如何在学科教学中渗透心理教育

如何在学科教学中渗透心理教育如何在学科教学中渗透心理训练

如何在学科教学中渗透心理训练

随着社会的飞速进展，人们的生活节奏日益加快、竞争越来越激烈、人际关系越来越简单、学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新"人类进入了心情负重年月'，观念意识、情感态度简单嬗变。作为现代社会的组成部分，中等职业训练学校的同学，对社会心理这块时代的"晴雨表'，非常敏感，作为一个特别的社会群体，职业学校的种植专业同学，还有他们自己很多特别的问题，如对专业的选择与学习的熟悉问题、抱负与现实的冲突问题、家长的熟悉问题等如何使他们避开或消退种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以乐观的、正常的心理状态去适应当前的论文联盟*论文联盟*编辑。社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对同学的心理健康训练，就成为职业学校迫切需要解决和共同关注的问题。

目前，在各个学校训练教学中，开展心理健康训练已成为共识。许多学校在开展同学心理健康训练的实践中创建了不少行之有效的方法和途径如进行各种形式的集体辅导讲座、设立心理询问室进行个别询问、利用学科教学进行渗透等。在这些形式中，利用学科教学进行渗透是实施心理健康训练的一个功效长久、行之有效的好方法。下面我就利用种植专业基础课农业生物技术学科教学中怎样渗透心理健康训练的几个问题谈一点粗浅的熟悉。

一、学科教学渗透心理健康训练的内容

（1）教学活动设计。这是课堂教学的中心环节，即如何从提高同学熟悉、情感与行为技能的角度设计教学活动，强调同学的主体地位与主体需要，教学要适应同学的进展，教学应促进同学潜能的开发、制造性的培育。

（2）课堂管理与课堂心理环境。良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证，课堂心理环境是一种隐性训练，它对同学的学习具有潜在的影响。和谐、合作的气氛有助于同学乐观参加课堂教学活动，而紧急、冷漠的气氛则会大大始终同学学习的热忱，课堂管理是老师的重要教学技能，包括如何有效地掌握同学在课堂的行为，维持课堂秩序，如何运用表扬、批判、激励同学的学习等。

（3）学习困难生辅导。由于个别差异的存在，以及教学上的某些弊端等缘由，在班级里总有一部分学习困难的同学，关心他们提高自信与学习技能，以及对学习

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的乐观态度与爱好，是课堂心理辅导的主要内容之一，其运作模式是明确对象了解状况沟通状况热忱鼓舞树立信念因势利导适度期望体验胜利。

二、学科教学渗透心理健康训练在种植专业课中的详细措施

（１）在课堂上要保持开心的心境。老师乐观的心境可以使同学产生开心的情感体验，激发同学进入兴奋状态，提高学习的乐观性，在教学中我们常发觉，课堂上同学的活跃程度和老师的面部表情、声音语调有着直接的关系。老师保持开心的心境可以使同学以饱满的热忱参加课堂教学，乐观开动脑筋思索，课堂学问汲取率高。

（２）要有时代的敏感性和创新思维，要对同学布满真情。现在的同学接受新事物快，总是试图提出自己的新观点、新见解。他们盼望老师能理解他们，和他们产生共鸣，成为他们可以倾诉心声的伙伴，为此，老师要有开放的心态、广泛的爱好、制造性的思维、擅长向同学坦露自己对生活的感受，对事物的真实看法。

（３）把握必备的心理辅导技能。包括了解心理问题，了解心理辅导的一般过程，与家长等其他训练资源的沟通合作技能等。依据现代的教学进展性目标，训练要促进人的各种心理品质的进展，要求老师不仅要了解所交学科学问，而且要了解同学各种心理进展规律，学会观看他们，评估他们的进展水平并准时加以辅导。

（４）营造良好的课堂心理环境。课堂心理环境是指在课堂教学中影响同学认知的师生心理互动环境，它由老师教的心理环境和同学学的心理环境两部分组成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐和紧急等形式，良好的心理环境对提高课堂教学效率、提高同学心理健康水平有深远的影响，那么老师应如何构建良好的课堂心理环境呢？

（1）要努力塑造自己的人格魅力。人格是一种巨大的潜在的精神力气，是影响同学情感体验、制约课堂心理环境的重要因素。"亲其师而信其道'，老师的人格魅力来自于高尚的道德修养、深厚的学问积累、优良的性格气质。因此老师必需勤于学习，加强道德修养，培育良好的性格，增加自身的人格魅力。

（2）要营造融洽的师生情感氛围。营造融洽师生情感氛围的关键是老师对同学的"爱'。训练是爱的事业，爱是训练的灵魂，老师平常要多接触同学，

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以平易近人的态度与同学进行沟通，做同学的知心伴侣，这种在平常建立来的融洽师生关系，有利于形成课堂上良好的师生情感。

（3）要尽量使用幽默的语言。幽默在保持心理健康上有着独特的功效，老师假如能恰当地运用幽默语言，就如同心灵的催化剂，使同学在轻松开心的氛围中求知，在不知不觉中培育乐观豁达的健康心理。

（4）培育同学的问题意识。问题意识是主体意识的重要表现，是指同学在熟悉活动中的主动怀疑、探究的心理状态，培育同学的问题意识，有利于发挥同学的主体作用，激发学习爱好，有助于同学良好共性的进展。

（5）培育同学体验胜利的愉悦。教学不仅要让同学把握学问，更重要的让同学在学习和把握学问的过程中，通过体验到学习胜利的喜悦，使自己的共性变得更加自信，达到增进同学心理健康的目的。对同学来讲，胜利本身并不重要，真正重要的是那种胜利的感觉，所以我们老师应发觉每一个同学的禀赋、爱好、爱好和特长，给与正确的引导和培植，同时也要考虑造成的不良后果影响同学的心理健康。

论文联盟*论文联盟*编辑。心理健康训练在职业同学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，在日常的教同学活中不断加强对职业同学的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练与培育，使他们真正懂得：自己所学的专业在将来经济进展中的重要性，使他们在学习中布满动力，布满盼望。要想占有将来，不仅要做思想品德、智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难的心理预备，从而引导他们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟，参加国际人才竞争，迎接新世纪的挑战?。