吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计

吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计摘要：本方案以“学习终身有用的地理学”为主题,以提高学生的地理核心素养为中心，遵循研学准备、活动组织、技能要求、内容进阶、问题探究的组织模式，按照初识永新村、调查永新村、体验永新村、剖析永新村的研学思路，设计“永新村地理环境调查—永新村智慧民宿体验—永新村黄花采摘晾晒—永新村党群活动中心—村民入户—X研学点”研学路线，将黄花采摘和晾晒、直播带货、智慧民宿等特色体验活动融入其中，旨在提高学生动手能力，激发学生创新思维，训练学生地理综合思维，使学生形成对乡村工作者、农民和乡村企业主的价值体认，加深对乡村振兴战略、“绿水青山就是金山银山”理念及生态文明价值的理解，增强学生爱护乡村、服务乡村的乡土情感。关键词：地理核心素养；乡村振兴；家国情怀；研学旅行一、研学课程介绍（一）、研学背景近年来，政府相继出台了《国民休闲旅游纲要（2013-2020）》、《关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件。文件指出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。相比于如火如荼的中小学生研学旅行研究与实践，高中生研学旅行显得十分冷清[1]。与小学生相比，高中生生理心理发育更成熟，社会责任担当意识更强，看世界的眼光更加开阔，知识与技能追求知识与实践的结合。高中学生研学旅行不仅是参观体验，更是以研究性学习为主导的旅行活动，能够帮助高中学生内化课堂知识，提高综合素质，在旅行中集体研学实现社交需求、尊重需求和自我价值[2]。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第1页。在全面乡村振兴的大背景下，高中生教育需要积极融入全面乡村振兴改革实践，在丰富多样的实践活动中树德增智强体育美，增强融入乡村的动力与责任，强化服务乡村的乡土认同感。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第1页。（二）、研学意义研学旅行立足于实践与生活，使得晦涩难懂的理论知识变得生动形象，知识寓于生活与实践之中，使高中学生在研学旅行过程中能够将所学知识运用于生活，又感受到了行万里路，读万卷书。研学旅行活动是一种高效的地理教学方式，能在理论与实践相结合的基础上，体现地理学科知识在实践中的具体应用[3]。地理研学活动使得中学生在理论与实践相结合的教学过程中，不仅掌握地理的基本概念、基本理论，而且掌握课外知识、地理科学研究的基本方法与技巧，这有利于培养学生的地理实践力。在乡村振兴的背景下，让中学生走进乡村、认识乡村，有利于使学生形成对乡村工作者、农民和乡村企业主的价值认同，加深对乡村振兴战略、“绿水青山就是金山银山”理念及生态文明价值的理解，增强学生研究乡村、服务乡村的乡土认同感。（三）、学情分析本次研学对象是吴忠市红寺堡区高二、高三年级抽样选取的100名学生。学生已经基本掌握了自然地理学、人文地理学和区域地理学的基本知识与技能。3.1高中生生理、心理特点分析与小学和初中学生相比，高中学生在心理、生理方面相对比较成熟，在生理上以及可以独立克服困难，在心理上，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格比较稳定与成熟，已经具备了一定的抗压能力，具备完成研学任务的生理与心理条件。3.2已有知识和经验分析高二、高三文科学生已经完成了义务教育的全部学习任务，他们对地理知识的学习已经趋于系统，但实践能力较弱，缺乏一定的研学体验。3.3高中生学习知识时可能要遇到的困难分析学生在研学过程中可能会遇到困难，这往往会成为他们进一步学习的困难与发展障碍，此时带队教师如果能及时发现这些困难与障碍，并且鼓励学生与团队合作共同解决困难，能进一步提高高中学生处理问题的能力与随机应变的能力。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第2页。