小学数学学习中手脑操融入之我见优秀获奖科研论文

小学数学学习中手脑操融入之我见优秀获奖科研论文摘要：小学生活泼好动，自我控制力差，长时间的紧张学习使学生的大脑容易产生疲劳。数学课堂中如何平静学生心情、集中学生注意力、缓解学生大脑疲劳，这是数学教学过程中所面临的问题。若能把手脑操融入数学课堂，可以有效地解决以上问题。

关键词：小学数学学习手脑操融入有效学习

手脑操，顾名思义就是通过双手十指的练习，开发人体大脑的体操。正所谓“十指连心”、“心灵手巧”，手指运动时不仅需要脑、眼、手的协调，对人的思维、视觉和语言的发展都有着积极的作用。《数学新课程标准》[1]指出：“数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，而且学生学习应该是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。”因此，在小学数学教学中，当学生学习疲劳，注意力下降时，指导并让学生学会手脑操，活动一下手指，舒缓大脑皮层，在一定程度上可以释放学生学习压力，甚至有助于学生寻找解决问题的灵感。培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法，让学生在今后的学习中，面临同样的问题时，可以采用正确、行之有效的方法解决问题，这对学生以后的学习成长都有很大的帮助。因而，在小学数学教学中，指导并让学生学会手脑操是非常必要的。

下面，结合我个人的研究与实践及近期学校举行的“春华杯”数学教师优质课竞赛活动，就小学数学学习中融入手脑操谈谈自己的见解。

先请看以下几个片段：

片段一——四年级下册《观察物体》

师：同学们，上课之前我们共同来做一下学习前手脑操，平静一下我们的心情，好不好？

生（齐声）：好！

（播放学习前手脑操视频，教师带着学生共同左手脑操）

片段二——二年级下册《最喜欢的水果》

（眼保健操结束）师：小朋友们，今天有很多学校领导和老师来听课，你们要怎么表现？

生1：坐端正。

生2：认真听讲。

生3：积极举手回答问题。

师：说得真棒！接着我们来活动一下手脑，做一做学习前手脑操。准备好了吗？

生（齐声）：准备好了！

（师生共做学习前手脑操）

片段三——一年级下册《小兔请客》

师：刚才，我们学会了整十数的加法计算。接下来，我们来做学习中手脑操，缓解一下大脑疲劳吧。

（播放音乐，师生共做学习中手脑操）

师：你们还想接着听《小兔请客》的故事吗？

......

片段四——三年级下册《轴对称图形》

师：我们可以用什么方法来判断一个图形是不是轴对称图形？

生：对折。

师：说得太好了！下面我们先来放松一下我们的大脑，再将刚学的知识进行巩固与提高，好吗？

生（齐声）：好！

（师生跟着班班通视频共做学习中手脑操）

师：请看大屏幕！想一想，下面这些文字和字母哪些是轴对称图形？

......

片段五——一年级数学好玩《分扣子》

师：你觉得这节课你表现得怎么样？

生：很好。（下课铃响起）

师：最后，我们一起来做学习后放松手脑操。

（师生共左手脑操）

师：下课！

片段六——一年级数学《认识图形》

师：我们拿出立体图形实物，放在白纸上画一画，看看能得到什么图形？

（学生活动）

师：谁来把自己的作品展示一下？

（学生展示）

师：谁还有不同的方法？

生：老师，我从三棱柱上还画出了长方形。

师：太棒了！

从上述几个片段，我们不难看出，在小学数学学习中融入手脑操，能取得一定的实效。

一、手脑操有助于缓解大脑疲劳，提高学习积极性

小学生好动、好玩，自我控制力差，注意力集中在学习上的时间比较短。而他们正处在大脑发育和行为习惯形成的关键时期。在小学数学课堂学习中融入手脑操，能激活大脑思维，发展学生智力，促进小学生的课堂有效学习。因此，在小学数学学习中融入手脑操，有着十分重要的意义。

如片段一，课堂伊始，学生还处在课外活动的兴奋之中。此时，做一套手脑操，能平静学生心情，集中学生注意力，让学生很快进入学习状态。又如片段三，一节课有两项重点学习内容，小学生只能坚持20～25分钟的持续学习时间，我们可在學习完第一项内容之后做一套手脑操，舒缓疲劳后继续学习第二项内容，能取得事半功倍的效果。

二、手脑操有助于促进学生理解，引发学生思考

数学内容，特别是数学教学中的“空间图形”内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识，其主要在于学生的理解能力的局限性，学习的效果总不太令人满意，导致大部分学生学得死、学得苦，不能举一反三[2]。在教学过程中，让学生做一左手脑操，能够把一些复杂问题简单化，题目信息明朗化，促进学生对问题的理解，同时可以引发学生对问题的更多思考。

如片段四中，学生在学习完新知识后，大脑已经处于疲劳状态，学生迫切需要休息。此时，教师顺势带领大家做一套手脑操，能全面放松学生大脑，激活学生思维，让学生的后续学习学得轻松，又学得深刻。

三、手脑操有助于开阔学生思维，激发学生创新

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见多动手操作，能够发散和开阔学生的思维，达到创新的目的。在数学教学过程中，让学生多动手，亲身实践，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛，加深对所学知识的全面理解，同时也能开发学生智力，让他们积极地动手、动脑，大胆地去思索、探讨、创新，使学生更富有创新思维[3]。

如以上片段六中，让学生通过“看一看”、“摸一摸、“猜一猜”、”画一画”等实践活动，开阔了学生的思维，学生才会有“从三棱柱中得出长方形“这一创新思维，这才是教育的价值所在。

在学习数学学习中融入手脑操，能促进学生的有效学习。但是，我们不能因此而迷失了方向。如上面的片段二中，学生在课前做了眼保健操，让学生接着做学习前手脑操，显得有些雷同，浪费了学生的课堂学习时间。片段五中，已经下课了，还让学生做一套手脑操，这样做显