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文档简介
A.整体性A.整体性#B.阶段性C.连续性D.个体差异性有关''光〃的内容，适合学前儿童学习的是（）A.探索光的折射现象B.探索光的折射过程C.探索光的折射原理D.探索光的折射条件在学前儿童科学教育目标体系中，可操作性最强的目标是（）A.教育总目标B.各年龄班教育目标C.单元教育目标D.教育活动目标关于儿童学习〃溶解〃，说法正确的是（）答案在文末A•儿童能说出"溶解'‘这一词语，表明儿童已形成"溶解"概念B.儿童不能说出〃溶解''这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上C.儿童能用"化掉了"来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念D.儿童会用〃化掉了〃来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识停留在经验水平上关于科学的正确描述是（）A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是〃做什么"的问题C.科学是获得新发现的过程D.科学是将理论应用于实践的过程儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）A.连续性55C.阶段性D.个别差异性有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）答案在文末A.观察人体的外部结构及其功能B•认识大脑活动的机制和功能分区C.了解人的感觉器官及其作用D.知道人有生老病死学前儿童科学教育的对象是（）A.0~6岁儿童B.2~6岁儿童C.3~6岁儿童D.4~6岁儿童在学前儿童科学教育目标体系中，可操作性最强的目标是（）A.总目标B.年龄班目标C.单元目标D.活动目标关于儿童科学活动重要性的论述，错误的是（）答案在文末A.儿童科学活动有利于培养儿童学习的主动性B•儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识C•儿童科学活动有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣D.儿童科学活动给予儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣科学的本质在于（）A.认识真理B.探索真理C.相信真理D.捍卫真理学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（）A.动作经验水平B.表象水平C•抽象水平D.符号水平一般来说，〃帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法"，这一目标适合于（）答案在文末A.小班B.小班和中班C.中班D.大班关于"鸟〃的教育内容，不适合学前儿童学习的是（）A.让儿童认识各种各样的鸟B.向儿童讲解鸟类飞翔的原理C.引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中D.引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系对农村儿童来说，不合适的活动是（）A
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