（四）、研学基地介绍吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第2页。永新村位于宁夏吴忠市红寺堡区柳泉乡，距红寺堡城区15km，属中温带干旱气候，常住人口988户，是宁夏首个“智慧民宿”乡村旅游品牌。目前，永新村既是落实国家乡村振兴战略，践行生态文明和绿色发展理念的党建学习基地，也是探究生态移民区乡村振兴模式、体验田园生活、感受黄花产销工艺和智慧民宿的研学旅行目的地。（五）、研学路线永新村地理概况调查—永新村智慧民宿体验—永新村黄花采摘—永新村党群活动中心—村民入户—X研学点。（六）、特色体验6.1角色体验之村干部跟随永新村村干部开展政策宣讲、疫情防控、村民纠纷协调等日常工作，使学生形成对乡村工作者的价值认同。6.2角色体验之村民根据研学季节和具体时间与村民共同参与到黄花采摘过程中，亲自动手学习黄花采摘和晾晒等工作，在实践中总结黄花采摘和晾晒的经验，体会农民种植黄花与农事耕种的艰辛。6.3角色体验之黄花销售和智慧民宿推介主播在专业人员的指导下，化身主播，体验直播带货。直播前与小组成员商量直播脚本，熟悉黄花生产、加工、销售的全流程，并进行具体的分工，在直播过程中充分宣传永新村黄花产业和“智慧民宿”产业，帮助当地农民销售黄花，提高永新村知名度。二、研学目标体系吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第3页。结合永新村的特点和高中学生学情，通过设置低阶、中阶、高阶的知识目标、能力目标、情感目标，制定研学目标体系。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第3页。研学目标知识目标能力目标情感目标低阶目标1.识别永新村地理区位；2.识别永新村气候、水文、植被、土壤、地质、地貌等自然要素；3.识别人口、耕地、交通、聚落等人文地理要素；4.识别永新村产业类型与分布、从业人员构成、居民收入结构等信息。1.掌握的地理野外观测方法；2.掌握地图和遥感影像判识技能；3.掌握访谈法等田野调查方法及技巧；4.培养学生区域认知能力和地理实践能力。1.提高学生对永新村自然环境、人文环境和社会环境的认知，感受乡村之美；2.激发学生学习探究的兴趣。中阶目标1.探讨永新村产业发展的优势和劣势；2.分析永新村产业、生态、人才、文化、组织振兴发展特征与存在问题。1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；2.培养学生综合思维能力。提高学生对乡土乡情的认识，培养其家国情怀。高阶目标1.探究资源利用与生态保护的关系；2.思考如何在村域单元上发挥生态资源优势，协调人地关系，实现乡村振兴。1.发现乡村地域的人地矛盾；2.提出面向乡村振兴的乡村地域系统优化对策。1.加深对乡村振兴战略、“绿水青山就是金山银山”理念及生态文明价值的理解；2.增强学生研究乡村、服务乡村的乡土认同感。三、研学内容研学方案依照地理学的区域要素—格局—过程—机理思维脉络，梳理了此次研学旅行的研学内容，形成要素判识—格局发现—过程推演三项任务，具体如下：（一）、要素判识根据地图判读和实地调查，确定永新村的位置，初步判识永新村的区位条件。调查永新村自然地理要素，如气候、水文、植被、土壤、地质、地貌等，描述永新村的自然地理环境特征，为分析永新村村庄布局与产业发展提供基础资料。调查永新村人文地理要素，如人口、耕地、产业、交通、聚落等，描述永新村人文经济地理特征，为分析永新村乡村振兴中村域经济发展模式收集基础资料。（二）、格局发现2.1聚落空间布局结构通过实地观察了解永新村出入口和地形地貌，对关键自然和人文要素进行分析，判定农村聚落布局与自然地理要素间的关系，绘制永新村聚落空间布局图，分析永新村聚落空间结构、形态及其布局规律。2.2资源环境利用格局吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第4页。通过实地调查和测量，了解永新村水土光热资源以及垃圾、污水处理等信息，分析居民对资源环境的利用与保护情况，认识永新村资源环境开发利用格局特征。