语文A版二年级下册语文《风娃娃》教案三篇

语文A版二年级下册语文《风娃娃》教案三篇课文以学校生宠爱的故事形式消失，生动好玩，层次清晰。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。我预备了以下内容，盼望对你有关心!

篇一

教学目标：

1、在读文中，对比生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。

2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。

3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜爱。

教学重难点：

联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。

教学过程：

一、导入新课：

今日我们要熟悉一位调皮又可爱的小伴侣——风娃娃（板书课题），齐读课题。

二、自由读课文，圈画出会认的字。

三、学习前两自然段，随文识字。

1、指名读第一自然段。

（1）思索：风娃娃是怎样走出家门的？

（2）读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子？读词语：奔跑、奔跑

2、风娃娃来到了哪儿？他看到了什么？他怎么做的？知名度其次自然段第一句。指导同学把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝？“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的？

（一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四周八方自由奔跑。）用“野”字组词：田野、野外、山野。

读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话，留意读准这三个字的读音。

3、风娃娃用劲吹，结果怎么样呢？自由读其次句，说说哪个词的意思你不懂。猜测同学提出“无影无踪”。

4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多焦急呀。看看孩子们焦急时的样，指名读第三句。

认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。

认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃？留意引导同学正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是由于不满足而埋怨。

5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们焦急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的？读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“懊悔”，说说你有什么好方法记住“悔”的字形？老师有个好方法，每当想起这件事，心里就懊悔。

6、风娃娃明白了什么道理？自由读指名读第五句话。

四、巩固生字

我们朗读了课文的前两自然段，熟悉了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。

1、读字卡，调换字的消失挨次开火车反复读。

2、读词语：奔跑奔跑奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨懊悔断开

3、再把词语放回句子中你还会熟悉吗？练习朗读前两自然段，留意读出你体会的心情。

4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，懊悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。假如旷课，老师会批判他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。

五、书写练习

1、这节课我们练习写四个字，请大家认真观看书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要留意什么，大家沟通。

2、老师范写，尤其指导同学写好“悔”字的“母”字。还要留意“野”、“筝”两个字中最终一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力气。“断”字右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。

3、同学临写，老师有针对性的指导，订正。

六、课堂总结：

淘气的风娃娃明白了，要想让人们喜爱他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢？我们下节课连续学习。

篇二

【教学目标】

１、熟悉１２个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学重难点】：让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，明白其中的道理。

【教学预备】：多媒体课件

【教学时数】：2课时

【教学过程】

第一课时

一、谜语导入，激发爱好

1．猜谜激趣：“降落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）

2、揭题：今日，我们熟悉的新伴侣就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）

3、读题：想和风娃娃交伴侣吗？那就和风娃娃打个招呼吧！

[爱好是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。]

4、（过渡）：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？

（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）

求助信

友爱的小伴侣：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜爱帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我？呜……

你的伴侣：风娃娃

2023年12月12日

5、师：看到风娃娃这样难过，你肯定想帮帮它。可是，风娃娃究竟是做了哪些事，求助信上可没告知我们，怎么办？让我们一同到书中看个明白吧！

[一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的爱好，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期盼视野，孩子们才会产生剧烈的阅读愿望。]

二、初读课文，整体感知

1、同学自由朗读课文，标出小节，画诞生字新词，对比课后生字表中的拼音反复多读几遍，争取把字音读准。思索：风娃娃来到了哪些地方？

2、汇报风娃娃来到了哪些地方？板书：田野、河边、广场

3、学习字词

师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了很多的字娃娃呢？

（1）、出示课件

chōuxùxùxījíqiànfū

抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、

hànshǐshìzhēngzōngshāng

流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、难过、

zézhuàn

责怪、转动

指名同桌读——齐读——开火车读。

２、认读生字：

离开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件，同桌互读——指名读——齐读）

抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责

3、说说你是怎么和这些生字宝宝交伴侣的。

３、猜谜巩固：

（1）、一字生来真惊奇，一边湿来，一边干。（汗）

（2）、大字腰上系皮带。（夫）

（3）、油水被人用手擦掉了。（抽）

（4）、竹子争着飞上天。（筝）

三、学习第一节

师：看到小伴侣这么能干，老师感到非常快乐。风妈妈看到孩子长大了，也非常快乐，有一天风妈妈对她的孩子们说：“……”

