三年级上册-英语教案-Unit4-Schoolthings-外研剑桥版

Unit4Schoolthings教案教案背景1.面向学生：小学三年级学生2.学科：英语2.课时：43.学生课前准备：掌握句型：Howmany…?Whatcolour…?Isitbigorsmall?Howmuch…?Doyoulike…?Whatdoyoulike?Where…?Whatisthe…wearing?Haveyougot…?Whattimeisit?掌握简单的动词，颜色，数量，价钱，喜好，方位，衣服等词。之前学习的文具单词，如：pencil，ruler，schoolbag，pencilcase，eraser，book本节课的教学对象是小学三年级的学生，听、说、读以及口语表达能力以达到一定水平。学生对英语学习具有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，表演的欲望也很强，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。教学课题①学习新文具单词：glue，sharpener，crayon，colourpencils，marker，bookmark.②拓展学习：词汇拓展（blunt，sharp，stick，abottleof，useful，strong，large，pretty，FashionShow，grey）句型拓展（Canyouborrowmeasharpener?Because…Thankyouforyourcoming.）③借助课件，激发学生自主阅读的兴趣，从而培养其自主学习的意识与能力。④通过两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。教材分析这是一节根据课文内容拓展学习的教授单词的新课。拓展自《JoininBook1Unit4Schoolthings》，本单元课标要求只是掌握文具单字：pencil，ruler，schoolbag，pencilcase，eraser，book.句型：Howmany…?但这些知识学生在一年级已经掌握，为了让学生多学点，根据本单元内容进行改编拓展，设计了这节以新文具单词教学为拓展点的新授课。教学方法本课综合运用自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源提供的优势，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过学习儿歌、竞赛游戏、拓展对话、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、伙伴充分对话、交流，活跃思维、拓展视野，提高语言综合运用能力。五、教学过程（一）复习部分：复习旧的文具单词。T:Children，timeforclass.Butsomebodygetsreadywell.Butsomebodydoesn’t.Solet’ssingachantandgetreadyfortheclass.OK?S:Singachat.“It’stimeforclass”设计意图：教师利用歌曲，边唱边做课前准备，学生复习了单词的同时，注意力也提高了，为后面的新课作好准备。（二）铺垫部分：1、引出课题：T：(Showandsay)Book，pencil，schoolbag，they’re__________.S:Schoolthings.T:Yes，theyareschoolthings.(贴出板书)Haveyougotschoolthings?S:Yes，Ihave.2、Freetalk:T:Whatisyourfavouriteschoolthing?Let’sdescribeit.Forexample:IamSeabird.Iam26yearsold.IamfromFoshan.Thisismyfavouriteschoolthing.It’sabook.It’sabigredbook.Redismyfavouritecolour.It’s7yuan.It’scheap.ButIlikeit.Doyoulikemybook?Now，canyoushowanddescribeittoyourpartner?S:Inpairs，showanddescribetheirschoolthings.T:Check.设计意图：从前面的复习单词引入，到现在的复习相关句型，教师教学设计层层深入，为后面的新课作好准备。（三）新课部分：1、自主听读:T：Iknowyourfavouriteschoolthing.Guesswhat’smyfavouriteschoolthing?S：学生全班试猜。T：No，no，no.NowputonyourearphonesandlistentoListenA，thenyouwillknowit.S:自由选择以下内容听读。DialogueA:Howmanycrayonscanyousee?Icanseefivecrayons.Whereismysharpener?It’sonthebooks.Howmuchisabottleofglue?3yuan.Doyouliketheyellowbookmark?No，Idon’t.Iliketheredone.Whatcolouristhemarker?It’syellowandgrey(灰).Haveyougotsomecolourpencils?Yes，Ihave.Hereyouare.DialogueB:Acrayonoracolourpencil，whichisbetter?Ithinkthecrayonisbetter.Mypencilisblunt.(钝的)Canyouborrowmeasharpener?Yes，hereyouare.Listentomecarefully，andshowmeyourredmarker.Iwantasharpener.Doyouwantabigsizeorasmallsize?Thesmallsize，please.Howcolourful!Thecrayonsarecolourful.Iwantalargebox.It’sapresent.What’sinth

box?It’sabookmark.Ilikereading.Thebookmarkisveryuseful.DialogueC:(Achant)