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第4页。2.3产业空间分布格局通过问卷调查、访谈和实地考察，调查获取永新村产业类型与分布、从业人员构成、居民收入结构等信息，重点调查黄花产业和智慧民宿的规模、产值、市场份额和在村民收入结构中的占比，总结永新村产业空间布局特征与规律。（三）、过程推演3.1村域聚落扩展过程推演通过调查了解和地图判识，分析村庄空间扩展过程与扩展方向，总结村庄空间扩展的阶段特征与结构模式，分析人口变迁、产业转型、生态保护在聚落扩展中的作用。3.2村域资源环境利用变迁推演通过实地考察和调查，分析村庄不同发展阶段，居民对村域水、土、生态资源的利用方式、强度，以及生产和生活垃圾、污水等处理情况，总结村庄资源利用与生态环境保护的变迁过程。3.3村域产业发展历史推演通过调查了解永新村产业发展历史，梳理永新村产业演进过程，了解不同时期永新村经济发展的主导产业（玉米-黄花—智慧民宿-旅游业），探析永新村经济发展与产业转型过程特征。四、研学阶段与任务研学方案按照研学准备阶段、实施阶段、总结阶段构建了初识永新村、调查永新村、体验永新村、剖析永新村的研学思路，主要通过“看、问、做、思、写、说”六步技训模式来设置研学任务，展现研学旅行整体过程。从步入地理情景、发现地理问题、分析地理情景与要素关系、记录地理研学旅行、展现地理研学旅行成果。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第5页。（一）、研学准备阶段：初识永新村吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第5页。研学目标1.做好研学前准备；2.激发学生研学兴趣教师活动1.介绍研学路线；2.复习基础知识；3.培训野外技能；4.开展安全教育；5.指导学生分组；6.布置研学任务；7.分配研学任务。学生活动1.阅读研学手册；2.回顾研学方法；3.熟悉研学路线；4.熟悉仪器设备；5.查找文献资料；6.研学任务分工；7.认识永新村的变化、地理区位。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第6页。（二）、研学实施阶段：调查永新村吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第6页。研学地点1永新村农田活动目标1.了解永新村河流、气候、植被、土壤等自然地理条件；2.掌握基础的地理野外观测方法。教师活动1.讲解永新村自然地理概况，引导学生观察相关的地理要素；2.指导学生使用测量仪器；3.分析观测点的地理要素及其空间关联；4.解答学生疑惑。学生活动1.观测植被类型，结合知识判定气候类型和气候特征，思考红寺堡区的气候特征；2.根据观测记录的河流、植被、地质地貌信息总结永新村自然环境特征和自然资源条件；3.观察永新村土地类型使用状况并做好记录，思考村民以前的生产模式；4.利用无人机航拍永新村土地利用情况。研学地点2永新村党群活动中心活动目标1.了解永新村村情村貌；2.了解永新村乡村振兴发展现状、路径；3.掌握访谈法等田野调查方法及技巧。教师活动1.组织学生开展村庄社会经济和乡村振兴现状调查；2.指导学生编制社会调查访谈提纲；3.引导学生与村干部进行合理、融洽、有效的沟通；4.引导学生通过调查发现问题、解决问题；5.指导学生直播推介智慧民宿和黄花菜。学生活动1.调查村庄人口结构、土地利用、产业类型与布局、交通条件、居民收入、教育情况、乡村治理、乡风乡俗、生态保护等问题；2.调查村庄发展中存在的问题（如村庄人口问题、土地利用问题、产业结构问题等）与未来发展方向；3.了解党支部人员结构（包括教育水平、人员数量、他们的家乡、学历等）；4.了解黄花产业和智慧民宿发展现状（村庄的土地利用状况、黄花和智慧民宿从业人员数量、收入等）；5.了解永新村村旅游业开发现状。研学地点3村民入户调查活动目标1.了解农户生计来源及参与黄花种植情况；2.了解乡村振兴战略给村民生产生活带来的变化；3.掌握问卷调查等田野调查方法及技巧。教师活动1.