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讲堂察看讨论记录表班级：___（1）__学科：___小学语文___执教人：_孟晓侠_日期：__3月24日_记录人：孟晓侠_小学语文讲堂授课察看讨论表（学生）学生充分动口、着手、动脑，积极主动参加学习过程大多数学生能独立思虑，思虑过程合理、灵便学生讲堂学习一大多数学生拥有发现问题和提出问题的意识状态讨论学生都善于表达自己的想法，并能敬爱别人的建议能与别人分工合作，战胜困难拥有敢于思疑的习惯对语文学习的兴趣很大学生学习收效基础知识和基本技术的掌握特别牢固讨论语文思虑能力有待提高解决问题能力有待提高小学语文——讲堂察看讨论表（教师）拥有优异的授课基本功（包括语言表达能力、组织授课能力、灵便驾驭讲堂的能力、教师素质讲堂讨论能力、）能很好地使用现代多媒体设施。拥有优异的个人及教师修养，专业知识牢固。着眼于学生素质的全面提高。关注学生的差别，作到分层授课。授课见解关注学生积极主动地参加，特别重视小组合作学习。重视创新意识和实践能力的培养。授课目标的拟校订确、全面。授课能力授课内容的办理适合，设计合理。学生学习是成立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。授课过程的学生学习是一个充满察看、实验、猜想、考证、推理与沟通等丰富多设计可否合彩的数学活动的过程。理学生学习的过程富饶个性、表现多样化。学生学习的过程表现语文思想方法的浸透。切合语文学科的特点，切合学生的认知规律。授课方法是运用讨论和有效的提问等技术，启迪学生积极思虑。学内容要否切合学生求在面向全体的基础上，因材施教。实质和教有效打破本节课的重难点。授课前全面、客观地充分认识学生，对自己的授课活动进行起初的预设。授课控制是授课过程中时辰关注学生学习状态的变化和发展，适合地办理预设与否有效生成之间的关系。授课过程中依照学生的学习情况和讲堂授课的进展情况，对自己的教学活动进行调控。作业设计是表现发展设计不同样层次的练习供学生自主选择。否合理讨论性可否小学语文——讲堂察看反省与讨论观课心得，深入商议、反省“教”与“学”之间的有关性，并依照“学”阐述“教”的借鉴点和改良点）孟老师仔细掌握教材，吃透教材，重视讲堂的授课方案，要有自己的授课模式，形成自己独到的授课风格。讲堂授课中，有春风化雨般的柔情和孩子沟通，要把孩子放在第一位，讲堂重视学生的实质知识的掌握，注意美化讲堂授课，情况授课。老师重视教材的重点，授课生不是让学生随着老师走而是要随着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。表现了学生的主体，突出了个性的发展。学习优异老师们的感情授课，把孩子摆到正确的地址上，从心里上来重视孩子，让学生感觉老师的平易和自然，进而去亲近老师，感觉到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。在此后的工作中，我会向优异教师学习，学习她们先进的授课经验和管理方法，一步一个踪迹的去教好自己的学，走好自己的路，随时学习随时的进步，

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