小学体育-原地侧向投掷纸球教学设计学情分析教材分析课后反思

《原地侧向投掷纸球》教学设计学习阶段：水平二（四年级）课型：新授课课时：4-1《原地侧向投掷纸球》学习内容1、《原地侧向投掷纸球》2、游戏：炸碉堡认知目标：通过钉钉子、甩响炮、掷纸团等练习，让学生懂得持轻物向远处投掷的方法。

技能目标：能做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作。

情感目标：使学生在运动中通过自身的努力取得一定的成绩，以获得愉悦感、成功感。

社会目标：通过对废纸团的回收，增强学生的环保意识。重点难点重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法难点：投掷时全身的协调用力环节目标教学内容学生活动教师活动场地要求激趣导课5分钟1、宣布本节课的学习任务，进行热身小游戏，激发学生学练热情。2、辅助练习，为技能学习阶段做好准备。一、课堂常规1.师生问好，宣布本课内容。二、激趣热身:游戏《找朋友》。三、辅助练习：1.手脚腕活动2.膝关节活动3.身体各部位拉伸1.教师整队，学生积极配合，注意力集中。认真倾听本课学习内容及要求，要求服装整齐、精神饱满。2.在教师的带领下积极参与，注意观察、发挥想象力、热身充分，勇于展示自我。教师宣布本节课内容，提出注意事项。2教师参与，带领学生热身。语言提示学生动作，适时进行评价。。组织队形（如图）：要求：队列集合快、静、齐，精神饱满。组织：圆圈站位要求：热身动作协调有力，充分活动身体。合作探究技能学练30分钟一．持球模仿练习A.钉钉子B.抡大锤C.砸地练习D.万炮齐发一、技能学习1、集中讲解动作。2、学生模仿练习3、分解动作教学。4、组合动作练习。二、游戏：《炸碉堡》1.以积极心态参与体育活动，快乐体验。2.按照老师要求各种模仿练习。3.立标训练后进行测评。4.尽自己的努力完成动作。5.小组合作，发现问题，互相探究纠正。6.遵守练习规则，动作到位，热情高涨。1.按照老师的游戏方法进行游戏，遵守规则，动作到位。1.教师创设目标，提高学生兴趣，快速提高成绩。2.提出练习要求与方法。3.引导学生练习各种远度的双脚跳。4.优生示范。5.提示学生在练习过程中注意安全。6.观察学生练习情况，及时评价示范。7.语言激励，提高学生练习兴趣。1.讲解游戏方法和规则。并请学生配合做示范。组织队形（如图）：要求：1.积极参与，体验快乐。2.练习中注意安全。3.积极探究，相互学习。4.大胆展示自己。组织队形：同上。放松身心4分钟放松身心，总结回顾游戏：《抖手》。课后小结。回收器材。1.开怀大笑，放松身心。2.相互交流、学习。3.小结本课。1．语言引导，指导进行放松，恢复身心。2．与学生一起进行放松练习。3．课堂总结。组织：散点站位。器材体操垫4块、标志牌4块、纸球若干。学情分析小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。《原地侧向投掷纸球》评测效果分析评测内容评测标准等级、达标率优秀优秀率良好良好率及格及格率不及格不及格率持球五指持球、手心空出36100%引伸持球手后引。3083%6100%蹬转蹬地转体、快速挥臂。3289%4100%出手投掷时出手角度。32100%《原地侧向投掷纸球》教学效果分析效果指标效果要素分析评价标准权重得分学习过程（30分）参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好528思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考5自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得5合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务5展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚5交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正5学习效果（30分）知识掌握：快速掌握当堂知识，训练完成准确率高，知识目标达成度好528方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯10能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高10情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上5教师导学情况（40分）导学设计（10分）学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源510教学模式设计实用，体现教学要求；问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观5课堂活动（25分）注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰524及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导5指导学生当堂落实问题训练单，且学习效果良好5课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务5评价适时恰当，激励性、指导性强5个人素质（5分）教学基本功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧55反思自主练习教师要积极引导并掌控好时间分数合计10095教材分析水平二投掷教材是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，主要安排了发展投掷能力的游戏、投准与游戏和掷远与游戏三个方面的教学内容。投准与游戏，是水平二投掷教学的主要内容之一，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；使学生能将投掷物投中一定的目标，培养目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。评测练习《原地侧向投掷纸球》评测练习评测内容评测标准等级、达标率优秀优秀率良好良好率及格及格率不及格不及格率持球五指持球、手心空出引伸持球手后引。蹬转蹬地转体、快速挥臂。出手投掷时出手角度。课后反思：这节体育课创设了炸碉堡主题情境，让学生在玩中体验快乐。小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养了学生的爱国情怀。本课体现素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，下面就简单的做下探究。

优点：

1、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人

本课注重以学生发展为中心，突出学生的主体地位。在导入部分通过生活中情境在这节课中起的作用，提供纸球让学生在教师的带领下有续的进行练习。把课堂更多的时间交给学生，在学生在玩中学习。

2、有效开展小组合作学习活动。

本课，教师让学生进行了几次练习，根据所提供的器材发挥想象能力，在合作的氛围中，发展学生的交往能力，培养合作精神。

3、有效发挥教师的主导作用。

无论学生在学习投掷时还是之后的比赛，教师都作为一个参与者和引导者，和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时候进行引导，但并不局限学生的创编思路，给学生广阔的创意空间。

有待讨论的地方：

1老师上课的观察面应广，随时观察学生活动情况，尤其应根据平时积累，对于那些调皮的学生投入更多关注和引导。能减少上课的突发事件，并继续加强课堂常规训练。

2、教师的语态应与平时上课有所区别。语气要有变化，还不够生动，老师的激励行性、评价语言过少，因此对学生的主动性激发不够。课标分析投掷是