这里是隐藏文字：更多热门歌曲>>Haveyougotacolourfulpencil?No，Ihaven’t.Haveyougotasharpener?No，Ihaven’t.Whathaveyougot?Abookmarkandglue.Amarkerandacrayon.DialogueD:(Achant)设计意图：在新授知识之前，让学生先有一个听读的准备，帮助学生在新课中更好地理解新词词意和加强发音。Newwords:T：Nowchildren，canyouguess，whatismyfavouriteschoolthing?(师提示用刚听读完的新内容回答)S：尝试用刚听读完的新知识回答。T：（边回答边贴板书）No，no，no.Untilthelastone.用拼读法带读单词。如：glue.[u:]一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。设计意图：新课教学的重要环节是老师怎样将新知授给学生，本环节通过竟猜，由学生说出新知识，这也是老师检查学生听读的质量的一个很好的途径。设计意图：新课教学的重要环节是老师怎样将新知授给学生，本环节通过竟猜，由学生说出新知识，这也是老师检查学生听读的质量的一个很好的途径。 Groupgame:T:Nowchildren，let’shaveagroupgame，Ipointandyousay.S:抢答得分。设计意图：游戏中巩固新知，集体抢答，帮助了一些想开口但又怕说错的同学。Singsongs.T:_______ismyfavouriteshoolthing.Haveyougot…?S:Yes，Ihave./No，Ihaven’t.T:Whathaveyougot?S:_________________.（回答板书内容）T：Nowlet’ssingasong.“Haveyougot…?”设计意图：将新知融入歌曲中进行教学，让学生学习起来更有兴趣，更有信心。歌曲令新知更易上口，更易掌握。Freetalk:T:Usethekeypointsandtalkaboutyourschoolthings.S:Talkinpairs.Keypoints:Ihavegota…Haveyougot…?Whatcolour…?Isitbigorsmall?Howmuch…?Where…?Doyoulike…?Whatdoyoulike?设计意图：这一环节是初步检查学生的对新知的掌握程度，简单的问答为下面的创设情景对话作好准备。（四）拓展听读部分：1、自主听读:T:Children，Iknowglue，paper，picturearegoodfriends.Ihavesomestoriesaboutthem.It’stimetolistento“ListenB”.Putonyourearphonesandreadthemloudly.S：自由选择以下内容听读。StoryA:Mybestfriends要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。Hello，everybody.IamSue.IamapupilinGrade2.Ilikestudyingverymuch.Ihavemanyschoolthings.Theyaremybestfriends.Ilikeglue，becauseIcanstickmybrokenbookwithit.Ilikemysharpener，becausewhenthepencilsareblunt，itcanhelpit.Ilikemycolourpencilsandcrayons，becausetheycanhelpmetodrawthebeautifulpictures.Ilikemybookmark，becauseIlikereading.Ineedit.Theyareveryusefulinmylife.我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。StoryB:WhoisNO.1?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Inthekingdomoftheschoolthings，somebodywantstobeNO.1.“WhoisNO.1，whoistheking.”Crayonandcolourpencilsay:“weareNO.1.Inthekingdom，wearethemostcolourful.”Sharpenersay:“IamNO.1.Inthekingdom，Iamsharp(锋利).”Gluesays:“IamNO.1.Inthekingdom，Icanstickmanythings.”Bookmarksays:“IamNO.1.Inthekingdom，Ialwayslieinabook.Ineednotdoanything.”Markerdoesn’tsayanything.Hegoesonworkinghard.Becauseheknowseverybodyhasgoodpointsandbadpoints.StoryC:SchoolthingsFashionShowLadiesandgentlemen，welcometotheSchoolthingsFashionShow.Todaytheschoolthingswillwearthebeautifulclothes.Look，thisisMr.Sharpener.Heisstrong.HeiswearingablueT-shirt，blueshortsandredtrainers.ThisisMiss.Colourpencil.Sheispretty.Sheiswearingapinkblouse，awhiteskirtandblackshoes.ThisisMrs.Marker.Sheiswearingapurpledressandbrownshoes.Howbeautiful!Theshowisover.Thankyouforyourcoming.Goodnight!综合运用。T:Children，therearethreepictureshere.Picture1iseasy，thepencilisbroken，therulerisbroken，whatcanIdo?We’llborrowit.Picture2isaboutmakingabookmark.Picture3isaboutthepresent.NowIchoosethepicture3andtalkit.Listentome:Hello，Iam