课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”

1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的？那你就用这样的语气来读读。

指名读——齐读

2、风娃娃听说可以为人们做事了，他非常快乐，那它究竟来到哪些地方，为人们做了些什么事呢？咱们留到下节课再来学习。

四、指导书写，布置作业

1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。

2、同学观看写好这四个字的留意点，说一说哪个字最难写？

3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提示“夫”与“天”的不同；“号”的最终一笔。

4、同学先书空，再描红、临写。

5、展现同学写的生字，师生共同评议。

6、作业：搜集有关风的作用的资料。

其次课时

一、复习检查，沟通汇报

1、出示下列词语：

风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞速地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树、责备

2、开火车读——自由读课文

3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事？

师随机板书：田野、河边、广场

二、学习课文，深化理解

（一）、研读“吹水车”

1、出示课本插图：说说风娃娃来到了什么地方？看到了什么？

2、出示：风娃娃来到田野，观察一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。

动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。——指导朗读

3、风娃娃此时是怎么想的？

4、他是这么想的也是这么做的，你看——

出示：他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。

指名读——点评，指导朗读——男女赛读

（二）、研读“吹帆船”

师：风娃娃兴奋地吹啊吹，他来到了河边，突然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢？他认真一看，原来是——

1、出示课本插图2

2、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子？课文里怎么说的呢？

3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（齐读）

4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞速行驶的过程

朗读：船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

（三）、感受风娃娃的“傻”

1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞速，让帆船飞速行驶，假如你是在田里劳动的农夫或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢？

2、说话：

我是农夫伯伯，我会说：“”

我是河边的纤夫，我会说：“”

3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃非常快乐，他认为：……

引读：关心人们做好事，真简单，只要有力气就行。

4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗？咱们跟着风娃娃一起去看看。

（四）、自主研读“好心办坏事”

1、自由读，说说风娃娃又来到哪里，做了什么事？

2、汇报沟通，随机指导朗读

3、想象说话（任选一个）

放风筝的孩子难过地说：“”

来收衣服的人生气地说：“”

路旁的小树哭着说：“”

四、明理小结，课后延长

1．听了人们的责备，风娃娃非常难过，他怎么也想不明白，我明明在帮人们做事，人们为什么还要责备我呢？

2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。

（课件出示风娃娃的感谢信）

感谢信

友爱的小伴侣：

你们好！

和大家一起学习真欢乐！你们真是有才智的小伴侣，在你们的关心下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜爱的好娃娃！

你的伴侣：风娃娃

2023年12月12日

[同学在读信中与风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理，体会到关心风娃娃的欢乐，感受到学习语文的乐趣所在。]

3、续编《风娃娃》

在大家的关心下，风娃娃最终明白该如何去做对别人有用的事了，他又唱着歌儿动身，想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢？

自由思索——指名沟通

五、课外作业：续编《风娃娃》，将故事讲给父母听。

板书设计：

风娃娃

田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服，吹断小树

篇三

教学要求：

1、熟悉14个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。

3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜爱。

教学重点：

熟悉14个生字，会写8个生字。

教学难点：

知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们肯定都喜爱娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？

今日我们要熟悉一个新娃娃（板书：课题风娃娃）同学齐读

二、初读课文

1、听课文录音，同学边读边画诞生字。

2、自读课文，遇到生字把它读正确。

3、出示生字卡片，同学认读。

4、出示带生字的句子测读。

（1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。

（2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。

……

5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。

三、学习生字

1、出示要书写的8个生字娃娃，同学读准字音。

2、同学练习组词

3、你是怎样