组织学生开展农户生计与发展现状调查；2.指导学生编制村民参与乡村振兴发展访谈大纲；3.引导学生与村民进行合理、融洽、有效的沟通；4.引导学生通过调查发现问题、解决问题。学生活动1.调查农户人口结构、土地利用、收入变化、人口素质、生活垃圾、污水处理等信息；2.了解当地黄花种植状况（农户种植黄花需要的成本、时间，成本与收入的大概数据、农户是否参与到了黄花生产、加工、销售的全过程）；3.了解农户的生活状况（有无医疗补贴、教育培训、文艺活动、民风民俗、生活垃圾的处理、水电的利用等）；4.了解农户的返乡创业意愿；5.调查农户对乡村产业发展的态度（满意度、未来发展意愿，是否愿意一直发展黄花菜种植产业和智慧农业产业）；6.对比村干部、村民调查结果，总结永新村乡村发展特征与存在问题。研学地点4智慧民宿活动目标探讨永新村旅游业发展的方法。教师活动1.指导学生选点观测；2.引导学生发现问题。学生活动1.观察永新村旅游资源种类；2.了解永新村旅游资源开发现状；3.思考永新村旅游产业发展规划；4.思考永新村如何实现产业融合发展。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第7页。（三）、研学实施阶段：体验永新村吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第7页。体验角色体验研学目标1.通过角色体验，使学生形成对乡村工作者、农民和乡村企业主的价值体认；2.了解农耕文化，感受祖辈们的智慧，体会劳动的艰辛和收获的快乐；3.探索乡村发展变化；4.感受乡村振兴成果。教师活动1.提前沟通联系角色体验相关人员；2引导学生参与角色体验；3.提醒注意事项。学生活动角色体验之村干部1.体验走访村民。政策宣讲、纠纷处理、家庭困难等等；2.体验村干部疫情防控、疫苗接种工；3.处理来访村民的问题。角色体验之村民1.体验黄花采摘和晾晒的过程；2.体验直播带货。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第8页。（四）、研学总结阶段：剖析永新村吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第8页。研学总结1.培养学生语言组织与汇报能力；2.增强学生解决实际问题和撰写研究报告的能力；3.提高学生地理创新和探究能力；4.增强学生综合思维与地理实践能力。总结阶段一（地点）永新村教师活动1.讲解小组总结要点；2.教师点评与答疑；3.师生评定；4.教师总结拓展。学生活动1.小组讨论、总结；2.小组成果分享、答疑；3.小组记录、提问；4.师生评定。总结阶段二（地点）学校教师活动1.提出分享展示和研学报告要求；2.填写研学评价表。学生活动1.撰写个人和小组研学报告；2.分享展示研学成果；3.填写研学评价表。五、研学成果评估与考核采用过程与结果评价相结合的评价方式。包括研学小组学习实施评价、研学小组学习成果评价和研学个人评价[5]。吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第9页。表1研学小组学习实施评价量化表吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第9页。小组：指导教师：成员：1.小组日常活动情况计划执行按时完成

基本完成

较差问题解决方法灵活合理有解决办法基本解决思路调整及时准确

适当

较差过程记录规范完整

一般

有记录任务完成全部完成

主要完成

基本完成2.小组成员参与情况活动出勤率100%

80%-90%

80%以下成员积极性主动参与

参与

不够主动小组合作性团结协作

分工明确

有分工评价小组评价小组成绩A(100分)

B(80分)

C(60分)吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第10页。表2研究小组学习成果评价量化表吴忠市红寺堡区永新村研学活动方案设计全文共12页，当前为第10页。小组:小组成员：指导教师:A.成果书面报告：报告题目明确一般不明确研究结论阐释明确一般不准确材料的完