高中生物-细胞的分化教学课件设计

莱芜五中薛金材

知识目标

1.说明细胞分化的概念、机理及在生物个体发育中的意义。2.举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质。能力目标

1.在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。2.探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。情感态度与价值观

通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观；通过全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题。受精卵神经细胞心肌细胞红细胞骨细胞T细胞细胞分化:在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

资料2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

资料3：造血干细胞分化为红细胞，神经干细胞分化为神经细胞，它们不能再转换为其他类型的细胞，而且也失去了分裂的能力。下列实例说明了细胞分化具有哪些特点

资料1：骨髓具有造血功能，它位于骨髓腔和骨松质的网眼内，在胎儿和幼儿时期全部都是红骨髓．随着年龄的增长骨髓腔中的红骨髓逐渐被脂肪组织所代替，颜色变黄，称为黄骨髓，失去造血功能，老年人黄骨髓多红骨髓少，但当大量失血或严重贫血时，黄骨髓可再转变为红骨髓，恢复造血机能．持久性稳定性不可逆性受精卵肌细胞红细胞？合作探究一：比较红细胞和肌细胞的异同，探究细胞分化的实质提示红细胞、肌细胞和受精卵中的遗传物质是否相同？若不同，请说明原因。若相同，为什么两者形态、结构、生理功能不同？基因的选择性表达对点训练细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述正确的是(

)A.细胞分化只发生在动物胚胎发育过程中B.细胞分化会使细胞数目增多C.分化的细胞呈现出相同的形态、结构和生理功能D.细胞分化是基因选择性表达的结果D（1）斯图尔德实验能得出什么结论？（2）胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株的条件是什么?合作探究二：多莉克隆羊克隆过程简图：细胞全能性的比较植物细胞全能性＞动物细胞的全能性同一生物体内细胞全能性的高低：受精卵＞生殖细胞＞体细胞对点训练下列有关细胞全能性的叙述错误的是(

)A.克隆绵羊“多利”的诞生证明了动物细胞具有全能性B.细胞全能性产生的根本原因是细胞内有发育成完整个体的全套遗传信息C.斯图尔德的组织培养成功表明植物细胞具有全能性D.细胞分化程度越高,它的全能性就越低A课堂小结细胞的分化结果细胞种类增多实质基因的选择性表达持久性稳定性不可逆性特点全能性潜能课堂达标检测1.细胞分化过程中不会出现(

)A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化C.细胞生理功能的变化 D.细胞染色体数目的增多2.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述不正确的是(

)A.老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞B.分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同C.细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率D.造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的3.下列实验中能体现细胞全能性的有(

)①玉米花粉粒培育出植株②转入某蛋白基因的向日葵细胞培育出植株③烧伤病人的健康细胞培育出皮肤④植物用种子繁殖后代⑤用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成可育的植株A.②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤ D.①②③④⑤DBB课堂达标检测4.干细胞顾名思义是“干什么都行的细胞”,具体是指一种尚未充分分化的细胞。医学工作者、研究者正进行尝试利用干细胞治疗人类某些疾病,用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。由此判断下列说法中,错误的是(

)A.利用干细胞治疗某些疾病,是因为干细胞具有再生出各种组织、器官的潜能B.造血干细胞在骨髓中可分化成肝脏细胞和肾脏细胞C.利用干细胞治疗某些疾病,体现了干细胞具有多能性D.异体骨髓移植成功后,康复者的血型有可能发生改变5.如图是某细胞增殖和分化的概念图,据图回答下列有关问题。(1)图中A、B表示的过程分别是

。

(2)图中b、c、d、e具有相同的

。

(3)若e能合成血红蛋白,则b、c、d都

(填“不能”或“能”)合成,其主要原因是