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文档简介

幼儿园中班教案《小板凳的烦恼》含反思教案背景本次教案适用于幼儿园中班。主要涉及故事唐璜的《小板凳的烦恼》的讲述和故事中蕴含的“分忧”、“分享”、“合作”等主题，通过故事和相关活动引导孩子们学习这些美德。教学目标认识分忧的重要性，理解“分享”和“合作”的含义。感受和理解故事人物的情感和行为。提高幼儿口语表达能力和良好的合作习惯。教学方式故事导入：通过讲述故事引导幼儿了解主题。分组讨论：将幼儿分成小组，小组内展开讨论，引导幼儿理解故事中蕴含的主题。绘本故事阅读：引入互动阅读方式，谈论故事情节。情景引导：教师用具体的场景引导幼儿，有效提高幼儿动手实践能力和思考能力。教学实施教学过程设计第一步：故事导入教师引导幼儿们合作座位，注意小组讨论中保持安静。我们今天要讲一个关于合作与分享的故事。请大家注意仔细听。第二步：分组讨论教师将幼儿分成小组，每个小组4人，小组内展开讨论（教师可做适当引导）。小组讨论内容：讲述自己在平常生活中遇到的类似的场景，以及这样做的好处。小组讨论时间：10-15分钟。第三步：绘本故事阅读与讨论教师使用与故事相关的绘本或卡通视频，引入互动阅读方式。教师引导幼儿讨论故事情节，了解主要的人物和场景，可以询问学生：你们看到了什么？你们感觉小板凳现在有哪些困惑？做可以对故事的情节进行解释和启发孩子们思考的引导提问，例如：“如果你是小板凳，你会怎么做？”。第四步：情景引导教师利用具体场景引导幼儿思考问题。示例场景：“幼儿班今天有许多小朋友都想看一本书，可是只有一本。如果你碰巧是第一借阅到这本书的孩子，你会怎么做？”第五步：课堂总结与反思教师提出对今天课堂内容的总结，重点讲述“分享”和“合作”的重要性。教师询问孩子们对于今天所学内容的感想，接着进行简要的总结。教师把学生的反思内容记录下来，以便于后期教学。教学实践内容简介小组讨论通过小组讨论，让幼儿在亲密小组的交往中调动自己的敏感性，培养团队合作、分享和协作的良好习惯。教师可根据年龄和性别等因素适当分组，让幼儿自己寻找合适合作的伙伴。绘本故事阅读通过有趣的故事延伸孩子们的问题意识，培养孩子们的想象力和创造性思维，促进孩子们的文化生活。情景引导通过模拟真实的情境，培养孩子们解决问题的能力。教学反思这次教育实践主要是围绕着“分享”、“合作”这两个主题来开展的，通过绘本故事、小组讨论、情景引导等多种手段，在让孩子感受到重要性的同时进行相应的教育指导。这次教育实践的收获如下：教育团队协同:授课教师、班主任和家长之间的合作可以让一次教育实践更加有效。活动策划精简:活动策划的质量可以让活动的效果更加高效，尤其是有限的商业资源投入，策划越精简越能优化效果。综合教育实践:教育实践中融合了多个学科，可以使孩子们获得跨学科的知识。作为一名合格的教育工作者，不断地提高教育水平，随着时间的推移，获得的经验逐渐融入到教育生涯中。这次实践中，我也得到了许多宝贵的教训。我发现，参与团队协作可以让实施教育方案更加付诸实践，而经验与信任也可以让教育

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