校本培训总结3篇

Word第第页校本培训总结3篇1、磨课活动。

所谓磨课，就是围绕一节课，由某位老师执教，在教研组全体老师参加下，实行多种形式，反复深化地讨论、探讨，再由这位老师多次重上，以期执教老师教学业务快速提高，教研组全体老师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课二磨”，在上公开课时，一课三磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。

2、读书工程。

学校在老师中提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师提高业务素养，为学校教育教学改革的深化开展供应保障。

xx年，学校鼓舞老师自愿订阅一种业务刊物，如《101条终生受益的老阅历》《做最好的老师》《有效教学66个经典案例》、《窗边的小豆豆》、《红房子的故事》、《中学校整合式美育》等，并开展广泛了阅读评比、展现活动。

3、港风讲坛。

本学年，学校在校长室的组织下连续开展港头学校“港风讲坛”活动，让有机会出去培训进修的老师回来后反馈自己的心得体会，把先进的教育思想和理念带给全体老师，本学期学校进行了3次专题讲座和2次先进老师的阅历沟通。收到了良好的效果。

校本培训总结篇2

一、品读校本教研的含义真正理解，真正去参加校本教研。

“国家兴衰在教育，教育好坏在老师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文老师，真的要不断更新自己的学问结构，以适应现代社会的需求。老师的专业化进展已经提到日程，老师的专业素养必需不断强化和提高，

通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中老师所面对的各种详细问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、讨论问题、解决问题，到达改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使同学、老师和学校共同进展的目的。

作为老师要真正参加到教研的课题中，通过不断地发觉琢磨讨论需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的同学和学校和我们一起进步、一起成长!

二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在仔细反思中前行。

“自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基矗”校本教研强调-老师就是讨论者，离开了老师个体的参加，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中肯定要学着不断反思，每当参加一项课题的讨论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。

比方在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假如同组的老师给自己提出了一些好的建议，自己肯定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!

团结的力气是无穷的!同伴互助就是老师与同伴之间的对话。在老师反思的基础上，要不断地开放自己，共享沟通，彼此学习、共同成长。老师在校本教研中仍旧需要明确自己的身份——讨论者!老师是校本教研中的仆人。在学校为我们制造了宽松的学习气氛之后，每个科研组的同伴们可以自由地沟通观点、共享自己的教学阅历成果，老师之间就是最好的合。打架可以相互关心，共同提高!

四、校本研训中假如能够得到专家的引领，将会带到老师更快地提高。

专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平常生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和沟通。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥老师的集体才智，我们可以多在网络中学习或者多购置一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了准时消退困惑，遇到难题了准时解决难题，心中想着提高和进展，就肯定会有解决问题的好方法。

很有幸参与这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在扫瞄回复时我也学习了许多新的教学方法，汲取了许多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会渐渐地去将自己不懂的地方琢磨透的!

总之，我很观赏书中的一句话“校本教研的进展趋势是向学校回来、向老师回来、向教学实践回来，只要真正发挥老师个人、老师集体、专业讨论人员的三种校本教研基本力气的效用，并有效整合，校本教研就会推向深化，同学、老师、学校都会真正受益的!”

校本培训总结篇3

老师队伍的专业素养是确定一个学校能否健康持续进展的重要因素。因此，如何快速提升老师队伍的业务素养，促进老师专业水平的进展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜亮而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素养、高水平的现代化老师队伍为制高点，主动地、有制造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续进展中的先导作用。

本学期，在县老师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思索与管理创新，坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。为加强阅历和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下：

一、本学期所做的工作及取得的成果：

〔一〕学校行政领导仔细学习老师连续教育文件，讨论连续教育工作。

期初，校长室准时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员仔细学习连续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的阅历和做法，讨论并提出我校老师培训的思路。

〔二〕学校成立了老师连续教育领导小组，做到有分工、有考核。

我校成立了老师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，详细负责和指导老师校本培训工作，形成了由校长——副校长——教科室主任——教研〔课题〕组长——骨干老师——任课老师构成的校本培训网络化管理体制。

〔三〕学校制定了老师培育规划，每学期都有校本培训活动方案。

领导小组制定了切合本校实际的老师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，准时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，详细负责实施。

〔四〕学校有老师培训管理制度，有老师参与培训的档案资料。

经过讨论，学校推出了老师培训管理制度。每学期老师个人要制定个人培训打算，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题讨论、阅读书籍、公开课等，每位老师都要结合自身实际确定详细目标。期末，进行学期总结活动。

