实训项目实训方式实训内容实训场所及设备条件教学建议与说明建模能力实训一：基础建模训练以学生实际接受水平，知识掌握，技能领会能力为教学内容的依据，各个班级略作调整。1.就知识点而言，大家都一样，都必须掌.三维对象、三维几何体的创建和编辑；.建筑场景。能运行三维软件，支持渲染的高配置电脑.保证建模方法正确无误；.重点在于多边形建模。实训二：多边形建模训练.多边形建模的要点掌握；.掌握工业产品建模的基本方；.掌握角色建模的正确方法。贴图能力实训三：材质贴图训练握，不可省略，但在实例列举、讲授方式上将根据实际情况进行调整。2.另外，根据学生学习特性，发展潜能的不同，有针对性的对学习内容、作业布置、实训内容作出区别。.用标准流程对于所有模型进行贴图；.各种行业标准常用材质的调制及材质库建立与调用；.用UVW修改器调节材质的精度。能运行三维软件，支持渲染的高配置电脑、绘图板从生活案例分析贴图科学合理性的重要。渲染能力实训四：三维渲染训练：.场景布光；.摄像机动画；.模型静帧渲染等。能运行三维软件，支持渲染的高配置电脑、渲染农场教学中渲染参数的正确设置，及模型静帧效果图制作完整流程的正确方法。六、考核评价体系课内作业平均分与课外作业以及学生表现相结合为总成绩。主要考查学生对软件的了解和运用情况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决实际工作中遇到的问题的能力。其具体考核要求设置如下：考评方式考评项目考评标准及要求考评操作一级指标二级指标形学习纪律①课堂出勤高，学习参与度高等。②按时完成职业素养（20%）自主学习成老师和团队布置的应知训练与项目实训自评、团队成性职业意识任务，能很好地进行自主学习。③积极、主员互评、教师评团结协作动地参加团队学习，服从团队工作分工，积共同考评。价信息处理极主动地承担工作任务;④团队成员团结合

（70分）作好，工作态度严谨，工作作风好；⑤团队氛围和谐融洽，团队意识强。专业技能（80%）实训效果实训项目1考评观测点：.标准基本体、扩展基本体、AEC扩展对象、楼梯、门窗、样条线……的创建；.复合对象、布尔运算复合体、放样复合体的制作；.能运用修改命令辅助建模。师生评判团共同评定课内作业平均分与课外作业以及学生表现相结合为总成绩。主要考查学生对软件的了解和运用情况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决实际工作中遇到的问题的能力。实训项目2考评观测点：.可编辑网格与可编辑多边形、面片对象建模及其在不同条件下的适用性各种建模方式的异同、关系理解；.正确理解多边形建模的布线和结构，并能应用与实践。实训项目3考评观测点：.材质类型设置准确性；.贴图类型的制作与现实符合度；.贴图修改器参数掌握。实训项目4考评观测点：1.标准灯光设置合理；.摄像机设置有视视觉冲击力；.渲染参数调节正确。总结性评价（30分）测试(100%)期末考试考试要求；模型基本符合行业要求40%灯光、材质贴图正确30%有一定的形式美感和创新性30%教师评定七、教学方法与手段1、教学方法同时还融入了素质养成的理念与内涵，符合高素质技能型人才培养的要求。教学内容的设置同时兼顾了就业、继续学习和职业发展三方面的需求，注重学生可持续发展能力的培养。（1）项目任务教学法。在课程教学中，以项目和真实生产任务为载体，依据职业成长规律，设计由简单到复杂，由单一到综合的学习模块。既有基础技能的训练，更要拓展能力的培养为贯穿项目。在强调基本知识和基本技能的学习同时，又突出了职业能力的培养与提升。(2)案例教学法。由学生对选定的具有代表性的典型作品，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法可拓宽学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。(3)演示法对案例、步骤的具体演示，使学生都能清晰地感知对象；在演示的过程中,教师要引导学生进行观察,把学生的注意力集中于教学的重、难点中；要重视演示的适时性；结合演示进行讲解和技术分析。2、教学手段依托信息技术手段与该课程有效整合，建构出一种理想的学习环境。选取企业实际项目为任务载体，创建支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索教学。依托团队合作的资源与优势，实施“做中学，学中做，教中导”相结合的教学。以完成任务为中心，整合行业需要的专业知识和专业技能，实现“产教融合”的高职教学理念。根据企业对实际岗位的需求，为解决学生就业与社会适应的问题创造的有效途径。八、教学条件与资源1、师资条件要求担任本课程的校内主讲教师：应熟练掌握三维渲染课程内容体系，具备“双师”资格的艺术专业教师，具备扎实的设计功底，并有一线实践经验。教学经验丰富，课堂教学组织能力强。担任本课程的行业企业兼职老师:应具有丰富的企业实践经验和较强的三维建模与静帧渲染能力，具有一定的教学经验和较强的责任心。2、实践教学条件要求(1)音效的一体化机房。(2)校内共享的实训室及相关实训软件，如photshop、CAD、3DMAX等实训教学软件。(3)校外共享的数字企业实习基地。(4)其他社会实践场所。(5)数