九年级化学下册氧气课件新人教版

人教版九年级化学上册第二单元 课题二一、教材分析1.教材的地位与作用本课题是在学生学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，把它作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题从学生已有氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合九年级学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育原理的认知规律，为后面元素化合物的学习提供了一个合理的思维模式。教学目标知识技能初步了解研究具体知道氧

气的性质和物质的方法，并知用途。认识硫、磷、道性质与用途之间碳、铁与氧气反应的关系的现象、文字表达式认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应教学目标过程与方法培养学生观察与分析、合作与交流的能力学习从具体到抽象、从个别到一般的归

纳方法教学目标情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要性氧气的化学性质以及化学反应的概念理解氧气的化学性质比较活泼重点难点教学重难点了解氧气物理性质和用途氧气化学性质模糊的认识空气的知识二、学情分析三、教法学法1.说教法全员参与学生为中心，教师是组织者、引导者、合作者自主学习合作探究 问题讨论 比较归纳 多媒体辅助2.说学法氧气的物理性质氧气的化学性质良好的思维习惯观察、描述、分析、结论自主阅读、观察描述学法指导的关键教学过程创设情境引入新课自主学习了解物理性质实验探究掌握化学性质归纳总结知识的升华布置作业持续学习四、教学过程1、创设情境、引入新课氧气2、自主学习，了解物理性质3、实验探究，掌握化学性质助燃性问题讨论带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式硫磺淡黄色固体微弱的淡蓝色火焰，放热，生成剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火硫+氧气点燃二氧化硫有刺激性气味的气体焰，放热，生成有刺激性气味的气体。硫燃烧(1)硫和氧气发生反应的条件是什么？(2）为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？(3)

硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？讨

论木炭燃烧磷燃烧铁丝燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式硫磺淡黄色固体微弱的淡蓝色火焰，放热，生成剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火硫+氧气点燃二氧化硫有刺激性气味的气体焰，放热，生成有刺激性气味的气体。木炭铁丝磷反应物的名称文字表达式硫磺硫+氧气点燃二氧化硫木炭木炭+氧气点燃二氧化碳铁丝铁丝+氧气点燃四氧化三铁磷磷+氧气点燃五氧化二磷4、纳总结 、知识的升华由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。总结论：三角形内角和1、定理：3、例题：镁

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氧气 氧化镁点燃二氧化碳

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水 碳酸硅+氧气高温甲烷+氧气二氧化碳+水点燃指出下列文字所表示的化学反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？碳酸钙二氧化碳+氧化钙高温汞2、+定氧理气证明氧化汞4、练习：二氧化硅加热练习镁+氧气氧化镁点燃二氧化碳+水碳酸硅+氧气二氧化硅高温甲烷+氧气二氧化碳+水点燃碳酸钙二氧化碳+氧化钙高温汞+氧气氧化汞加热硫、磷、炭、铁在氧气中燃烧都很剧烈，那么是否氧化反应都很剧烈呢？今天学习的氧气的性质和它的用途之间有什么联系？5、布置作业，持续学习（1