〔五〕老师主动参与县全员培训活动。

本学期，县成教中心组织了全县的全员培训活动，我校老师都能主动参与活动，仔细学习，完成各项作业。

〔六〕开展形式多样的校本培训，针对性强。

1.开拓创新，形成课题讨论力量

〔1〕课题讨论是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题讨论这样一个载体，来带动校本培训的开展和深化。为了突出课题讨论的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、老师个人三级，规定了三级课题讨论的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品尝，能联系学校进展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题《学校语文中高班级“121”课堂教学模式的实践讨论》，并以之为依托，以教研组为各个子课题详细实施部门，通过讨论来表达新课程的改革和实施、学科的前沿性。我校主动动员老师全员参加，做到了人人有课题，人人有讨论，人人有进步，一批有较高科研力量的老师在课题讨论中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深化、持续进展，供应了坚实的基础和强有力的保障。

〔2〕结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力提高全校老师开展校本讨论的思想熟悉，在讨论实施中，各学段学科整合，学科连接教学，分层次教育，关注学困生，师生心理问题讨论，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展讨论，努力探究新形势下如何提升我校的办学品尝，创建特色学校。如学校部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动，已有成效。通过校本课程讨论的开展，开发和优化了校本资源，积累了校本课程阅历，营造了校本文化气氛，开创了制度化、科学化的教育教学讨论的新局面。

2、努力抓实了老师培训，着力提高老师综合素养。

〔1〕加强信息服务，为老师讨论供应便利。组织全体老师采纳集中和自学的形式，学习20xx年版的《课程标准》，学习国内外现代教育教学理论，按要求将自学内容准时记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了《浙江教育》、《学校老师》等大量教育教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿学问，指导教育教学实践。本学期老师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志，以猎取国内外本专业的最新信息，了解先进的教育教学理论，提高个人和合作的教科研水平，为自己的教育教学服务。

〔2〕在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下，我校把提高老师素养作为校本培训的重要任务，努力实现培训与讨论相结合。开展教育科研活动是提高老师素养的.重要途径，因此，我校主动引导老师参加课堂教学讨论，在讨论中边学习，边探究，边实践，边反思，不断提高教育科研水平和教育教学艺术水平。为实现“老师与课改同进展，老师与同学同成才”的目标，要求老师自觉做到“五个一”，即每两周至少参与一次集体备课，每学期仔细读一本理论书籍，写好每两周一篇的教育随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广阔老师严格根据有关要求，潜心讨论课堂，积累教学案例，努力创建学科特色。同时，我校聘请校外特级老师和名师加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实提高年青老师的课堂教学力量和教科研力量。

〔3〕组织老师参与学校组织的培训，指导老师以自学的形式学习《课程标准》，变传统的教育观为新课程下的现代教育观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正表达新课程的核心理念“一切为了同学的进展”。平常利用周一例会的时间，电教处组织了全体老师的信息技术培训。

3、抓过程，重落实，以各种活动为载体，在活动中提升老师素养。

〔1〕通过每两周一次的教研活动，主动开展科研活动。为把科研工作落到实处，我校组织了形式多样的科研活动。老师们有了学习、商量、反思、总结、提高的机会。通过教育教学案例沟通，通过互相探讨，老师们转变了教育理念，增添了科研意识，在校内内形成了深厚的科研气氛。老师们主动地讨论新课程，讨论课堂教学，全身心地投身于教科研的洪流之中。

〔2〕主动组织老师参与了各级别教科研论文评比，成果显著。本学期，我校出台了《华南试验学校教科研成果嘉奖条例》，主动扶持老师钻研教育教学。一学期来，先后组织老师参与了国家、省、市教育科研论文评比，在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外，我校老师主动撰文投稿，论文发表成果累累。

〔七〕学校注意加强对拔尖人才的考核。

各类骨干老师能调整好课务，仔细参与每次培训活动，仔细完成学习、实践、讨论等作业。学校根据文件精神，期末，成立考核小组，对拔尖人才进行了跟踪考核。对于新上岗老师，我校主要开展了“师徒结对”活动，可以是“一师多徒、一徒多师”，引导他们尽快站稳讲台，形成教学规范。主动支持、鼓舞他们参与各项培训活动。学校准时赐予外出培训的老师经费报销，按时上交各项培训费。学校领导主动关怀、鼓舞和支持老师培训，学校准时上交了各项培训费。对骨干老师的考核，有奖惩记载，津贴发放与考核实绩挂钩。

二、下学期校本培训工作的一些设想

1、要加强理论学习，进一步提高业务水平，努力探究新形势下学校校本培训工作的着力点，深化调查讨论，为学校各项工作决策供应理论支撑和理性思索，充分发挥教科室在老师培训中的引领作用。

2、仔细落实科研课题的开展，通过开设汇报课、探