二年级上册数学教案-5.1 除法的初步认识 青岛版

除法的初步认识【教学内容】：青岛版小学数学二年级上册57-59页信息窗3的内容。【教学目标】：结合具体情境，在解决实际问题的过程中初步理解除法的意义，掌握除法各部分的名称；会读、写除法算式。能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣；结合情境对学生渗透团结互助的教育。【教学重点】：在具体情境中理解除法的意义，会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。【教学难点】：体会除法和平均分的联系。【教、学具准备】：多媒体课件、15个圆片。教学过程复习旧知师：我们在前面学习过平均分，什么是平均分？（一人说过后齐说）自主探究，学习新知（一）、按每份个数进行平均分的角度，学习体会除法的意义。1、谈话导入。同学们：你们喜欢小动物吗？在一个美丽的大森林里生活着一群可爱的小动物，平时它们相亲相爱，幸福的生活在一起，突然有一天，山洪暴发，把它们困在了一个小岛上，它们该怎么办呢？请看：（出示信息窗3）师：从图中你知道了哪些信息？又能提出什么问题呢？生提出问题：⑴救小鹿需要几条船？（2）救小熊需要几条船？（3）每组几只狮子？2、自主探究，感受按每份个数进行平均分的角度，学习体会除法的意义。（1）师：我们先来解决：有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？（2）让学生读题，找出条件和问题。师：我们来看第二个条件：每条船最多能救3条船是什么意思？（生回答出：每条船上坐的可以小于3只小鹿，最多能坐3只小鹿，不能多于3只）。师：在这紧急救援的时刻，每条船上肯定要安排几只小鹿？（3）请你用15个圆片摆一摆吧。（找一名学生到黑板上摆。）（4）通过摆，我们发现：要求救小鹿需要几条船，就是求什么呢？学生回答：求需要几条船，就是求15里面有几个3（让学生多说这句话）。（5）观察：我们摆的图，这种摆法是平均分吗？为什么？（6）师：对！这种分法是按每份的个数进行平均分，求能分成几份。（7）用除法算式表示平均分的过程和结果。这种平均分的过程，可以用一个算式来表示。15÷3=5（板书）读作：15除以3等于5（板书）“÷”叫除号（板书），读作：除以（板书）写的时候，先画一条横线，横线要平直，表示平均分；再上下各点一个小圆点，两点要对齐。（8）和老师一起书空除号的写法。（9）让学生说算式中每个数表示的意思。你知道算式中每个数表示的意思吗？（生说）：15表示有15只小鹿，3表示每条船最多能坐3只小鹿，5表示需要5条船。（10）、我们认识了除号，你知道除号是怎么来的吗？（出示：17世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。他用一条横线分开两个圆点来表示这种算法，于是便产生了除号“÷”。让学生齐读。）11试一试：有8只小熊，每条船最多能坐2只小熊，救小熊需要几条船？让学生先用学具摆一摆，再列出算式。（12）找一生板书，然后让学生说出为什么用除法计算，并说出每个数表示的意思。（二）、按份数进行平均分的角度进一步体会除法的意义，明确除法各部分的名称。1、我们再来解决这道题：一共有10只狮子，把它们平均分成5组，每组有几只狮子？2、齐读、找出这道题的条件和问题。3、要求每组有几只狮子？就是求什么？（让学生多说：要求每组几只狮子？就是把10平均分成5份，求每份是多少。）4、每份是多少呢？请你用10个圆片摆一摆吧。5、找一名学生到黑板上去摆。6、出示除法算式和除法算式中各部分的名称。这种分法是平均分吗？为什么？谁能用一个除法算式来表示这种平均分的过程找一生板书：10÷5=2，谁能说出每个数表示的意思？（学生说：10表示有10只狮子，5表示把它们平均分成5份，2表示每组有2只狮子。）你知道除法算式中各部分的名称吗？（出示，让学生齐读，在黑板上相应的位置写上被除数、除数、商。）（三）、概括提升请同学们观察：左边的两道题和右边的两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生总结出：不同点是：左边的两道题是按每份的个数进行平均分，求能分成几份；右边的两道题是按分数进行平均分，求每份是多少。相同点是：都是平均分，都可以用除法计算。（这就是我们今天学习的：除法的初步认识，板书课题、齐读。）巩固提升，强化认识。先分一分，再填一填。8个，平均分给4人，每人分（）个。□○□=□（个）2、先圈一圈，再填一填。16个，每人分8个，可以分给（）人。□○□=□（人）3、110枝百合花，每２枝插一个花瓶，可以插（）瓶。□○□=□（瓶）210枝百合花，平均插在５个花瓶里，每个花瓶插（）枝□○□=□（枝）4、每盒有（）个，有（）盒，一共有（）个。□○□=□（个）（2）共有（）个，平均放在（）个盒子里，每盒放（）个。□○□=□（个）（3）共有（）个，每盒放（）个，放了（）盒。