初中语文-我的叔叔于勒教学设计学情分析教材分析课后反思

我的叔叔于勒教材分析《我的叔叔于勒》是人民教育出版社初中语文九年级上册第四单元中的一篇精读课文。本单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。

本节课是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不能例外。通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养

学生的阅读能力和写作能力。

本文虽然篇幅短小，但在艺术成就颇多，主题于平淡自然之中决然力岀，情节平铺直叙却波澜起伏；语言平实朴素之中又显锋芒。文章耐人寻味，能够引发学生对社会、人生的思考。

我的叔叔于勒评测练习一、填空。

1、《我的叔叔于勒》选自（）国著名文学家（）

的短篇小说集《

》。

2、本文以（）为主线，以

（）为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间（）

关系。

3、本文的主人公是

（）。

二、指出下列句子所运用的修辞手法。

1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）

2、这封信成了我们家里的福音书。（

）

3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（

）

4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（

）

三、指出下列各句运用的描写手法。

1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（

）

2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（

）

3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）

四、写作练习预设场景：

菲利普一家人忧郁的旅行了全程，对“于勒叔叔”闭口不提，在回程的计划中他们决定换乘另一艘轮船。在甲板上有一群大腹便便的贵族簇拥着一位衣着华丽的绅士，菲利普夫妇羡慕的看了一眼，顿时大惊失色：那不就是我们的……根据预设场景完成作文练习，要求：1、运用多种描写方式来塑造人物、运用恰当的环境描写来烘托人物。2、线索明确3、字数不少于600字我的叔叔于勒评测练习答案一、1、法，莫泊桑《羊脂球》2、菲利普夫妇对于勒的态度，于勒的命运，赤裸裸的金钱。3、菲利普夫妇。二、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反复。三、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写。四、略《我的叔叔于勒》教学反思本节课，我遵循以学为主、以学定教的原则，坚持《语文课程标准》的理念，反复研读教材，把教学设计也改了很多次。最后我把本节课的重点确定为：引导学生在分析文章的基础上预设场景，走进人物的内心，找到塑造人物的正确方式方法，来实现真正的理解小说主题。在教学中我注重以下几点：

一、大胆尝试与创新，从其他方式理解小说的主题。

通过设置不同的场景，首先让学生明确本小说的主题，是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。那么怎么能够在自己的笔下塑造一个新的、不同角度的人物，并且通过不同的描写方式及情节来表现不同的社会主题。所以这次在和学生一起学习这篇文章时，我引导学生通过小组的交流与合作来熟练的掌握正确使用不同描写的方式，并且学会利用环境描写的衬托作用。本节课的学习让学生了解了基本的写作要求，有了敢于动笔、乐于动笔的精神。当然，学生在课堂上所表现出的词汇量缺乏、不能正确理解使用词汇的问题也是非常明显的，因此，以后的教学中，对学生积极的引导，准确的积累词汇是重中之重。二、珍视学生的独特的阅读感受。

陶行知说“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节语文课是在教师的指导下，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能而形成的一堂超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思维的激情点燃，我在课后不由得对我周围的老师说：“这些学生让我崇拜！”作为一名教师，我想这就是最大的幸福。

教师要“无限相信学生的潜能”。在教学中，教师不能把学生当作“知识的容器”，而应把学生看做是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师的教学只能通过学生的主动学习才能取得实效。新课程改革倡导的教师角色由传统的知识传授者转变为学习活动的参与者；由传统的教学支配者、控制者转变为学习的组织者、促进者、指导者；由传统的静态知识占有者转变为知识的动态研究者。教师应